高中化学实验中手持技术的应用

手持技术,顾名思义,在掌上就可以操作的技术,它是由数据采集器、传感器和配套的软件组成的定量采集和处理数据系统,并能与计算机连接完成各种后期处理的实验技术系统.手持技术可以广泛应用于理科实验中,可以方便而迅速地收集各类物理、化学、生物、环境等数据,如位移、速度、温度、声音、光、电、力、PH值等.     

手持技术在高中化学教学中的应用

手持技术是利用传感器、数据采集器、计算机（含软件）三者连接,对实验体系中某种（或某几种）物理参数进行实时测量,从而用于研究化学问题的实验装置。具体过程是传感器测量物理参数,由数据采集器采集、处理并传给电脑,由专门软件自动绘图,可直接投影至屏幕上。由于尚处于起步应用阶段。所以在我国这一技术的名称还未统一,目前可将这些名称分为技术范畴的名称和装置范畴的名称两部分,如表1。统计发现,其中手持技术和数字化探究实验室是目前的主流名称。     

例谈手持技术在化学信息素养培养中的应用

手持技术作为一种新兴的化学实验技术特别是一种实验探究技术,在培养学生的信息素养方面有独特的功能。本文结合教学中的案例阐述其具体的应用。     

初中化学实验教学应用研究

化学实验是初中化学教学的基本形式之一,也是化学的中心和灵魂。以实验方式推进化学学习,是一种有效的学习方式。集中对初中化学实验教学的应用进行探讨,说明其对化学教学的意义。     

初中化学实验教学

“化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”因此强化实验教学是提高化学教学质量的重要环节。     

手持技术在中学化学实验教学中的探索与实践——由书本习题引发的思考

本文从沪教版化学教材的课后习题出发,探索手持技术在中学化学实验教学中的应用,通过空气中氧气含量的测定、铁丝在氧气中的燃烧、人呼出气体含量的测定三个实例,说明手持技术对于化学实验教学的重要意义。     

翻转课堂在初中化学实验教学中的应用初探

初中是接触化学这一门学科的初级阶段,而初中的化学实验教学不免会存在着一些问题,翻转课堂将初中化学实验的枯燥教学带入了一个生动的教学环境,初中生对于化学实验的概念并不是很清晰,而翻转课堂就为初中化学实验提供了新的教学模式和手段。本文针对当前初中化学实验教学中存在的问题分析了翻转课堂在初中化学实验教学中应用的三个方面优势,从而提出了翻转课堂在初中化学实验教学中应用的策略和翻转课堂在初中化学实验教学中应用需要注意的问题。     

强化初中化学实验教学初探

初中化学课是学生化学学习的启蒙．实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段．教师应充分利用化学实验手段来激发学生的学习兴趣，在教学过程中，教师要从以下四个方面强化实验教学．[第一段]     

应用手持技术在数学实验教学中培养“三力”的路径探析

数学实验指教师根据表现某一数学问题的各种元素创设的一个问题情境.手持技术赋予其新的内涵,即以验证、操作、探索等方式来解决数学问题,可有效培养学生的学习力、沟通力与创造力.教师既要关注学生的学习过程,加强数学实验细节教学,凸显学生的数学学习力,又要倡导团队协作,分层设置实验任务,提升学生的数学沟通力,还要重视对学生高阶思维的训练,倡导跨界融合,提高学生的数学创造力.     

初中化学实验教学策略

本讲述了化学实验教学的重要性。从教师启发讲授、示范演示，指导实验。学生独立实验详述化学实验教学策略。     

初中化学实验教学与创新

化学实验以其合理的设计方案、验证性和探索性相结合的实验过程、直观明显的实验现象，在培养学生的创造性方面起着独到的作用。     

虚拟仪器技术在实验教学中的应用

虚拟仪器技术是以计算机为基础，软件为核心，配以相应硬件，可以高度智能化的完成信号采集控制、数据测试分析、结果表达的处理。它具有从多的优点，为以后开设多学科、多专业、多层次的实验技术课程提供了坚实的基础和广泛的空间，是实验室技术改造和实验设备更新的必由之路。     

趣味化学实验在初中化学实验教学中的应用探索

2023年3月,义务教育新课标的发布,拉开了义务教育阶段新课程改革的序幕,课堂教学如何激发学生兴趣、培养学生“乐学”成为关注的热点。文章从趣味化学实验的应用价值、应用策略入手,结合教学实例,探讨趣味化学实验在初中化学教学中的应用途径、方法、效果及意义。通过趣味化学实验在初中化学教学中的实施,促进学生在化学学习中快速高效成长,促进学生学科素养的形成和思维能力的提升。     

虚拟现实技术在中学化学实验教学中的应用

结合中学化学学科教学实例,重点介绍虚拟现实技术的基本特征、教学优势以及在化学实验教学中的具体应用,并对今后如何有效开展虚拟现实技术支持下的实验教学提出了几点思考.     

基于手持技术的"6S"化学实验探究教学模式

本文主要探讨基于手持技术的"6S"化学实验探究教学模式的构建与特点,并分析该模式对帮助学习者正确理解化学概念与增强探究技能的作用,最后在文末对该模式与传统化学教学模式作了简要对比分析。     

虚拟实验在农村初中化学实验教学中的应用探究

在调查中发现,农村信息化教学依然停留在课件、网络视频、动画的使用中,忽视了虚拟仿真技术在初中化学实验教学中的应用,在很大程度上制约了实验教学效果.鉴于此,文章结合初中化学实验教学实践,分析了NOBOOK虚拟技术在农村化学实验教学中的应用价值和具体策略.