教什么和怎么教同样重要——一杯羊羹亡中山的启示

战国时有这样一则故事:有一天,中山君宴请都邑里的头面人物,好酒好菜招待宾客,大夫司马子期也是座上容.据说中山君宴容有道名菜,叫羊羹,在上这道羊羹时,分到司马子期时刚好没了.司马子期没有吃到传说中的一杯羊羹,非常失望,感觉受到了羞辱,于是愤然拂袖而去,投奔了楚国,并且说动楚王攻伐中山,中山君仓惶出逃.     

中山君与中行寅的亡国教训

《战国策》中载:中山君设宴款待士大夫,司马子期也在被邀之列,但因为就餐时他没有分到羊肉羹而大怒,就投奔楚国劝楚王攻打中山,中山君被迫出逃。此时,有两个人却总是执戈跟随。中山君问:“你们为什么这时来保护我?”两人回答:“有一次,臣父饥饿将死,您曾赐一壶食给他。后臣父临死时     

一碗羊肉羹的教训

战国时有个小国叫中山。一次，中山的国君设宴款待国都名士。正巧羊肉羹不够了，无法让在场的每个人都喝到。有个叫司马子期的人，就没有喝到羊肉羹，他因此耿耿于怀，便跑到楚国，劝楚王攻打中山。     

给父亲的羊羹

<正>父亲喜欢吃羊羹,是我这两年才知道的事情。而且,那种喜欢,是无法接受羊羹的甜腻的我所无法理解的。羊羹,原名为羊之羹,意指烹煮羊肉所得的汤汁,是从中国传到日本(镰仓时代)的料理。后来日本人将羊羹料理做了变化,制成加了红豆和糖的甜点,称为"羊肝饼",由于肝与羹的读音接近,才成了今日的羊羹。     

再谈“没有教不好的学生,只有教不好的老师”

《当代教育科学》2008年第16期发表尚海涛君的大作《“没有教不好的学生,只有不会教的老师”吗？》拜读之余,非常不安。这是由于此前我在《教育参考》2008年第4期上读过一篇与此同调的文章。这两篇文章从令人困惑的案例谈起,都把困惑的处境,同“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这个教条挂钩,借以倾诉当前教师无可奈何的困境和有口难辩的愤懑。本人在此以前虽然就那篇文章发过一些议论,^[1]读了这篇大作以后,又觉得言犹未尽。     

乐羊的魏将而攻中山章

乐羊为魏将而攻中山。其子在中山,中山之君烹其子而遗之羹,乐羊坐于幕下而啜之,尽一杯。文侯谓睹师赞曰:“乐羊以我之故,食其子之肉。”赞对曰:“其子之肉尚食之,其谁不食!”乐羊既罢     

粤教新声

陈小娅评价中山教育国家教育部副部长陈小娅于2005年9月考察了我省中山市的基础教育情况。陈小娅说,中山教育给她留下了三个深刻印象:一是教育发展均衡,办学理念符合素质教育的发展方向。布局调整后,学生、老师和校长的精神风貌很好,教育环境、教育理念、特别是校园文化对学生的熏陶,把德育、成才、成人教育融合在方方面面。二是师资力量强。从全国各地招聘来的教师带来的文化与本地文化的交汇,对未来一代的影响作用非常大,对中山将来经济社会发展、人才的培育是非常重要的因素。三是中山市委、市政府高度重视教育,有办好教育的大气魄,投入…     

郎士元考

郎士元,字君胄,中山人。生年不详。天宝十五载(756)皇甫冉榜进士。姚合《极玄集、卷上》:“郎士元,字君胄,天宝十五年进士。”《新唐书·艺文志四》:“郎士元诗一卷。字君胄,中山人。”计有功《唐记纪事·卷四三》所载殆与《新唐书》同。辛文房《唐才子传·卷三》:“郎士元,字君胄,天宝十五载卢庚榜进士。”按:《极玄集·卷下》谓:皇甫冉“天宝十五载进士”。独孤及《唐故左补阙安定皇甫公集序》:“(皇甫冉)     

庆幸生同时，日日教君好

六年级语文“调考”结束了,家长在试卷上的签字收上来了。“感谢老师!”“老师辛苦了!”“孩子的点滴进步都浸透着老师的心血”……家长的盈盈谢意,洋溢卷首,信手翻阅的胡老师欣然点头。突然,一行醒目的红字跳了出来——“君生我未生,我生君已     

