教育评价中标准分评价模式的构建

在传统教育评价中,我们使用的是用直接测得的原始分作为评价标准。而这种评价模式的弊端是显而易的。即直接测的分数的不等值性、非同质性没有得到修正。这样对人才选拔,教育质量的客观评定都有失科学性。而采用标准分后,以上的这些问题都能得到有效克服。本文就标准分评价模式的构建作了科学的分析,建立了一套合理的标准分评价体系。     

现代教育评价模式及其特点

教育是一种目的性很强的活动，教育评价也随着教育活动的发展而产生。自从20世纪初开始进行教育评价以来，教育评价理论在不断地发展、完善，到目前为止已产生了四五十种教育评价模式，其中许多教育评价模式已经在教育实践中得到广泛的传播与应用。这里只介绍了应用较广的几种模式及其特点，以期对教育评价的实践活动起到抛砖引玉的作用。     

标准分在数学教育评价和管理中的应用

论述了标准分的实质，综述标准分在数学教育评价管理中的应用和价值。     

标准分在教学评价方面的应用

考试是学校教育的一个极为重要的组成部分,但用来评价学生成绩和教学质量的原始分数具有很大的局限性.因此,可利用Excel将原始分数转化为标准分,并利用标准分对学生同一次考试的不同学科、同学科的两次不同考试进行科学的评价和分析,还可利用标准分增幅对基础不同班级的教学质量进行发展性评价.     

课堂教学评价数据标准分处理的探讨

本利用数学方法对我校教师课堂教学质量评价的数据作标准化处理，认为标准分评价方法具有明显的优越性，使得评价更为客观、合理，提出了标准分评价实施中应注意的若干问题。     

学生评价模式探析

学生评价关系到培养什么人的问题，它既是一个教育理论问题，也是一个实践性很强的现实问题。学生评价一般由不同的评价标准、评价内容、评价主体、评价方式、方法组成不同的评价模式(如选拔性评价、教育性评价与发展性评价)，体现出不同的教育评价功能。就学生评价模式而言，应把选拔性与教育性评价有机地结合起来，使社会的需要与个人的需要得到有机统一，对学生实施发展性评价，以便更好地促进社会和学生的发展。     

浅析标准分在考试成绩评价中的作用

本文以统计学中的差异数量——标准分在科学合理地评价和解释考试分数方面的应用为例,分析和阐述了标准分在考试成绩评价中的作用和意义,旨在为学校教育评价和教学改革提供参考。本文认为用标准分比用原始分数评价学生成绩更科学、更合理和公正,更能客观地反映学生的学习动态,使教师做到有的放矢、因材施教。     

教师素质评价刍议

一、教师素质评价的意义和目的 目前我国教育界对学生评价和教学评价十分重视，这是因为我国目前教育的突出问题之一是单纯以考试成绩来评价学生和教学，导致诸多弊端。然而在教学中起决定性作用的因素是教师的素质，因为课堂教学是教育的主阵地，而教师直接控制课堂教学，并与学生有着最多的直接接触。榜样的力最是无穷的，而教师就是学生朝夕相处的榜样之一．     

复合性评价：教师评价的理性选择

目前主要存在两种教师评价模式，即奖惩性教师评价和发展性教师评价。笔者认为，这两种评价都非完美的评价模式，只有把二者有机统一起来，对教师实施复合性评价，才是对教师评价的理性选择。一、奖惩性教师评价存在的客观必然性奖惩性教师评价的直接目的，是对教师的教育教学效果作出判断，进而区别优劣、分出等级或作出鉴定。这种评价存在着一些无可否认的弊端，但我们也应客观全面地认识奖惩性教师评价的意义，明确其存在的客观必然性。1．奖惩性教师评价是教师动态配置的必然要求。合理的奖惩性教师评价不但不会抑制教师的发展，相反，…     

两种教育评价方法之比较

在4113名考生中进行等距离抽样，获得40名考生的两科成绩，用两种相对评价方法（标准分和五级评定法）分析，以比较两种方法在教育评定中的价值。     

关于外语课堂教学评价的思考

科学地评价外语课堂教学，既是教育评价中一个复杂的理论问题，也是一个重要的实践课题。西方对教师课堂教学评价的研究已经有半个多世纪的历史，很多学者从评价的指标、模式、理论建构等方面都做出了广泛深入的研究，获得了有益的成果。如评价理论的建立，20世纪70年代欧文斯提出的反对者评价模式，沃尔夫设计的司法模式以及斯塔克的应答模式，都有很大的影响。这些研究的共同特点就是“试图把评价活动纳入到一个开放性讨论的情景之下，以满足不同利益群体间的互动和促进作用”。我国对课堂教学评价的研究虽起步较晚，教学评价的开展及研究也不过十几年的时间，但随着素质教育的推进和课程改革的深入，人们正以崭新的教育教学理念审视外语课堂教学的评价。     

