地方大学自动化专业卓越工程师培养方案改革与实践

针对河北大学所处地域特点,根据教育部颁布的《"卓越工程师培养计划"通用基础标准》,立足于地方大学所处地域的经济发展需求,回归工程实践,科学定位培养目标并制定培养标准,由此构建了完善的培养方案。遵循工程项目开发流程对课程体系、校内外实践平台和校企联合培养机制及教育理念等进行了改革,经过教学实践,在提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力上取得了明显成效。     

基于卓越工程师计划的勘查技术与工程专业培养方案研究

本文根据"卓越工程师教育培养计划"的特点和培养目标,针对勘查技术与工程专业的特点,从培养目标、基本思路、培养模式、培养标准、师资队伍建设等方面,对该专业的培养方案进行了初步探讨。     

卓越工程师培养方案与社会需求适应性的研究

“卓越工程师培养计划”是我国高等教育中长期发展规划中的一个重要计划,工科类本科专业建设与社会需求适应性教学改革是近年来我国高等教育改革的重要组成部分.文章就“卓越工程师”培养方案与社会需求适应性进行研究,提出了项目研究的背景及意义、国内研究的现状、研究存在的问题,并针对以上研究提出了解决问题的思路、主要内容及方法.     

卓越工程师教育培养计划——材料科学与工程专业培养方案探讨

以海南大学材料与化工学院材料科学与工程专业为例,从制定原则、过程以及实施要求等方面探讨了如何结合高校和企业特点制定"卓越工程师计划"专业培养方案。为研究应用型本科院校借鉴"3+0.5+0.5"人才培养模式,建立以实践为主的教学体系提供参考。     

以项目教学为载体制订先进制造技术卓越工程师培养方案

针对应用型先进制造技术卓越工程师的培养标准和知识能力的具体要求,采用专业能力进阶培养和项目教学法的先进理念,构建出了核心专业知识模块、理论教学课程体系、实践教学体系、人文与职业素质培养体系、整个课程体系鱼骨图以及相应的学分要求等,然后对大学四年级实施的企业顶岗实习培养计划和毕业设计环节的具体要求进行了阐述,最后还对组织双师型结构教学团队的有效途径和方法进行了分析,以期通过实施本工作方案可以培养出具有大工程意识的先进制造技术高级工程技术人才。     

“卓越工程师教育培养计划”方案制订与实施

"卓越工程师教育培养计划"改革目标是通过专业培养方案的制订和实施来实现的。本文以山东理工大学"卓越计划"的实施情况为例,首先阐述了知识、能力、素质三位一体专业培养方案的制订原则,其次强调了构建以能力为核心的课程体系的重要性,最后提出了一些实施的具体方法和保障措施,指出实施该计划的重大意义。     

电气工程专业卓越工程师培养方案

培养卓越工程师人才是高校的主要任务,制定科学合理的培养方案是关键。中国矿业大学从现代企业所需人才的特点出发,制定了适合电气卓越工程师的培养方案,一方面加强理论基础培养,增强电气创新意识和能力的训练,另一方面强化工程实践训练。理论教学方案采用模块化结构,将创新教育和训练贯串所有教学模块中;工程实践教学方案采用分层次、循序渐进的培养模式,可以使学生的工程综合实践能力和工程创新能力得到充分训练。     

面向卓越工程师培养的矿山建设工程专业培养方案探索

卓越计划的特点主要体现在注重学生工程实践能力的培养和企业的高度参与教学。根据卓越工程教育培养计划的目标要求,结合安徽理工大学矿山建设工程专业的多年办学基础,对该专业的培养目标、培养标准、培养模式、课程设置以及校企联合培养方案等内容进行探索,构建面向卓越工程师培养的矿山建设工程专业培养方案,为高校类似专业的卓越计划培养方案的制订提供参考。     

基于卓越工程师培养的车辆工程专业企业培养方案研究

企业学习阶段是卓越工程师教育培养计划实施的关键,其目的是学习企业的先进技术;以深入开展工程实践活动为基础,重点参与企业的技术创新和工程项目的研发,从而培养学生的职业素养。因此,制订切实可行的企业培养方案就成为专业人才培养方案制定的重点要求。以三亚学院车辆工程专业企业学习阶段培养方案的制订为例,可以从企业学习阶段的培养目标、任务、基本要求,企业学习实践的内容及安排,以及企业导师队伍建设等方面入手,为同类高校提供借鉴与参考。     

