转变“降落伞”式的教育期待

无论是学校教育还是家庭教育,教师和家长都对学生抱有极大的教育期待,这体现了教师和家长强烈的责任感。教育期待通常有两种模式：“头小尾大”的“倒降落伞”式和“头大尾小”的“降落伞”式。目前,“降落伞”式教育期待较为普遍,学生在年幼时期就被赋予过高过多的教育期待,在长身体、培养兴趣的童年、少年时期,承载了太多的希望与要求,承受了太大的学习压力．     

让“双十”伴随学生成长

2006年以来,舒兰市立足农村中小学的实际,遵循德育工作和未成年人身心发展规律,以行为习惯养成教育和理想前途教育为重点,以学校为主渠道,在家庭、社会的共同参与下,分学段、有计划地在全市中小学深入开展了“双十”系列养成教育活动,促进了学生思想道德素质、科学文化素质和身体健康素质的全面提高。     

让赏识教育伴随学生成长

教育工作首先要考虑人的发展。培养什么样的人,用什么样的方式培养,既是重要的教育理论问题,更是重要的教育实践问题。笔者在教育实践中深刻地体验到,运用赏识教育,正确引导学生发扬特长和优点,对有效提高教育质量、促进学生的全面发展至关重要。一、赏识教育的主要内涵赏识教育是发现学生优点,进行恰如其分的鼓励,使他们获得满足、愉悦、成功的心理感受,取得求知和做人的成功的教育。赏识教育是一种尊重生命规律的教育,每个学生都拥有自己优势的智力领域和智力类型,只要正确引导,每个学生都能成才。     

运用教育期待 促进学生成长

教育是一个需要用多彩的方式来构筑的“希望”工程。平时与学生的个别谈话,班会课的集体思想教育,非正常场合下的心灵碰撞,不管是言语沟通还是动作暗示,不管是表扬批评还是个例疏导,无不饱含着教师对学生的期望。如果把这种期望升格为“教育期待”,并加以正确运用,就会产生良好的教育效果。     

让课外阅读伴随学生成长

《全日制义务教育语文课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上,能正确、流利、有感情地朗读,有一定速度,广泛阅读各种类型的读物、阅读材料,包括适合学生阅读的各类图书和报刊。初中生正处于身心发展的关键时期,养成良好的读书习惯,必将对他们一生的发展起到积极的推动作用。因此,重视学生的阅读,尤其是课外阅读,是我们每位语文教师共同的责任。     

让幸福快乐伴随学生成长

本文主要从教师人格影响教育学生、学习应是为生活增添色彩的美好事物、老师的教育方式和爱心、耐心方面、大自然的教育方面等论述教育应使学生获得幸福快乐。     

让爱伴随学生快乐成长

<正>爱是人类美好道德的核心,爱是教育永恒的主题,爱是教育的前提,爱是通往教育成功的桥梁,爱是教育的基本原则。"捧着一颗心来,不带半根草去"是陶行知先生人格的体现,也是我从事教育事业以来所奉行的格言。在十三年的班主任工作生涯中,我逐渐摸索出教育学生的"三心"规则,即"爱心、信心、耐心"。     

让“心理班会”伴随学生成长

学生的成长,尤其是健康顺利的成长,是每一位班主任的心愿。如何让自己的工作很好地促进学生的健康成长也一定是每位班主任思考的问题。当然,每一位班主任都有自己的宝贵经验,作为一名高中班主任,笔者特别推崇“心理班会”这一管理班级的好方法。     

让爱伴随学生快乐成长

一、关爱学生的心灵,让学生在爱的孕育中成长教师的关爱是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的关爱是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的关爱是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的关爱也是实现以人为本的有效途径之一。教师的关爱越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。在教育活动中,每个学生的     

