开放教育小专业导师制的探索与实践

近年来,开放教育小专业日益增多,生源结构日趋复杂、个性差异增大,传统的教学模式已不能满足小专业教学管理的需要,因此有必要创新教育教学管理模式,引入导师制就更具有现实的迫切性和必要性。本文在阐述导师制内涵的基础上,对如何构建行之有效的导师制模式提出了个人的设想,并结合自身工作的实践进行了探讨。     

远程开放教育经管学科实践性教学模式研究——以黑龙江电大为例

实践教学是电大开放教育教学过程中一个重要环节。突破传统实践教学模式,探索远程开放环境下成人教育的实践教学模式,是人才培养模式改革核心内容之一。文章通过对黑龙江电大开放教育经管学科实践性教学模式构建进行分析、总结和评价,旨在探索开放教育有效的实践教学模式,提高教育教学质量,深化人才培养模式改革。     

谈远程开放教育中实践教学模式

实践教学是整个开放教育教学过程中的一个重要环节,探索适合远程开放环境下成人教育的实践教学模式,突破传统的实践教学模式,是人才培养模式改革和开放教育试点的核心内容之一。通过对电大开放教育实践性教学环节的实施进行分析、总结,旨在探索开放教育有效的实践教学模式,提高教育教学质量,深化人才培养模式的改革。     

远程开放教育会计学专业实践性教学体系构建研究

实践教学是开放教育教学过程中的一个重要环节,探索适合远程开放环境下成人教育的实践教学模式,突破传统的实践教学模式,是人才培养模式改革和开放教育试点的核心内容之一。本文通过对黑龙江电大开放教育会计学专业实践性教学体系的构建进行分析、总结和评价,旨在探索有效的开放教育实践教学,提高教育教学质量,深化人才培养模式的改革。     

建筑材料实验室开放实验教学模式的探索与实践

我国教育事业飞速发展,为培养创新性人才的需要,传统教学实验模式逐渐向研究型、开放式教学模式转变,建立建筑材料开放实验教学势在必行,提出了将开放实验教学与教师科研活动相结合的思想,讨论比较了传统建筑材料实验教学和开放实验教学的不同,对建材实验室的开放试验教学模式进行了探索和实践。     

树立高等教育大众化的质量观促进开放教育试点的健康发展

本文从"人才培养模式改革和开放教育试点"项目的实施现状出发,针对开放教育生源结构、教学模式、运行机制诸方面的特殊性和复杂性,认真研究分析了传统的教育质量观及教学质量评估的局限性和主要适用领域,提出开放教育是"大众教育"的重要组成部分,其人才培养目标和规格有别于"精英教育"的观点.据此作者提出,应建立基于开放教育的科学的质量观以及与之相适应的教学评估体系.作者同时对这种评估体系的基本特征进行了初步描述.     

开放教育会计专业教学模式的研究与实践

“人才培养模式改革和开放教育试点”的关键是要探索新的教学模式，培养具有较高素质的各类人才。在开放教育会计专业的教学中要做到这一点，必须克服传统教学模式中的不足，在入门、选材、助学、解惑、实践、考核等教学过程中加强监控、在教学中大胆创新和实践，不断探索适合开放教育的教学模式。     

关于国家赔偿法课程教学模式选择与运用效果的反思

教学模式在不同背景下呈现不同的模式。在开放教育法学专业的《国家赔偿法》课程中,我们基于远程教育特点以及法学专业教育的特点,对传统灌输式的法学教育模式进行了一定的改革。本文试图通过对国家赔偿法课程教学模式的改革来适应新形势下的法学教育,提高开放教育的质量。同时结合自身对国家赔偿法课程的教学实践,提出几种国家赔偿法课程的教学模式,旨在将国家赔偿法课程教学模式改革的研究和实践向系统化和理论化方面进一步推进。     

电大远程开放教育的教学模式与考核模式

电大远程开放教育的改革实践不能完全达到预期效果。原因在于教学模式设计和教学实践之间存在脱节现象,考核模式的内容与方法也有明显弊端。受偏远地区的网络条件限制,使得一些教学模式设计显得过于理想化。教学模式改革与考核模式改革是教学改革的两个重要方面,总结开放教育开办以来的经验教训,并上升为理论认识,是搞好远程开放教育的必要保证。     

奎屯市电大开放教育教学模式的实践探索

开放教育的教学模式是自主学习和媒体助学相结合的多媒体教学模式。以“五学”为基本内容的开放教育教学模式是奎屯电大在开放教育教学过程中总结出的实践模型,其宗旨是构建符合远程开放教育理论培养人才的新模式,随着开放教育理论研究和实践探索的深入进行,开放教育教学模式的形式必将更加多样和完善。