哲学视阈下高等院校的创新型教育

创新教育在21世纪已经成为人们所关注的焦点,坚持走中国特色自主创新道路,大力发展创新教育,实现培养创新型人才,是高等教育的基本目标。目前我国教育已经进入了一个新的发展阶段。从新的历史起点出发,实现我国从人力资源大国向人力资源强国的根本性转变,是时代赋予我们新的伟大使命。高校培养创新型人才是当今社会发展的需要,是完善高等教育自身发展的需要。本文从马克思主义哲学角度分析了我国高等院校目前存在教学弊端,并提出实现创新教育的具体方法。     

高等院校创新型师生的培养

高等院校只有教师富有创新精神，才能培养出创新人才。创新型教师的培养在于教师的观念创新、知识创新、技术创新以及教师教学科研的创新。创新型学生的培养在于要树立“以学生为中心”的教育理念，培养学生的敬业精神和高尚情操，注重社会实践，以学生科研为切入点培养创新精神，营造良好的文化创新环境，加强科学教育与人文教育结合，提高学生的综合素质。     

论高等院校创新型教师的培养

文章分析了创新型教师的特征及影响高等院校创新型教师成长的原因,从转变教育思想、提高科研能力、更新知识结构、营造良好氛围、优化评价制度、完善激励机制、完善管理制度等方面探讨了高等院校培养创新型教师的对策。     

试论高等院校创新型人才的培养

培养模式单一、教学方法死板,应试教育和考试制度是影响高等院校创新型人才培养的原因.而转变教育思想,创造宽松的育人环境,改革教学方法,调整教学内容,注重学生个性发展,改革考试制度,加强师资队伍建设,加强实践环节的教学等是培养创新型人才应采取的对策.     

基于教育哲学对中国高等院校分类的思考

在学习型社会的背景下,追寻一个合乎社会与人类发展的高等教育院校分类的视角有着应然的现实意义。教育哲学是一门探寻教育价值的学科,通过教育哲学的角度来思考高校的分类,能深刻地揭示此角度是否符合教育的本真,是否符合人类发展的根本意义。本文从教育哲学理论的角度来分析高等教育院校分类现状,并提出了当今高等教育院校分类的走向。     

马克思主义教育哲学解读

马克思主义教育哲学是以马克思主义哲学为基本立场和方法论,对教育领域中的根本问题进行研究的一门学科。通过对教育本体论、教育认识论、教育价值论、教育实践论等问题的研究,旨在为人们理解和变革教育自身、教育与人、教育与社会发展的相关关系提供思维方式和价值导向。它具有总体性的研究视域、将教育实践纳入研究范畴、关注人生命的发展、注重对教育者职业生涯的引导、借鉴多学科资源实现理论的超越等特征,与马克思主义哲学、教育哲学等概念既有密切联系,又有区别。     

浅议高等院校创新型人才的培养

众所周知,我国将在2020年基本建成创新型国家,而培养大批创新型人才是建设创新型国家的关键,提高全民科学素质是创新型人才辈出的重要社会基础。创新型人才的培养要靠教育,因此我国政府把教育优先发展放在一个重要的战略地位。高等院校作为我国人才培养的主要基地,理所当然的承担着这一艰巨的任务。但是,这一任务却对高校传统教育模式提出了严峻挑战。     

转变哲学教育观念与构建马克思主义哲学教育体系

不正确的哲学教育观念是制约马克思主义哲学教育的根本原因。马克思主义哲学教育不是纯粹的知识教育,而是批判性、反思性、创新性的教育。要增强马克思主义哲学教育的吸引力,必须在批判性、反思性、创新性教育观念视野下对教育内容、教育目的、教育方法、评价方法等进行全面改革,构建马克思主义哲学教育的完整体系。     

刍议哲学教育

哲学本质上不是一种知识体系,而是系统的反思性、批判性的思维活动。可是,多年来我们哲学研究和哲学教育的问题是,忘记了哲学必须不断离开自己的特点,而用"是什么"的方式对待哲学。这是造成我国哲学研究不能深入和哲学教育缺乏应有的魅力的根本原因。为此,本文首先讨论了哲学教育理念的基本特征和主要作用,接着分析了促进人的全面发展、创造性是马克思主义哲学的基本精神,最后研究了提高哲学教育质量的措施。     

高等院校科研教学互动与创新型人才培养研究

党的十六届五中、六中全会作出了建设创新型国家的战略决策.十八大报告又进一步提出要实施创新驱动发展战略.建设创新型国家、建设社会主义文化强国,对人才的要求则是适应时代需要的创新型人才.在这样的背景下,展开对高等教育科研教学互动研究,必将有利于创新型人才的培养,具有一定的理论意义和现实应用价值.     