翟璜巧对魏文侯

战国时期,魏文侯派大将乐羊攻打中山,取得了胜利。魏文侯很高兴,决定把中山分封给他自己的儿子。这一天。魏文侯在宣布了自己的决定以后,环顾左右君臣,问道：“你们着我是怎样一位君主啊!”群臣几乎异口同声地说：“您是仁义之君啊!”魏文侯听了,心里非常得意。     

可擦性水笔

A君拿着一支水笔在B君刚写好的作文上乱画,B君怒后大骂,A君不慌不忙地说：“怕什么,我的笔是可擦性的!”B君苦笑说：“我的笔也是。”     

编教异同论

鲁迅当过教育部职员,在北京、广州、厦门等地教过书;鲁迅也当过编辑、主编和参加过编辑近三十种报刊,主办和参加开办过七个“出版社”,为他人纂辑、校勘、校订、校对及编辑过七十多部(卷)书稿。他若不当教师,哪有《记念刘和珍君》那么好的祭文,和《魏晋风度及文章与药及酒之关系》那么好的讲稿;     

忠言何必逆耳——谈批评孩子的艺术

《资治通鉴》上有这样一个故事：战国时的魏文侯把夺得的中山之地封给了儿子,而没给自己的弟弟。大臣任座认为魏文侯的做法有失仁义,当面指责他算不上仁君,使得魏文侯恼怒不已。另一位大臣翟璜见势不妙,连忙上前劝阻：“陛下真乃仁君也!有了仁圣之君,才会出现直言之臣。任座讲话心直口快,正是因为有你这位仁君存在的缘故啊!”魏文侯一听,转怒为喜,马上让人把任座请回来,亲自下堂迎接,并奉为上客．     

抓住悲愤之情 渗透学生思维──我教《记念刘和珍君》

抓住悲愤之情渗透学生思维我教︽记念刘和珍君︾山东莒南第三中学薛冬芳《记念刘和珍君》是鲁迅先生怀着满腔的悲愤写给烈士的悼词,也是写给反动派及其走狗文人的血的控诉书。大部分学生反映比较难学,如何教好这一课呢？列宁曾经说过：“缺乏情感的认识便失去了认识的深...     

教师的情感、教态、服饰在教学中的作用

一、教师的情感在教学中的作用 在教学过程中,教师不能把自己视为一位君长,那么威严而不可侵犯。教师应具有父亲般的威严,更应兼有母亲般的胸怀。在课堂上该有威严之时,不能不要。而该谅解时,又不可愠怒。     

要教学生会精读

在教学《记念刘和珍君》这一课时,发现许多同学学习课文,不求甚解,看起来目观十行,其实心中一片茫然。究其原因是他们以为白话文明白如话,一看就懂,没什么味道。因此,对于作者遣词造句的深意不能领会,影响了他们对作品的理解。结合这一课的教学实践,下面谈一谈自己的做法和体会。 引导学生思考要从“激疑”入手。在看时容易、答时难的地方,设同激疑,就能引导学生探疑索     

我们的面孔

硕圭君提着为上中学的儿子买的生日礼物往家走,正准备登上离家不远的一座过街天桥。这时在他的前面,一位喝醉了酒的老人就像在表演杂技似的往天桥上走。硕圭君看到老人抓着栏杆艰难爬行的样子很不放心,心想,万一一步没踩好,会出大事的。硕圭君立刻向老人走去。     

游戏装备也属财产，侵犯同样需担责

12岁的立君酷爱玩游戏，但平时由于功课繁忙，也没什么机会玩。寒假来临时，立君的父母将他送到了上海表哥家。在表哥家里，立君在某游戏平台玩起了一款叫《XX世界》的游戏。这款游戏画面华丽炫目，剧情跌宕起伏，操作趣味性强，立君很快就迷上了。立君不仅自己玩，还拉着几个好友也开始玩这款游戏。他们经常上午抓紧时间写作业，下午约好准时上线，一起去完成游戏中的任务。     

直话也要弯着说

节选文段使乐羊伐中山,克之;以封其子击。文侯①问于群臣曰:“我何如主?”皆曰:“仁君。”任座②曰:“君得中山,不以封君之弟而以封君之子,何谓仁君!”文侯怒,任座趋出。次问翟璜③,对曰:“仁君。”文侯曰:“何以知之?”对曰:“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直,臣是以知之。”文侯悦,使翟璜召任座而反之,亲下堂迎之,以为上客。     

校长与作文小明星

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