CFD技术在传热学教学改革中的应用

本文在分析传热学教学现状的基础上,结合实践经验,提出了将CFD技术引入到传热学教学中,以此作为新的教学手段,提高多媒体课堂教学水平和增加双语教学建设。在实践教学环节中增加CFD试验部分,提高了实践教学的深度和广度,为传热学教学改革开辟了一条新途径。     

CFD技术在应用型高校传热学教学改革中的应用及思考

对传热学课程教学过程中面临的问题进行了归纳总结,介绍了CFD技术的基本原理。基于教学过程中的实例及学生在创新项目中遇到的问题,讨论了将CFD技术应用于传热学课程教学改革的优势、方法和具体案例,总结了实践过程中的一些经验。CFD技术的引入,让学生掌握了利用理论知识解决实际问题的方法和思路,进而加深了对传热过程的理解,课程教学效果显著提升。     

CFD在本科教学中的应用——以传热学为例

本文通过对导热、对流、辐射三种传热现象分别进行CFD模拟,直观展示传热规律,对传热学理论教学形成有益补充.教学实践表明CFD模拟能有效增强学生学习传热学的兴趣,并提高其主动性和创造性.     

研究型学习在传热学实践教学中的应用

研究型实践教学模式在传热学课程中的应用极为广泛。实践教学的目标在于提升学生应用和转化知识能力、思辨能力、创新精神、合作意识、交流表达的能力。研究型学习的实践教学模式能够对学生产生积极的影响,促进学生的全面发展,增加课程的吸引力,推动知识的迁移和转化,达到教学相长的目的。研究型学习的教学模式需要在课程中进行长期的探索和实践,如何最优地发挥它的培养功能,涉及传热学等基础课程的整体设计和建设,尚需进一步研究和完善。指导教师和助教在研究型教学中的合理配置和经验积累,也将为该教学模式的良好运行提供保障。     

热平衡法在传热学教学中的应用

热平衡法是作者在传热学教学实践中归纳出来的借助能量转化和守恒定律来计算传热问题的一种思想方法。本文通过典型例题讲解这种方法的应用 ,从而把传热学这门课中的传热计算问题贯穿起来 ,把复杂的传热问题简单化。     

英文《传热学》教学过程中的思考

全英文教学或者双语教学是我国高等教学发展的重要方向也是推动国际化办学的重要手段。《传热学》是能源动力专业本科学生必修的热工基础课,实施全英文(双语)教学既可以为国家更好地培养热工方向的国际化技术人才,也可以更好地推动能源动力专业的国际化办学,吸引国际学生前来学习。但是在实施的过程中也存在一些问题,本文对中英文《传热学》教学过程中的问题进行了思考,并提出了相关建议。     

水凝胶强化换热在传热学中的教学实践

水凝胶蒸发散热是一种绿色、无能耗、高效的冷却方法,能够强化换热,有效控制器件温度,进而提升器件能量效率。以水凝胶蒸发散热研究为依托,将其融入传热学的教学实践中,并与理论教学相结合,让学生意识到能源结构发生的深刻变革。通过探索水凝胶制备方法、测试水凝胶性能、分析环境因素等对水凝胶散热能力的影响规律,可以充分发挥学生的主观能动性以及培养学生的逻辑思维和独立思考能力。     

高职传热学课程教学探讨

从教材的编写、教学观念的更新、教学方法及考试方式的改进等四个方面提出了高职传热学的教学思路。     

传热学课程的研究型教学

研究型教学法是一种训练学生研究能力和提升教师研究水平的综合性教学方法。以传热学课程为例,从对教师和学生这两个教与学的行为主体的要求出发,阐明了要有效实施这种教学方法,需要从教学原则、教学观念、教学模式、课后作业、对学生的评价、学生的研究性学习等方面进行改进。     

