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《佳木斯教育学院学报》2018,(11)
针对"检测数据处理与统计"课程教学难以适应大数据时代处理数据需求的问题,需要进行教师知识结构,教学内容,教学方式三方面的改革。本着培养学生统计分析核心能力,改变认识数据、收集数据和分析数据的思维,挖掘环保数据的潜在价值,提高环境监测,环境评价等环保工作的主动性,最终实现从传统统计课程向环境保护大数据应用的转变,解决高职专业基础课理论与实践脱节问题,让"检测数据处理与统计"课程更好地为专业、为工作服务。 相似文献
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在大数据时代,传统的统计专业课程也需要顺应时代发展的要求。本文论证了使用R语言解决统计综合评价问题的可行性。首先,概述了统计综合评价的现状及发展趋势,接着从R语言自身的优势、统计综合评价课程及相关课程发展的要求三个方面对R语言在统计综合评价教学中的应用进行了论证,最后提出了统计综合评价课程改革的建议。 相似文献
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本文介绍了现代信息技术与“概率统计”课程整合的实践教学经验,并针对21世纪我国高等教育改革中对实践教学的要求以及教育信息化发展的新趋势,结合“概率统计”课程的特点,探讨了如何通过现代信息技术优化“概率统计”课程教学,改革其教学方法和教学手段,提高教学效果和教学质量的有效途径和新型模式。 相似文献
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围绕小学数学课程标准,从新视角对师专"概率统计"课程的教学内容、方法、手段、考试内容及评价体系等进行针对性改革,实现了师专"概率统计"课程与小学新课程的紧密结合。 相似文献
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关于非统计专业统计课程教学的理性思考 总被引:1,自引:0,他引:1
吴远芬 《高等教育研究学报》2004,27(4):71-73
本文结合作者多年的教学实践就提高非统计专业统计课程的教学效果,提出了四条措施:一是让学生充分认识到统计学在经济管理类专业中的重要性;二是改革非统计专业统计课程的教学内容,帮助学生掌握真正指导实践的统计知识;三是改革教学方法与教学方式,培养学生的创新精神和实践能力;四是提高统计教师的业务素质。 相似文献
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李云峰 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z4)
综观当前世界各国的地理教育改革,更新课程是一项核心内容。不论是发达国家还是发展中国家,为了应对21世纪更加激烈的国际竞争,面对日益严峻的人口、资源、环境、自然灾害等全球性问题的挑战,都大力提升地理学科在基础教育中的地位,推行国家规模的地理课程改革。其中,构建新的地理课程与教学体系,使学生接受高水准的地理教育,是当前地理课程改革的核心内容。一、从实验区的改革实践看地理课程改革(一)实验工作取得了初步成效。1.教师教学观念开始发生变化。经过统计,教师普遍认为课改给教学方面带来新的挑战和压力,教师认同课改的占89%,95%… 相似文献
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数学课程内容的改革是课程改革的核心 ,推陈出新 ,以现代数学的内容代替原有的内容是课程改革的需要。对于微积分、矩阵、概率统计等现代数学的内容如何纳入到中学课程中将对课程改革产生较大影响 ,是值得思考的问题 相似文献
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易志洪 《南昌教育学院学报》2011,26(5):71-71,77
笔者基于教学实践,分析独立学院在数学公共课课程教学中存在的问题,并从独立学院学生的学习特点和目前概率统计课程教学现状入手,探讨独立学院概率统计课程教学内容、方法等方面的教学改革,以期为做好独立学院概率统计课程教学方法改革实践提供一些借鉴。 相似文献
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吴思 《宁波大学学报(教育科学版)》2014,(6):113-115
论文研究采用文献资料、调查统计、逻辑分析等手段与方法,对浙江省高职环境艺术设计专业的培养现状进行了调查研究。认为改革的原则为:预见时代需求,适应社会需要,勇于创新实践,体现职业教育的特殊要求。课程改革的初步方案为:总课时基本不变,增加专业基础课,扩大选修课的学分和内容。 相似文献
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与以往历次课程改革不同,新的一轮基础教育课程改革根本地、集中地对传统的课程理念进行了颠覆性的变革。然而,对于课程改革第一线、我国此次课程改革真正主体的广大农村中小学教师来说,受区位环境、经济条件以及教师 相似文献
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项目化课程改革中高职院校教师教学胜任力研究 总被引:4,自引:0,他引:4
高职院校的项目化课程改革对教师提出了更高的要求.不同教师胜任课程改革的水平不同.利用多元统计中的均值及方差分析比较不同性别、不同年龄及专兼职教师在胜任特征上呈现的差异,提出建议:课程改革中应该给予女性教师更多的人文关怀;关注不同年龄教师的专业发展特点,使其在课程改革中发挥不同作用;引导兼职教师参与课程改革,营造有利于专兼职教师沟通协作的课程改革工作情境. 相似文献
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针对体育统计课程教学中存在的问题,本文从改善教学内容、改革教学方法和完善学生课程评估考核体系三方面进行了对策探讨,提出了以普及统计思想为主线,教授统计一般原理为重点,充分利用现代社会的科技手段为辅助的教学指导思想,并有针对性地提出了建议. 相似文献
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《信息服务》课程是信息管理与信息系统专业的一门核心课程,在现代网络环境下呈现出新的特性,迫切需要新的教学方法。分析了网络环境信息服务课程的特点,以项目驱动教学法对该课程进行了改革,设计了课程学习情境和工作项目,从教学大纲编写、教材编写、网络教学平台搭建、双师师资配备等方面论述了课程改革保障措施。 相似文献
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《生物统计学》教学方法改革分析 总被引:1,自引:0,他引:1
王素平 《商丘师范学院学报》2012,(6):132-133
《生物统计学》课程教学中普遍存在教师难教、学生难学的问题,并且传统的《生物统计学》教学方法已经不能满足本科生科研素质和创新能力培养的要求,因此,高校科研发展对生物统计教学提出了新的要求,生物统计教学方法改革势在必行.作者结合从事生物统计教学和生物科研工作的实践经验,提出了生物统计教学改革的四种方法:教育理念改革、教学及教材内容改革、教学方法和手段改革、实践教学改革. 相似文献
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侯学刚 《佳木斯教育学院学报》2014,(12):57-57
本文针对概率统计课程的教学,探究教学模式与方法的改革,提出了以人为本的教学理念,突出概率统计的实用性和趣味性,注重课程实验的教学,加强实践性教学环节,探索开发潜能、启迪心智,全面提高学生动手能力和综合素质的课程教学优化策略。 相似文献