通过广泛阅读提高农村学生写作水平

一、农村学生作文水平不足主要的表现 1．选取素材不广泛、不新颖，千篇一律。例如人教版语文五年级下册第四单元的作文“一件令人感动的事”，好多学生都无事例可写，就照搬范文，至少有一半的学生写妈妈雨中送伞的事。语言、结构如出一辙，让人读起来味如嚼蜡。     

作文素材的源头活水与运用技法研究

作文是一个学生语文素养的集中体现,是评价学生语用能力的重要尺度,无论是在高考还是学生以后的发展中都具有举足轻重的作用。但是,现在的高中学生写作现状不容乐观,素材匮乏、语言贫乏,文章中没有新颖鲜活的事例,满篇作文找不到几句具有表现力的精彩语句,甚至从头到尾都看不到几个成语,很难发现几个恰当的修辞。面对现状,语文教师要给学生提供源源不断的活水,教会学生掌握基本的技法,提高学生的作文水平。     

写作素材是怎样找到的

在中考作文的写作中,许多同学面对写作素材 的选择显得无所适从。写自己的事吧,好像跟别人也 没多大区别:不写自己的事吧,似乎又无事可写,只 好将记忆中的某篇文童稍加改动搬上考场,可是这 样的文章往往又难逃老师的法眼。于是,在许多考生 看来,要找一个好的素材真是太难了。真的是这样 吗?其实写作的素材是发掘不完的,面对“新颖”这 个要求,无数同学陷入寻找素材的误区。以为素材的 “新颖”便是别人没有见过的,没写过的。其实,素材 “新颖”与否,并不在于是新是旧。关键是要选择一 个什么样的角度利用素材、用好素材。看一看全国各 地中考优秀作文吧!你会发现,2004年满分作文用过     

让巧妇有米可炊——试论学生作文素材的积累

牵动亿万人的高考已落下帷幕,又一批考场优秀作文诞生了。这些优秀作文在素材上无不表现出新颖、准确、深刻、充分等特点。不过优秀作文毕竟为数不多,尤其农村中学的学生,由于见识较少,他们在作文素材应用上一般都存在着素材陈旧、素材不丰富、素材内容不具体、素材应用不恰当、素材不真实或素材缺乏典型性等问题。这些问题的出现,原因其实是显而易见的。     

夯实基础 厚积薄发——作文素材积累教学的几点尝试

素材是写作的基础,没有素材,作文便无从写起,有几个好的素材往往能搭建起一个好的写作框架。使写作迅速进入状态,有效地树立写作信心,节约写作时间。提高应试效率。作文素材从哪里来？从积累中来。积累可以分为两种,一种是古今中外别人的典型事例、名句,这种素材是写作议论文必不可少的,写散文也往往可用;另一种是自己在生活中对人、事、物、景等的思考、感悟及有效记录。具体如何操作呢？两种素材积累的途径、方法的侧重点也不相同。     

引导学生从教材中积累写作素材

为了解决学生作文素材积累少的问题,每当临近高考时,教师们就会想尽一切办法搜集作文素材,诸如编集名人名言、汇编名人轶事、上网下载“感动中国”人物事迹等等。这些办法确实替学生解决了不少素材方面的困难,但也暴露了一些问题：如有些事例,学生比较陌生,产生不了浓厚的兴趣;有些事例,学生用多了,千篇一律,吸引不了读者的眼球;有些事例,学生生搬硬套,反而弄巧成拙,产生了“水土不服”的毛病。     

巧用课文事例入文

1、增强和引导学生对课文素材的理解和重视。 2、培养学生运用课文素材的能力 设计：以近年的高考优秀作文和作文片断为例,通过分析鉴赏,让学生懂得用课文事例人文。     

引导学生从教材中积累写作素材

为了解决学生作文素材积累少的问题,每当临近高考时,教师们就会想尽一切办法搜集作文素材,诸如编集名人名言、汇编名人轶事、上网下载"感动中国"人物事迹等等.这些办法确实替学生解决了不少素材方面的困难,但也暴露了一些问题:如有些事例,学生比较陌生,产生不了浓厚的兴趣;有些事例,学生用多了,千篇一律,吸引不了读者的眼球;有些事例,学生生搬硬套,反而弄巧成拙,产生了"水土不服"的毛病.     

怎样才能语言“有味”？

语言是作文的外衣，任何新颖的素材、精巧的构思、深刻的立意，最后都要以语言作为载体。语言“有味”，就是指作文要有自己独特的语言风格，要以富有个性、耐人玩味的语言增添文章的表现力和感染力。     

《新高考》作文读本系列图书

更权威、更具针对性的作文提分更快、更便捷的作文方法更丰富、更实用的作文素材更新颖、更精彩的作文范文《素材讲座》系列禁建明老师主编的〈素材讲座〉系列图书不仅选取了鲜活而典型的素材,而且提供了多元的解读与应用的点拨,使材料获得了独特的品质,为读者提供了如何建立自己的作文素材根据地的范例,搭建了个性化作文训练的平台,使高分作文成为可能。     

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积累——作文教学的源头活水

积累是作文教学之本,是作文教学的源头活水。（1）积累优美的词、句、段。（2）积累历史典故和名人事例。（3）积累古诗词文名句。（4）积累生活经历及素材。     

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活用文本巧作文

写作实践证明,读写一体是必然趋势,积累和实践是作文训练的重要环节。作为高中语文老师可以从积累作文素材的角度,帮助学生引入一泓活源清流,让他们品味文本中丰富充实的素材信手拈来的甜头。一、借助文本积累作文素材通读高中语文《苏教版》文本,名篇创作精彩纷呈,名言警句俯拾即是,典型事例垂手可得。让学生挖掘文本,积累写作素材:一是累积大量的诗词名句名篇,学会引用和化用,从而丰富文章的文采;二是累积典型文本的写作结构,学会借用和效仿,     

用好作文素材，打造高分作文

<正>高考作文的写作，除了审题立意、谋篇布局、语言表达，素材选用也占很大的分量。素材丰富、选用恰当，就可以很好地突出立意；相反，素材匮乏、选用不当，就难以阐明立意，导致失分。要用好素材，就要让素材既新颖多样，又恰当精准。以下介绍几种能帮助大家夺取作文高分的素材运用技法。     

创设情境 以古写今——话题作文构思方法例析（一）

“创设情境，以古写今”是一种较为新颖奇特的构思方式。它一般是根据话题内容的要求，选择自己熟悉的一个或几个古人，然后穿越思维的时空，展开自己与古人的对话(接触)，有的干脆就消隐去作者自己，集中笔力展现古人事例，以此来揭示话题主旨和自己的见解。这样的作文往往因为其构思的新颖而获得好评。     

引导学生依葫芦画瓢学作文

怕作文成为小学生的共同现象,究其原因不外是小学是语文学习的起步阶段,学生作文时常常碰到缺乏写作素材、口语转换成文字能力差、不会谋篇布局等等问题。针对这些问题,教师就要循序渐进,用依葫芦画瓢的方法引导小学生学会对作文谋篇布局,选择素材,运用语言文字等等,以让自己的作文内容新颖、表达流畅、文采飞扬。     

养成积累素材的好习惯

积累作文素材要做到有心、有情、勤奋；有心，你才会留意好词、好句、好段落；有情，你才会被典型的事例和新鲜的言论所感染；勤奋，你才会把看到的材料精心整理。养成积累材料的好习惯，作文就会有米下锅。