传热学多层次、创新性实验教学模式的研究

实验教学作为传热学这门课程的重要组成部分,对于加深学生对热量传递过程物理机制的认识,了解其工程应用情况,掌握基本的传热测试方法,提高学生的创新能力和对知识的综合应用能力,起着极其重要的作用。我们从对实验教学内容进行优化整合、实验课件的开发、网络实验教材的建设以及自主研发综合性实验台,到学生自发进行创新性实验,建立起了多层次的创新性实验教学体系。     

ANSYS在传热学多媒体教学中的应用

为改善教学效果,将ANSYS引入传热学多媒体课程。介绍了传热计算相关理论,以典型的传热过程为例,采用ANSYS对其温度场进行了分析。采用ANSYS能够调动课堂气氛,有利于学生对知识点的掌握。     

范例教学理论在经济法学教学中的应用——以模拟法庭教学模式为例

法学专业是应用型专业,而经济法学是一门内容广博、体系庞杂、横跨经济学和法学两门学科、涉及宏观调控和微观规制各个方面的实用型学科。创设于范例教学理论基础的模拟法庭教学模式,在经济法学教学中发挥着十分重要的作用。然而,该模式在组织和实施教学活动中存在着诸多不足,亟待创新和完善,以提高经济法学教学的实效。     

图式阅读理论在外语教学中的应用

图式阅读理论认为，读的阅读能力来自于三种图式，语言图式，内容图式和结构图式，图式理论融合了传统的语言结构观点和心理学的观点，将阅读的过程解释为读在语篇各个层次上的自上而下和自下而上两种信息处理方式相互作用的过程，运用图式阅读理论，可以有效地提高外语阅读教学效果。     

信息和多媒体技术与传热学实验教学的整合

信息和多媒体技术日益成为必须的现代工程教学手段,本文分析了信息和多媒体技术与传热学实验教学整合的意义,总结了应用的方式,包括模拟演示、数字实验、资源共享等。优化实践教学环节,既要发挥教师主导作用,又要突出学生主体地位,模拟实验、数字化实验与传统实验应该相辅相成,相得益彰。     

衔接理论在英语写作教学中的应用与思考

在英语教学中,英文写作在其结构和篇章连贯上存在了很大的问题,本文旨在找出问题所在,并提倡把衔接理论应用到英语写作教学中,从而达到提高学生写作水平的目的。     

词块理论在小学英语教学中的应用

本文阐述了词块教学法的基本理论,对词块教学法在小学英语教学中的优势进行分析,并具体提出词块教学法在小学英语词汇教学中的应用策略研究,从而使得词块教学在小学英语词汇教学实践中发挥更加积极和有效的作用,促进小学英语词汇教学方法的发展和完善,提高小学英语词汇教学的质量和成效。     

图示理论在高职院校英语听力教学中的应用

现代图示理论从语言图示、形式图示和内容图示三个方面对学生的英语听力起指导作用,使学生上听力课时能够从被动听课,听不懂课变为主动听课,听得懂课。     

实践教学论论纲

实践教学论是与理论教学论相对的教学理论 ,所谓理论教学论是指以教学理论为研究对象的教学论 ,其实质是一种教学理论的再研究 ,是一种书斋文献式的研究。而实践教学论是指以教学生活本身为研究对象的教学论 ,其实质是一种教学研究 ,是一种深入“课堂田野”的实践研究。实践教学论的提出与完善动摇了传统主流的理论教学论“一枝独秀”的局面。     

探析原型理论在大学英语词汇教学中的运用

介绍了原型理论的形成及发展,探讨了如何把原型理论用于大学英语词汇教学来提高学生学习英语的兴趣和自信。教师在大学英语词汇教学中要立足于基本词汇的讲授,特别要注重多义词以及它们的隐喻延伸运用,要教会学生如何在认知能力的基础上来学习英语词汇,如何通过认知能力找出词汇的典型词意和非典型词意之间的区别与联系,从而掌握更多的英语词汇。