从哲学角度谈学史

智慧是最有魅力而又古老的人生追求；史学是智慧储集的宝库；认真学习史学，把历史智慧变成自己的智慧，进一步把握和战胜必然，逐渐走向自由。     

浅谈高等院校创新型人才的培养

本对高等院校大力培养创新型人才的必要性进行了论述，并认为高等院校教学体制的改革必须围绕确立学生的学习主体地位进行。只有大力倡导理兼顾，海纳百川的办学思想，鼓励学生勇于创新，并教育他们善于创新，掌握正确的科学技术方法论，养成推崇创新，追求创新的良好校园化氛围，努力提高学生的综合素质，才能培养学生的创新能力。     

培养哲学精神:高校马克思主义哲学教育的革新

只有在马克思主义哲学教育中体现哲学的反思功能,渗透哲学的批判精神,贯彻以培养学生"思"的能力为目标的哲学教育观念,才能使马克思主义哲学不失其为哲学的本性,焕发出马克思主义在当代中国的哲学生命力.     

从马克思主义哲学的角度理解科学发展观

马克思主义哲学是与时俱进的,科学发展观的提出是马克思主义中国化的最新理论成果,落实科学发展观需要马克思主义哲学的指导。我们要认真学习、运用马克思主义哲学以更好地指导实践。     

高等院校对创新型技术人才的培养研究

高等院校是人才培养的主要场地,培养大批创新型技术人才是高等院校的根本任务。对创新型技术人才的培养进行了探究,发现采用开放式教学方法,能从全方位、多角度、多层次地培训学生的创新能力、实践能力、探索能力和求实的能力,提出培训和提高教师的教学水平和教学技能,建立一个科学的激励机制的建议,旨在实现创造型技术人才的培养目标。     

从哲学角度谈治学方法

从哲学方法论角度讲，在实际工作和生活中，无论我们做什么事情都有个方法问题，不是正确的方法，就是错误的方法；正如过河要有桥和船一样，治学也要有正确的方法才能到达彼岸——学有所得，学有所用，学有所成。     

新常态下高等院校创新型人才培养路径选择

随着市场经济的发展,创新型人才是当代知识经济中的关键力量。而对创新型人才的培养是我国教育革新中至关重要的核心,是建设创新型社会中的重要责任体系。同时,是我国贯彻落实创新型教育体系和建设人才发展模式的有效途径。而本文主要介绍了在新常态下高等院校创新型人才培养中所面临的问题和对人才培养的路径选择。     

理想信念教育是马克思主义哲学教育的本质要求

加强和改进大学生的理想信念教育,是高校面临的一项非常紧迫的工作。而马克思主义哲学是对大学生进行理想信念教育的理论基础,因此,应当充分发挥马克思主义哲学教育在对大学生进行理想信念教育中的重要功能。     

创新型国家要求实施创新型教育

进入2l世纪，世界的科技发展迅猛。科技竞争成为国际综合国力竞争的焦点。走创新型国家之路是中国未来发展的必然选择。建设创新型国家的基础在于创新型教育和创新型人才。本文阐述了在中国创新型教育发展的必要性，诠释了创新型教育的内涵，并提出实施创新型教育的主要原则。     

从马克思主义哲学学科特点谈教学方法的改进

马克思主义哲学课的教学方法迫切需要改进。本文通过对传统哲学学科教学方法的剖析．结合分析哲学学科的特点．提出教学方法要与学科特点相适应的观点。同时,根据这一观点,依据相关教育理论,结合教学实践．提炼和总结出了若干较为适应哲学学科特点的教学方法．以供同仁探讨和交流。