“卓越计划”背景下专业培养方案制订工作的思考与探索

合理、科学地培养方案是保障人才培养质量的关键环节。为适应卓越工程师教育培养计划对人才的培养要求,本文结合武汉科技大学在"卓越程工程师教育培养计划"专业培养方案制订过程中的实践,从制订专业培养方案的原则、专业培养方案制订过程中学校着重加强的几方面工作对专业培养方案的制订工作进行了探讨。     

“卓越工程师教育培养计划”下的液压与气压传动教学改革与实践

在"卓越工程师教育培养计划"下,液压与气压传动课程的教学注重理论与实践的联系,从课程的教学内容、教学方法、教学思想和考核体系等多方面进行改革。经过几年的探索和实践,实现了专业教学基础性与工程应用先进性的统一,培养了学生的工程综合能力,提高了教学质量,促进了课程建设。     

面向培养卓越工程师的测控专业实践环节教学改革

面向培养卓越工程师,对测控技术与仪器专业的实践环节教学进行了改革。提出了对现有的实验设备进行基于LabVIEW的改革,包括液位测控系统和电加热炉温度测控系统。成果表明,对测控技术与仪器专业的卓越工程师培养,具有一定的参考价值。     

机电领域卓越工程师培养质量监控及管理体系研究

教学质量监控及管理是卓越工程师培养规划的重要研究内容之一,以天津职业技术师范大学机电技术教育专业卓越工程师培养为研究对象,进行了教学质量管理概念及现状的分析。     

电气工程及其自动化专业卓越工程师培养实践教学探析

以电气工程及其自动化专业卓越计划中实践教学环节为研究对象,构建了"校内教学型专业实践和企业工程培养"相结合的实践教学体系,提出了该教学体系的具体实现方式,充分锻炼了学生的工程实践能力和创新能力,教学效果良好。     

基于机械工程师能力培养的机电液综合实训平台创制

加强大学生工程训练,提高工程应用能力,培养合格的工程师,是高校正在努力实施卓越工程师培养追求的目标。机电液综合实训平台将机械传动、控制技术、液(气)压传动等有机结合,为学生提供全面开放的设计性、综合性、创新性的工程实训项目,不受时间、地点和学生数量的限制,可在校内按照预定的教学计划实施工程师能力的培养,达到预期的培养目标和教学质量,教学效果显著,投入费用低廉,为工程师培养开辟实用高效的途径,对推动机械工程师能力培养有着重要的现实意义和指导作用。     

机械专业卓越工程师培养实施的思考

实施卓越工程师教育培养计划是我国高等工程教育面临的重大迫切任务。针对安徽工程大学机械设计制造及其自动化专业,简要介绍了卓越机械工程师培养的目标与要求,分析了现有的本科培养模式中教学与实践环节存在的问题,给出了实施卓越机械工程师的培养举措。     

“卓越计划”下内燃机专业实践教学改革若干思路

为全面提高学生的工程实践能力和设计创新能力,对内燃机专业实践教学环节的现状及其存在问题进行了分析,提出了实践教学改革的若干思路和方法。     

校企合作培养卓越工程师模式的探索

分析了目前院校教育现状及存在的弊端,引入了校企合作培养卓越工程师的教学模式,并对该模式实施方式的优缺点进行了剖析,指出了校企合作培养模式应注意的几个问题。     

无机材料卓越工程师的大学生“实培计划”培养体系构建

北京市教委推行“北京市高等学校高水平人才交叉培养计划”,其中“实培计划”让学生到实验室、企业、科研院所实践锻炼,促进学生“学思结合”“知行合一”“优势发挥”。文章着重分析了北京工业大学材料学院实施“实培计划”的特点与优势,有效构建工作实习、科研训练、毕业设计三个子项目有机结合,时间、内容、环境一体化的无机材料卓越工程师特色的“实培计划”培养体系,揭示了“实培计划”对促进学生实践创新思维与工程实践能力的培养的重要作用。