听蜀水长流看高校仰止——走进“天府之国”的高校

在万米高空，透过飞机窄窄的窗户，阳光正明媚，白云在眼下翻滚着，一团一团，让人禁不住想伸手抓一把。好好享受一把阳光的抚摸吧！在拿到录取通知书后的两个月里，已经听过不下百遍身边的朋友讲我未来四年的城市是一个缺少阳光的地方。     

读城读校(四) 西望长安 东探金陵——走进西安、南京的大学

如果时光倒流,在时光流转之间品读中华五千年的历史,欣赏那些已佚的灿若星辰的古文明该是一件多么美好的事。然彼景已不复存在,可幸的是,今天的我们,还能在历史的痕迹里,摩挲着岁月雕刻下的印记,任想象驰骋,看半坡的白陶的诞生,看百家争鸣的诸贤,看不复存在的阿房宫……     

读城读校(一):王者之都与金融巨子——走进北京、上海的高校

城，积淀的是千年风物；校，融汇的是中西文明。城之于校，其立身之所；校之于城，其添彩之笔。读不完的城，看不完的校，尽在本年度“我的大学”——读城读校。     

走进科技生态园——以“科技”命名的高校大搜索

科技是当今人们关注的焦点,在这种观念影响之下,以"科技"命名的大学显得炙手可热。以"科技"命名的大学多有着悠久的发展历史,其中优势学科多集中于理科方面。科技类高校正在融入国内高校向着综合院校发展的潮流之中。目前,除了一些老牌的科技类高校如北京科技大学、中国科技大学、华中科技大学外,一些学校通过改名也加入了科技类高校的队伍,比如桂林电子工业学院改名为桂林电子科技大学。以"科技"命名的高校到底有哪些绝活?我们还是到科技生态园里走走看。     

“普通”身份顶尖“高手”--盘点拥有国家重点学科的非“211工程”高校

山西医科大学位于山西省省会城市太原。学校的前身是创办于1919年的山西医学传习所,1955年山西、江苏、山东、浙江四所医学院的卫生系合并组建了山西医学院卫生系,成为全国保留有卫生系的六所高等医学院校之一,1996年更名为山西医科大学。学校下设21个直属学院,有32个教学医院,88个教学基地。     

“读”大学领略万千特色(三)探路高校上篇:按图寻校

华北--气吞万里山河 一说到大学,相信众多考生的目光首先集中到华北地区.众所周知,我国首都北京所在的华北地区,名校林立,进而扩散到天津市、河北省.山西省和内蒙古自治区,形成高校扎堆之势.     

“府校”协力:大学生不再“一饭难求”——日本大学生就业体系改革的借鉴

日本目前拥有超过1200所的大学和高等专科学校,其高等教育规模在发达国家中也是排在前列的.日本高等教育的急速扩张在推动日本科技迅猛发展和人口素质提高的同时,也催生出大学生就业的难题.20世纪90年代以来,由于日本经济的长期低迷,大学生的就业率也在下降.日本社会各界在致力于解决大学生就业难题的过程中,积累了丰富的经验,而这很可能会为推动我国的大学生就业提供借鉴.     

探寻中国高校的“前世今生”(一) 学会从历史角度“考”大学

自上个世纪90年代初期开始,随着一股股"合并潮"和"改名潮"的汹涌,高校纷纷变身,有的戴起了高帽,有的换上了马甲,有的甚至不顾瘦骨嶙峋的身躯,想方设法弄来宽大西装撑起门面。如是种种,让两耳不闻窗外事的学子们摸不着头脑。他们是不明真相的群众,他们看到的是一个个大气了、洋气了、时尚了的校名,却对学校的重点和优势毫不知情,选专业时更是无从下手。     

地方高校转型:从“国家意志”到“地方行动”——兼论地方高校转型亟待解决的问题

"地方高校转型"已日益成为教育研究领域和教育实践领域关注的热点问题,梳理这一热点问题的整个发展脉络,发现其已由最初的"国家意志"发展成为当下诸多地方高校的一种"实践行为"。审视与反思"地方高校转型"政策及实践,认为亟需从"观念"和"实践"两个层面解决当前出现的困境问题:观念层面,亟需澄清本质性问题,以在观念上达成共识;"实践"层面,亟需实现核心要素的变革,包括"人"的行为的切实转变、课程模式的转型、保障性要素的配套等。     

突出三“点” 开创局面——高校教学系(室)思想政治工作实践探索

高校教学系(室)思想政治工作必须突出三“点”:突出主旋律,以此为思想政治工作的基点;突出德育工作,以此为思想政治工作的重点;突出团结、协调工作,以此为思想政治工作的保障点.抓住此三“点”工作,结合本系(室)工作,才能拓展思想政治工作的局面,不断提高师生的思想政治素质.     