让健康和快乐伴随学生成长

为什么现在的校园越来越漂亮．而校园里的歌声和笑声却越来越少？     

让数学学习兴趣伴随学生成长

兴趣是学习最好的老师,有了它,事半功倍,缺了它,事倍功半。在数学知识的学习中,兴趣的作用更加突出。为让数学教育成为美好和愉快的记忆,激发学生的学习兴趣尤为重要。     

让音乐伴随学生成长

作为音乐教师,我总是在想这样一个问题：如何才能让孩子们从小就享受到音乐的美,让音乐陪伴他们一生,这是音乐教育的起点,也是音乐教育的终极目标。无论是社会音乐教育还是学校音乐教育,均应从培育心的艺术开始,让音乐真正走人孩子们心中,成为孩子们人生的好伙伴,让孩子们在人生的道路上越跑越欢。     

让课外阅读伴随学生成长

课外书籍可以丰富学生的知识,开阔学生的视野,活跃学生的思维,陶冶学生的情操。作为一名语文教师,应树立现代阅读理念,激发学生阅读兴趣,培养学生的阅读能力,让课外阅读伴随学生成长。一、激发课外阅读的兴趣     

遵循学生身心发展规律让榜样教育深入人心

如何提高受教育者对榜样的认识度、理解度、认同度、情感共鸣度、践行度,以实现榜样的激励价值,何华玉、卢声怡老师的经验和看法也许会给大家一些启发。[编者按]     

让问题意识伴随学生成长

当前，第八次课程改革正在全国推开。培养学生的创新精神和创新能力是此次课改的一大亮点。值得关注的是：学生的创新精神与创新能力如何培养、从何处培养等类似的问题，确实需要我们从事基础教育工作的同志们认真分析和解决，否则创新教育就只是轰轰烈烈的口号而已。就学生的创新精神和创新能力的培养而言，我认为，培养学生的问题意识是培养学生的创新意识和创新精神的关键之一。     

伴随学生幸福成长

作为值周教师,我早早站在学校门口,迎接一年级新生入学。校门外,孩子们在家长的陪伴下早早等候在那里。大门打开,孩子们松开家长的手,向校园涌来。小家伙们远比我想象得坚强、勇敢、自信,在家长不舍、担忧的目     

“肯定”与学生的成长——“半杯水”现象的教育思考

一位高一的学生在国内时被其老师称为没有“学习头脑”，而到了美国以后，则被其老师称为“学习天才”。同一个学生，中国老师和美国老师的评价截然相反。由此，这位学生的家长说出了这样一席话：“处在学习过程中的学生就像一杯没有倒满的水，在中国老师这里通常看到一半是空的，而在美国老师那里却总是看到一半是满的。”前否定，后肯定。我们暂且称这种现象为“半杯水”现象。为什么会产生这种现象呢?     

让反思伴随学生成长

玉林北流市南园明德小学基于本校实际,于2008年4月立项了广西教科所＂十一五＂规划重点（B类）研究课题＂培养反思型学生的研究＂,并在随后3年多的时间里,就学生的学习、生活、课堂教学模式等方面进行了实验研究。到2011年课题结题时,现场评审专家一致认为该课题立意新、效果好,有推广应用价值,鉴定为A级课题。     

让反思伴随学生成长

现代学习心理表明：及时反思是一种学习力,也是很重要的一个学习策略。学习的效果好不好,方法对不对．怎样提高效率,常常是通过反思来实现的。反思在学习中占有相当重要的地位。学生费尽心力学了,成绩不好,主要是因为不会反思。从而不能实现学习的调整。会学习的学生大家认为他们学得很轻松．原因就是他们会通过学习反思来加快学习进程,提高学习质量。     

浅议让责任感伴随学生成长

现象一:第一个学生打开水龙头洗手,后面学生接着洗,最后洗的学生洗完后不关水龙头就走了。现象二:课间几名男生追逐打闹,一下子撞到了旁边的一名女生,女生随即倒地摔成重伤,两名男生见状互相责怪起对方来,边说边走开了,留下那名重伤女生在地上哭。现象三:"赶紧上床睡觉,书包我来给你收拾。"母亲对上小学三年级的