基于新商科的应用型大学国贸专业人才培养模式探索

文章首先阐述了基于新商科的应用型大学国贸专业人才需求特征,然后分析了基于新商科的应用型大学国贸专业人才培养模式制约因素,最后对基于新商科的应用型大学国贸专业人才培养模式进行了探索。     

基于工学结合的高职保险实务专业人才培养模式探析

推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式是全面提高高职教育教学质量的根本方法.文章分析了我国高职院校保险实务专业教育的现状,对该专业实施工学结合人才培养模式提出了科学的思考与建议.     

我校国贸专业人才培养存在的问题及对策

本文分析了我校国贸专业人才培养存在的问题,并结合我校的办学定位,指出了问题解决的突破点,提出了优化我校国贸专业学生培养方案的四点建议：主动关注地方经济和中小企业发展的人才需求结构变化;建立国贸专业的胜任特征模型;整合学院服务地方经济优势,不断推进教学改革;瞄准地方经济和中小企业发展需求,实现科研项目与课堂教学无缝对接。     

实务导向社会工作专业人才培养模式的构建

社会工作作为一项专业助人的服务活动,起源于西方,与欧美各国社会发展的进程有密切联系。在转型时期,中国社会工作的发展同样面临极大的机遇和挑战,为此,我们需要转变原有思路,从目标、内容、平台三个方面重新构建实务导向的社会工作专业人才培养模式。     

浅析高等院校国贸专业人才培养模式调整

随着全球金融危机不断深化发展,国际贸易形势持续恶化,国内高等院校的国贸专业学生呈现就业整体遇冷的严峻局面。同时,高校在国贸专业人才培养模式上的固有弊病长期未得到根本扭转,在国际贸易外部环境恶化的影响下更加突显。本文以就业为导向,主要从国际贸易形势出现的新变化、国际贸易环境恶化对专业人才培养提出的新要求、国贸专业课程教学中存在的主要问题、国贸专业人才培养模式调整的建议等方面进行分析探讨,希望能为国贸专业教学改革提供有益参考。     

基于OBE理念的通信工程专业人才培养模式建构

文章根据当前通信工程专业学生的特点,在进行人才培养的时候,需要综合当前时代发展的情况以及社会的人才需要特点等,确定人才培养的目标和模式,以不断完善通信工程专业的人才培养模式。在OBE理念的基础上进行通信工程专业人才培养,其相关研究成果能够在各个院校和相关专业的人才培养中起到重要的示范作用,有很大的推广价值。     

高职院校《国贸实务》双语教学改革探讨

针对目前的高职院校《国贸实务》双语课程的教学现状,从生源、教材、课程体系以及实践教学等方面分析了存在的问题,提出了努力建设双语教学团队、适当采用分班授课模式、抓好双语教学的教材建设、构建合理的双语教学体系和重视实践环节等双语教学改革的对策措施。     

对我院国贸专业人才培养模式探索与研究

改革开放30多年来,珠江三角洲地区经济社会发展取得了巨大的成就,尤其在加入WTO以来,广东成为全国进出口大省,珠三角则是其制造和贸易的集聚中心。为了适应区域经济发展对外贸人才的需要,我院应积极探索国贸专业新的人才培养模式。     

高职高专保险实务专业人才培养模式探析

针对保险公司的基层专业技术岗位群、销售服务岗位群和销售岗位,高职高专保险专业在课程设置上应紧跟行业发展的需要,进行科学整合与设计,删繁就简,扩大选修课的范围.采取"引进来,走出去"的学校与企业两位一体的新型人才培养模式,可以使学生更好地获得未来就业岗位所需的知识、技能和素质.     

高职信息管理专业人才培养模式

在知识经济时代，高等职业院校承担着应用型人才的培养任务。从高职信息管理专业来看，建立以能力为中心的人才培养模式，对教学模式进行相应改革和加强实训环节不失为培养应用性人才的有力措施。     

基于社会需求的国贸专业人才能力体系培养研究——以红河学院为例

国贸专业能力体系的构建基于不同的层次和目标,本文章从社会需求的角度,考察用人单位对国贸专业人才四个方面的素质即思想道德、基础能力、专业能力和创新能力的具体要求,借此分析了国贸专业人才能力体系培养的三个阶段。并以红河学院为例提出西南地区地方院校在国贸专业应用型人才能力体系的培养中,应从课程体系设置、实践教学环节、校企合作及师资队伍建设等方面进行改革。     

高职国际贸易实务专业“三双一多”人才培养模式的实践与反思

本文在分析外贸专业人才培养目标及规格的基础上,提出了"三双一多"的高职国际贸易实务专业人才培养模式,并陈述了该模式的内涵和实施要点,随后在探讨该人才培养模式在实施过程中面临的主要问题及对策的基础上,对其实施效果进行了评价。     

高职文秘专业人才培养模式初探

高等职业技术教育既然是一种职业教育,就要适应职业教育的需要,充分体现职业教育的特点,尊重职业教育的规律,为社会培养更多高素质的实用型秘书人才.     

高职旅游专业人才培养模式初探

近20年来,中国的巨大变化对旅游业产生了重要的影响。旅游业的发展给高职旅游教育提出了更高的要求,因此,高职旅游教育的培养目标和社会对旅游人才的素质要求,必然随着社会的发展和时代的变迁做出调整,文章就高职旅游专业人才培养模式进行了探讨。     

基于市场需求的高职英汉翻译专业人才培养模式探析

高职英汉翻译专业人才培养呈现出专业培养定位不清、教学模式滞后、检测方式不足等问题。构建高职英汉翻译专业技能培养模式应立足于人才市场多元化发展的需求,注重培养学生的职业能力、信息化能力和合作能力,创新技能测试方法,建立灵活、有效的教学模式,建设高职英汉翻译专业"专业群"。     

高职旅游专业人才培养模式探讨

旅游高等职业教育要适应时代发展的需要培养合格人才，构建新的人才培养模式是关键。本从目前高职旅游教育存在的问题入手，结合中国入世对旅游人才需求的变化，对新形势下高职旅游人才培养模式进行了初步探讨。     

高职院校文秘专业人才培养模式探析

伴随着我国经济发展和经济成分的多元化,秘书职业发生了前所未有的变化,秘书的职业化趋势对高职院校文秘专业人才培养模式也提出了更高的要求。发展高职秘书教育,培养高素质的现代秘书人才,已成为当务之急。高职院校文秘专业人才培养模式必须适应社会发展需要,紧紧围绕市场需求,转变观念,调整培养目标和培养模式,重新构建课程体系,以期有针对性地培养出更多＂适销对路＂的高素质、高技能的现代文秘人才。     

高职商务英语专业人才培养模式研究

我国高职英语专业人才培养模式的形成既有对英语专业学科教育体系的传承,也有对高等职业教育理念的实践.文章通过对国内外职业教育人才培养模式的剖析,探索商务英语专业人才培养模式新思路.     

高职商务英语专业人才培养模式探讨

本文通过对国内外高职商务英语专业人才培养模式近几年研究成果的总结,探讨了高职商务英语专业人才培养模式的新思路.工学结合是职业教育人才培养的基本模式;“盯岗、轮动、复合、融通”是商务英语人才的培养模式,同时体现了商务英语专业的课程体系.以此作为根据我国高职商务英语专业现状而对我国高职商务英语专业人才培养及课程设置模式而作的尝试性探索,希望对我国高职商务英语专业教学有所裨益,同时推动我国高职商务英语专业教学研究的深入开展.