高校联盟:域外创建世界一流大学的新机制——以澳大利亚八校联盟(G_O8)为例

高校联盟开辟了创建世界一流大学群体发展的新路径,是未来高等教育发展的新趋势。澳大利亚作为全球高等教育强国后起之秀,其八校联盟(G_O8)在联盟机制构建、运行、治理等方面均走在世界前列,为我国创建世界一流大学提供了成熟而宝贵的有益经验。在双一流建设下,我国应借鉴八校联盟(G_O8)运行机制经验,完善高校联盟机制建设,充分发挥高校战略联盟资源共享、优势互补、多元发展、协同创新的机制优势,加快推进我国世界一流大学建设进程。     

“现代职业教育”思辨(三):作为社会治理节点的职业教育

通过前两个月的讨论,我们已经知道工业化之前的职业教育是一种分布式的个体化教育,学习的方式是个人体验,教育的内容是上一辈人的经验;而工业化时代的职业教育则是集中式的学校教育,经验在这个过程中已经变得不再重要,标准化的知识与技术成为教学的中心。我们还知道,职业教育的现代化在很大程度上体现了国家力量对职业教育的介入——国家越来越多地成为职业学校的举办者或资助者、越来越多的国家制订了统一的职业教育发展规划、越来越多的国家实施了对职业学校的统一管理、越来越多的国家设立了全国统一的职业标准……     

“高校辅导员专业化”研究进程(2005-2010)——基于期刊数据库文献的题名检索

辅导员专业化是近年来我国高校思想政治教育和学生工作的重大课题。近5年来,广大学者纷纷就我国高校辅导员专业化的学理研究层面和实践层面展开相关研究,取得了丰富的研究成果。文章在对已有的研究文献进行梳理的基础上,尝试勾勒出我国学界"辅导员专业化"研究的进程和路线,并预测未来研究趋势,为高校辅导员专业化的进一步研究提供参考。     

实现“三个突出”:发挥高校党校教育培训功能的有效途径——以牡丹江师范学院为例

充分发挥高校党校的教育培训功能,要做到三个突出,即突出办学思想的先进性,注重培训内容的安排;突出教育培训的层次性,保证发展党员的质量;突出载体的创新性,充分发挥学生党员的先锋模范作用。     

试论美国高校学生事务管理专业研究生的培养模式——以马里兰大学“高校人才计划”(CSP)为个案

美国的高校学生事务管理,从“替代父母制”发展到现在经历了教百年的历史,已经形成一个比较成熟的专业领域.文章通过马里兰大学“高校人才计划”(CSP)的个案研究,揭示美国高校学生事务管理专业研究生的培养模式,以期为当前我国高校学生事务管理的专生化发展提供借鉴.     

课程“规定”:语文学科的传承起点——语文学科在“传统”中的地位、使命(三)

传统文化是语文学科的根与魂。如果不从中华优秀传统文化这个总纲出发,就很难建构语文学科内的中华传统文化教育的内容与方法,语文学科的教育内容就不能纲目分明地积累传统文化,培育和践行社会主义核心价值观。但语文学科有内在的课程规定性,在传承传统的同时,我们要按照语文课程规定的方式进行。也就是说,语文教学传承中华传统文化有自己独特的传承规定。课程规定才是语文学科的传承起点。     

襄阳,难忘的历史记忆(一)——“大汉光武杯”第三届隆中论坛成果摘编

编者按:襄阳是一座国家历史文化名城。为全面、系统、深入研究襄阳历史,回答人们普遍关注的历史问题,襄阳市社科联(社科院)日前举办了以"襄阳,难忘的历史记忆"为主题的隆中论坛,正式发布襄阳市社科界2011年研究的十项重点课题(即:襄阳历史沿革和变迁问题、襄阳城变迁问     

论围绕我国高校网络教育质量的争论及质量保证举措——“远程教育质量保证及质量评估与认证国际比较研究”成果(2)

本文是综述“远程教育质量保证及质量评估与认证国际比较研究”成果的系列论文的第2篇,集中探讨关于我国高校网络教育质量的争论及质量保证举措。文章揭示从2001年现代远程教育试点开始向社会输送毕业生时起,我国普通高校现代远程教育试点的质量、网络远程教育文凭与学位的含金量问题成为摆在试点高校、教育界、政府和全社会面前的严峻挑战。文章追溯并论述了政府教育主管部门及试点高校采取的种种质量保证举措。     

问题情境式探究:孤独者的“突围”与“自围”——选择性必修(上册)第三单元教学设计

为了适应信息时代,弥补单篇教学带来的缺憾,本文尝试以选择性必修(上册)第三单元外国小说为例,整合单元教学,以问题情境驱动学生完成学习任务,设置“设计人物海报”“配解说词”“读书会”“征文”四项任务,充分调动学生的梳理与探究能力,提高鉴赏与表达能力,从而提高学生的思维品质,落实核心素养。