档案袋评价在幼儿发展评价中的应用

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出．评价是“促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段”。近年来，全国各地很多幼儿园时改革幼儿园传统的幼儿发展评价模式做了必要而有益的尝试。其中，广州市体育东路幼儿园在实践中尝试运用档案袋评价来促进幼儿的发展．优化幼儿园教育质量，取得了一定的理论进展和实践效果。[编者按]     

浅论传统文化对我国教育评价制度的影响

在政府职能转换，由微观的直接管理转向宏观的间接管理的大背景下，教育评价作 为一种管理手段得到广泛应用，建立我国自己教育评价制度已势在必行，但教育评价是“舶 来物”，如何使教育评价的功能得到充分的发挥，必须考虑我国的国情，考虑传统文化对 我 国教育评价制度的影响。     

基于多维度增值评价的学校高考质量评价体系研究

随着基础教育改革的推进,教育评价改革也迫在眉睫。借助大数据处理,创建科学的、能促进高中教育质量提升的高考质量评价体系是引领教学改革方向的重要手段。文章基于多维度增值评价的学校高考质量评价体系在平均分和本科上线率两个指标的基础上,增加了基于标准分的增值和基于等级百分比的增值两个指标,从四个维度评价学校的高考质量,解决了以往评价体系中各校因入口成绩不同而发展空间各异的问题,较为客观公正的进行评价,并提供各校促进高中教育质量提升所需的数据支撑。     

发展性评价：技校学生评价模式新选择

教育评价是对教育活动的价值判断。在现行教育过程中,教育评价一直起着指挥棒的作用。在我国,由于中考、高考是选拔和甄别学生的权威性考试,导致考试成绩成为评价学生的最重要指标,因此对学生的评价仍然过多注重学科知识,特别是课上的知识,而忽视了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素质的考查。而技工学校的学生都是所谓“考试失败者”,如果在技校教育中依然沿用基础教育的那一套“一考定终身”的评价模式,无法体现技工教育的特性,因此应该探索新的评价模式,而发展性评价不失为一种较好的选择。一、发展性评价的含义…     

教育评价必须十分重视教育环境质量评价

教育环境是教育育人系统的有机组成部分，教育环境质量直接或间接地制约着教育功能的实现。教育环境质量评价有利于增强环境建设的自觉 性，导向环境改善目标。评价教育环境质量应十分注重评价指标体系即评价维度、标准和指标的构想。     

多元化评价法在高中信息技术教学中的应用

近年来,教学改革不断深化,其主要围绕着培养全面发展的人为核心素养而展开,在这种背景下,多元化评价模式的意义更为重要,并且在各教育阶段都得到了充分的重视。本文就多元化评价在高中信息技术教育中的具体运用进行分析。     

利用高中毕业会考成绩评价教师学科教学质量新法探讨

我国普通高中毕业会考制度在全国推开，但是如何利用高中毕业会考成绩来评价教师的学科教学质量，使“会考”制度不断巩固、发展和完善，这是目前教育行政部门，教育理论界和教育实际工作者正在努力探讨的重要问题。本文从评价项目的设计，指标体系的设计，指标体系权重的设计，用“标准分加权”进行计算的方法等方面，对利用“会考”成绩来评价教师的学科教学质量进行了较全面深入的探讨，找到了一个比较可行的定量方法。该方法计算简便，科学合理，容易操作，对调动广大教师和学生的积极性，提高教学质量有一定的实用价值。     

新课程下学生评价方式的变革——浅谈表现性评价

作为美国20世纪90年代教育测量与评价专家所倡导的学生评价模式——表现性评价，在国内外中小学评价的实践中取得了比较令人满意的效果。特别是其中的“学生档案袋”或叫做“学生成长记录袋”对学生的评价在美国中小学评价中，已成为对学生进行评价的主流模式。表现性评价是让学生通过实际任务来表现知识和技能的评价，它能够对纸笔测验无法测量的学生技能掌握情况进行更好的评价，这种评价模式能够更好地促进学生的全面发展，有利于全面推进中小学的素质教育，有利于促进教师在对学生的评价实践中得到进一步的发展与提高。     

思品课堂中的多维评价

教学评价在学校教育教学活动中有着直接的导向作用。它不仅能衡量学生的学习行为，而且能衡量教师的教育、教学行为。教师通过对学生客观及时的评价，教学的信息能够得到及时的反馈，使教学活动得到及时的调节和改进，使教学效果得到及时的强化和矫正。