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顾月琴 《安徽教育学院学报》2010,28(5)
德国"双元制"职业教育模式是德国职业教育的核心部分,它的形成、发展和完善,有着特定的历史文化条件和社会背景,同时也是社会经济发展和科技进步的产物.独特的民族文化传统、国家政策支持、健全的行会制度和经济结构是双元制职业教育模式形成的主要因素. 相似文献
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“双元制”课程模式是以培养学生的综合职业能力和关键能力为主要目标的。它以职业活动为中心选择课程内容和进行课程编排,由校企双方合作完成既定的教学任务。其突出特点是既重视基础性教育,以提高学生的未来适应性,又重视实践性教学环节,使学生具有较强的操作能力,毕业后就能直接上岗工作。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(11)
德国双元制教育是德国经济发展的重要推动力量,是德国制造的重要保障,分析双元制教育结构组成及其运行模式,借鉴其中有益的作法,探究出符合自身实际情况的职业教育方式。在分析双元制的基础上,着重分析作为职业院校在双元制中作用,分析其特点结合自身实际情况,探究出能够符合本国实际教育情况,职业院校该如何借鉴德国的职业院校的运行模式,提出对策,以期更好的服务我国的职业教育发展,校企合作深度融合,促进职业教育发展和培养更多企业所需人才。 相似文献
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河南职业技术学院通过实践德国双元制职业教育模式,进行职业培训的组织管理,并总结出一套切实可行的开展技术培训方法 相似文献
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借鉴德国双元制模式探索我国职教新路 总被引:1,自引:0,他引:1
德国"双元制"教育模式是享誉世界的一种职教模式,是德国经济腾飞的秘密武器.我国要大力发展职业教育,创新实施"双元制"教育模式是一条有效的途径.本文从社会文化背景、企校联合的办学方针及师资特色等方面探讨了以"双元制"为代表的德国高等职业教育的特点,并结合我国的职教现状,提出了发展我国高职教育的一些思路探索. 相似文献
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德国双元制模式是享誉世界的一种职教模式,这种双元制职教模式对德国劳动者的高素质、产品高质量,以及德国国民经济在国际上的持久竞争力都起着重要的作用。双元制职业教育是一种以培养高素质的技术工人、技术农民为目标,以实践为核心,以企业为重点的职业培训模式。其中,一元是学校,一元是企业,双元有机结合,共同完成对学生的培训。 相似文献
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德国双元制模式对于世界职业教育的发展产生了很大的影响。从这一体系的理念、运行机制以及课程模式三个维度进行解读,它与我们社区职业驾驭具有许多对应之处。双元制模式可以为我们社区职业教育提供许多有意义的启示。 相似文献
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德国双元制职业教育模式对我国高等职业教育改革的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
方烨 《南京广播电视大学学报》2010,(4):7-9
文章通过对德国双元制职业教育内涵和经验的分析,对比我国高职教育教学改革现状,提出学习国外先进经验,真正解决制约我国高职教育发展的瓶颈,以推动我国职业教育有一个本质的飞跃。 相似文献
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我国传统的职业教育大多只注重理论的教学,对学生的实习安排不够,而德国的"双元制"职业教育制度是一种比较成功的职业教育制度。辩证地借鉴德国"双元制"职业教育经验,推进校企合作人才培养模式改革,对职业教育具有重要意义。 相似文献
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学校与企业的关系问题是各国职业教育发展的基本问题。文章介绍并分析了以校企合作为特点的“双元制”职业教育在中国的实践类型,比较了中德实施双元制职业教育在文化传统、教育类型、运行机制、考核制度、监督管理机制以及理论与实践成熟程度等方面的差异,指出中国企业参与职业教育不仅需要革新观念文化,更需要构建制度文化。我国不能照搬他国的实践方式,但可以借鉴“双元制”的一些思想,以促进我国职业教育的改革和发展。 相似文献
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“双元制”职业教育是德国职业教育的核心,被看做是当今世界职业教育的一个成功典范。以德国职业教育体系中的双元制教学模式为研究对象,分别从教学内容、考核方式、校企合作机制、师资队伍建设、教学方法等方面介绍双元制教学模式及对中国职业教育的影响与借鉴。 相似文献
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2010年10月,作者参加了教育部组织的"中德职业教育师资进修"培训项目,通过在德国的考察与培训学习,深入了解了德国职业教育先进理念与成功经验、双元制职业教育模式与行为导向教学策略,感受到我国职业教育应从法律保障、培养目标、校企合作、师资培训等方面进行深入探索与改革。 相似文献
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杨柯 《新疆职业大学学报》2014,(6):9-12
通过阐述德国“双元制”职业教育及其发展经验,认识到德国职业教育的优势,针对新疆区情和高职院校学校校情,对如何加快新疆职业教育发展提出了相关建议。 相似文献