紧扣“雨”线 展现“心计”──《避雨》教学浅谈

紧扣“雨”线展现“心计”──《避雨》教学浅谈福建／钟惠河《避雨》是一篇讲读课文，作者以“雨”为线索，写了迟雨、避雨和谈雨，把现实生活中的一个平凡人物──公社气象站的女气象员放在典型环境──春雨中进行描写，表现女气象员认真工作、热爱气象事业的可贵精神。...     

雨后

雨后清风拂面凉爽的空气将我们拥抱洗去了暑气的煎熬顿时神清气爽不再烦恼雨后的城市洁净亮丽仿佛也收敛了平日的喧闹雨后漫步的人们三五成群有说有笑也有人全身湿透莫非是被生活的琐碎蒙住了双眼不见雨前明显的征兆抑或习惯了烈日当头忘却这世间还会有乌云笼罩 雨后清风拂面凉爽的空气将我们拥抱洗去了暑气的煎熬顿时神清气爽不再烦恼雨后的城市洁净亮丽仿佛也收敛了平日的喧闹雨后漫步的人们三五成群有说有笑也有人全身湿透莫非是被生活的琐碎蒙住了双眼不见雨前明显的征兆抑或习惯了烈日当头忘却这世间还会有乌云笼罩正需要…     

《避雨》一课教学设计

《避雨》一课教学设计厦门福建实验小学林金山《避雨》是六年制小语第九册第４组的一篇讲读课文。它记叙了作者在途中避雨时遇见公社女气象员的事，热情赞颂了热爱本职工作、认真研究业务的青年一代。文章以“雨”为线索展开故事情节，写了遇雨、避雨、知雨和谈雨，为人物...     

时光漫步--书中的遐思

庄老师导语:如果人能做时代时钟反方向的钟摆,去阅读历史,去阅读过去,去体会未来,那真是其乐无穷的赏心悦事!可惜事不从人愿,事实上并没有时光倒流的故事。不过,你可以用阅读的方法,跨越时间的屏障,去品味过去,去享受未来。不信,你就读读陆经纬同学的文章吧———有人爱在雨中漫步,有人喜在午后的阳光中漫步,更有人总在风清云淡的日子里沿着河边漫步,而我在时光中漫步。人的本身不可能跨过百年、千年回到过去或走进未来。然而文字拦截了光阴的故事,或提前预言了幻想中的未来,加之人类得天独厚的联想能力,于是思绪弥散开去。阿瑟·克拉克说:…     

脑筋急转弯

1.有人在雨中漫步回来,头上却一滴水也没有。为什么?2.一次特大风浪中,一艘舰艇在大海上沉没了,而舰长却不慌不忙地说这不是事故。舰长为什么这样说呢?     

让语言绽放思维的花朵

运用辩证思维。增加语言的思辩色彩“寂寞”在常人看来是一个冷色的字眼．在生命词典里与“凋零、伤感、孤独”相连。不同的人有不同的体会．有人从“寂寞”能品味出另类的人生况味：独自漫步在校园的长廊上，凝视来回走过的学友，分享他们的快乐：独自漫步在乡间的小路上，听小鸟啁啾，看百花争艳，陶冶着自己的情操；漫步在毛毛细雨中，细听雨的声音．与雨对话，感悟心灵的碰撞，物我的同化，其乐陶陶!     

雨的传奇

雨天,撑一柄伞,独自漫步在雨中,看着雨中寥落的行色匆匆的过客,欣赏雨中朦胧的世界,这也是一种享受。我喜欢这温柔、缠绵而又淅沥的雨,也喜欢在宁静的夜晚听雨。晚上,当一切都归于沉寂之后,静静地躺在床上,默默地听雨点打在树上,窗上,水泥地上,稀里哗啦响个不停。那雨,仿佛在窃窃私语,又似在和你悉心交谈。有人说生活原本是一部过于复杂的书,尽管我们用心去读,仍然     

漫评蔡静波的散文——《雨中漫步》读后

蔡静波的散文集《雨中漫步》出版后,受到读者的广泛关注,不少读者主动撰文评论。经过详细分析解读,根据其各篇的主要特点或题材、体裁,《雨中漫步》可分成情谊篇、文苑篇、思故篇、杂感篇、随笔篇、山水篇、通讯篇七部分。《雨中漫步》作者善长记事和议论,这部散文集的写作特色,多体现在这两个方面。     

避雨

《避雨》重点记叙了一位公社气象员姑娘避雨时的行动和语言。第一次下雨时,她“不声不响”地站在草棚的“最边上”。雨停了,大伙急着赶路,她“没有动”,“抬头望了望天空”,告诉大家:“还有雨!”第二次下雨时,她“仍然站在最边上”。姑娘在避雨中的行动,反映了她爱观察气象变化的特点。第二次避雨时,人们向她“打破沙锅问到底”,她对     

语文课堂的情感和气韵

运用辩证思维,增加语言的思辩色彩“寂寞”在常人看来是一个冷色的字眼,在生命词典里与“凋零、伤感、孤独”相连。不同的人有不同的体会,有人从“寂寞”能品味出另类的人生况味:独自漫步在校园的长廊上,凝视来回走过的学友,分享他们的快乐;独自漫步在乡间的小路上,听小鸟啁啾,看百花争艳,陶冶着自己的情操;漫步在毛毛细雨中,细听雨的声音,与雨对话,感悟心灵的碰撞,物我的同化,其乐陶陶!在这里“,寂寞”早已成了暖色的词眼,如丝丝细雨润泽着受伤的心,让人在灵魂的洗涤中感动着,并释放出所有的不悦之情!运用联想思维,绽放语言的理趣美联想和…     

避雨的人(外一首)

汀打︸绍…遮雨的人浏护留护留口口尹口留l留户护雨说来就来了避雨的人没带伞还有很远的路程肩上的行囊沉重要保留那份好心情越来越近的雷已经落在头顶的雨回首望一望远方的家门发现自己已是一枚过河的卒避雨的人在等待目标非常单一路边茅屋就是晴朗的小站大雨之后会重现青天要好好磨砺自己的信念卢了口高广/雨在目光的枝头凋零以后避雨的人上路了雨后的大地格外清新雨后的天空出奇灿烂他走在彩虹上面……霞冰层之下水的光芒含而不露河静静地生长像一株古老的树比冰还要坚硬的人打开冰层,打开希望之门一看见水,冷静,透明一种不灭的北方精神…     

春雨潇潇

春雨像朦胧的轻纱在随风飘荡。五彩缤纷的伞像雨中绽开的花朵,缓缓地移动。我独自一人漫步街头,沐浴着雨中的浪漫。雨,一丝丝,一缕缕,串起童年的梦。     

《避雨》de三种教法

《避雨》按“遇雨——避雨——谈雨”的顺序,叙述作者在路上遇到一位年轻气象员的事,赞美她“有心计”。重点要让学生理解两处“避雨”的细节描写。我试用了下面三种教法教学这篇课文,效果很好。 一、找·议·想 (1)找。从课题入手,引导学生找出下面问题的答案:课文写哪些人避雨?什么地方避雨?后来跑来     

“你走了，弟弟怎么办？”

新加坡的七月是雨的季节,绵绵的雨忧郁地下着,不大不小．刚好把这座城市笼罩在朦胧的雨雾中。我走在用来避雨的长亭里,嗅着空气中若有若无的泥土的气息。身后忽然传来自行车的声音,车轮与砖红色的方格地砖相碰撞,     

世界一片麦田

一场雨打湿了麦田,打湿了我的心情, 撑着小花伞,在雨中漫步,听,雨在歌唱,滴滴哒哒。看,雨在舞蹈,唏唏呖呖。由近到远,由远到近……     

我的心愿

<正>我一直是在家人们无微不至的关怀下长大的，大家都对我宠爱有加。我就像温室中的花朵一样，起床有人催，出门有人陪，下雨了有人撑伞……可我一直想走到伞外，品尝一下淋雨的滋味，这是我现在最大的心愿。春天，我经常看见有人在细雨中漫步，那是成人的一种浪漫，我不羡慕；我也曾看到人们在并不大的雨中慌乱地跑，那是一种狼狈，我也不向往。     

蝴蝶的家

奶奶,下这么大的雨,蝴蝶会不会被打落?请蝴蝶到咱们家来避雨吧!     

人师，当如禅师

有个来自佛教禅宗的故事,从教育的角度想想也颇值得回味。有一位信徒在屋檐下避雨,这时一位禅师撑伞而过,于是他便喊道:“禅师,普度一下众生吧,带我走一程如何?”禅师停下脚步说:“我在雨中,你在檐下,而檐下无雨,你还需要我度?”这位信徒立刻走出屋檐下,站在雨中说道:“现在我已经站在雨中,你该度我了吧?”禅师不以为然:“我在雨中,你也在雨中。我不被雨淋是因为有伞;你被雨淋,是因为无伞。所以,不是需要我度你,而是伞度你。如果你想要被度,不必找我,该去找伞。”说罢便径自走了。倘若把学习的方法、求知的路数、应事的能力比作遮阳避雨的伞…     

聆听雨落

雨，无疑是最古老的音乐。聆听雨落，只为找寻久逝的古朴、详和与美好。     

山林的洗礼（外一篇）

雨后,我漫步于山脚下。虽停了雨,可放眼望去,黑云总压着天空,遮挡了明媚的阳光。尽管如此,却丝毫掩盖不了雨后山林的美景。