高校学生党课教学方法新论

党课是大学生学习党的基本理论,加深对党的了解,端正入党动机的重要载体,但大学生对党课的兴趣不浓,评价不高。文章认为需要从党课教育的系统性、情感手段的运用、网络多媒体技术、知行合一等四个方面增强党课教学的实效性。     

党课审美化模式建构的探索

党课审美化教育模式是以共产主义理想和信念教育为核心,将审美化教学原理运用于党课 教育之中,对党课教学的目标、内容、方法、手段、环境、评价进行审美转化,是美学精神对党课 建设的深层借鉴,意在克服党课教育中工具理性的弊端,以求取得提高党课教育质量的实质性进展。     

高校“情境党课”实践问题及路径优化探究

"情境党课"作为一种教学创新形式,以其互动性、体验性、生动性和趣味性等优势已被高校广泛运用。在当前教学实践中,其仍然存在师资力量薄弱、教学内容针对性和情感教育缺乏、教学方式互动性不足、考评重结果轻过程等问题。要进一步提升"情境党课"的教学质量和效果,就必须从教学主体、内容、形式、手段和评价方式等方面探索具体优化路径。     

微党课:小平台 大精彩——基层党校党课教育新模式探析

微党课作为新形势下党员教育的创新模式,具有"以小见大、见微知著"的特点,教学主体的多元化、教学时间的短平快、教学手段的现代化,使得微党课具有很大的发展空间,但仍需要不断完善。本文拟就微党课的发起、特点及未来走向作简单探析。     

如何搞好当前党课教育的几点体会

本文主要介绍了党课教育的重要地位和作用,分析了当前党课教育在教育形式、内容以及教育方法、手段上存在的问题,提出了解决当前党课教育存在问题的一些具体的方法。     

谈高校党课教学中应注意的几个问题

发展大学生党员是高校基层党建的一项重要工作,在这项工作中,党课教学尤为重要。提升党课授课质量,首先要把党课教学与政治课教学相区分,提升党课教学的高度。引导大学生对党课的态度取向是提升党课质量的前提,党课教学最有效的教学方法是理论联系实际,重视党课课后讨论是提升党课质量的有效途径,活用多媒体技术是提升党课质量的重要手段。     

翻转课堂视域下“微党课”教学新思路研究

翻转课堂作为互联网时代知识传播和学习教育的新途径,与传统教育教学方式相比存在诸多创新点。各高校更加重视发展"微党课"与翻转课堂模式的有机结合,主张将教育教学与信息技术相融合,推进教育思想、教育理念、教育方法的创新发展,以提升特色教学质量。本文从翻转课堂视域下"微党课"教学设计入手分析"微党课"教学实践,阐述在翻转课堂视域下"微党课"教学的必要性,利用翻转课堂教育理念解决微党课教学过程中的基本问题。     

专业课程视阈下加强和改进高职院校党课教育

高从专业课程的角度看,目前高职院校党课教育存在内容刻板、教学效果差、教育周期短等问题,党课教育的质量直接影响党员发展质量,党课教育应该有教学大纲、教学计划,分阶段分层次教学,使党课教育常态化,建立教学质量保障体系、建立和完善相对独立的实践教育体系。     

党课教育也要创新和改革

党课教育是加强党的思想建设、建设学习型党组织、培养学习型党员的重要手段,而要提高教育的效果就必须在党课教育的内容、形式和方法上进行创新,从而增强党课教育的针对性、实效性,以促进党员学习力、创新力的全面提升和先锋模范作用的充分发挥.     

关于新时期大学生党课建设工作的思考——以长春中医药大学党课为例

高校的大学生党课教育是高校党建的一个重要组成部分,高校党课教学对于培养大学生坚定马克思主义立场意义重大,在大学生思想政治教育工作中是非常重要的。目前高校大学生党课教育中存在一些问题,针对这些问题,长春中医药大学积极探索提高大学生党课教学效果的途径和方法,切实增强党课的实效性。     

如何提高党课吸引力

党课作为一种传统的党员教育的形式.在新的历史时期,仍然是提高党员素质、增强党性观念、发挥党员先锋模范作用的行之有效的教育形式.但是,要达到党课教育的目的.又取决于党课质量的高低.党课是一门艺术.上好党课更是一门科学.要不断研究党课教学艺术,增强党课吸引力,使受教育者得到教益.     

党课教育也要创新和改革

党课教育是加强党的思想建设、建设学习型党组织、培养学习型党员的重要手段，而要提高教育的效果就必须在党课教育的内容、形式和方法上进行创新，从而增强党课教育的针对性、实效性，以促进党员学习力、创新力的全面提升和先锋模范作用的充分发挥。     

怎样上好党课

党课是党员教育的重要形式,怎样提高党课教育的针对性和实效性,则是摆在广大党校老师面前的一个新课题,那么,怎样上好党课呢？本文结合笔者近来年来的教学实践,略谈几点体会。     

以微型党课为载体全面推动高职院校学习型党组织创建

本文通过对高职院校微党课这一新党课形式的解读,诠释微党课这一教育形式对于创新高职院校党建工作的目的和意义,通过实践探索,从微型党课的教学形式、教学内容、运作方式、师资力量以及参与主体等方面提出措施和建议。     

情感教育：语文教学的灵魂

情感教育是语文教学的灵魂,情感教育的内容广泛,情感教育对语文教师素质提出了极高的要求,情感教育的途径和手段形式多样。     

“雨课堂”在高校党课教学中的应用探索

随着信息技术的迅猛发展,新媒体与高校党课教学深度融合已成为高校党建工作的一个创新课题。以广西医科大学为例,探索如何将"雨课堂"教学模式应用于高校党课,为高校党课教育教学改革提供新的思路和方法。     

试论文言文教学中的情感教育

法国著名教育家赫伯特认为,教育应该辅导学生情感的发展。现代教学论认为：“情感的培养是语文教学的重要任务,同时它更是提高语文教学效率的重要手段。”情感是信息传递的传送带、催化剂。列宁说过：“没有人的感情,也不可能有人对真理的追求。”那么,何谓情感教育呢？“情感教育指的是在具体教育过程中,教育者根据教育学和心理学的理论,凭借各种教学手段来激发和培养学生积极的社会性情感的一种教育”。     

小学高年级语文教学中的情感教育

语文教学的过程,是教师的教学情感、教材的创作情感和学生的学习情感三者的沟通融汇并最终形成一个有机的整体情感教育过程.情感教育是语文教学的重要任务,也是提高语文教学质量的重要手段.     

浅谈新课改语文课堂中的情感教育

课堂教学是一门情感教育的艺术。新课程改革在各门课程的设计中,将情感教育作为一个主要的目标,注重培养学生健全的人格和良好的个性品质。初中语文教学要求也随之变化,情感教育作为一种教学手段与方式,寓于初中语文教学之中,能有效地激发学生学习兴趣、提高语文能力,有助于学生形成正确的人生观和价值观。因此,情感教育必将成为初中语文教学中必不可少的重要手段。     

浅论情感与化学教学

情感教育是提高教学效果的有效手段之一,应该把情感教育有机地融入化学教学中。文章在阐述情感与认知、需要关系的基础上,分析了情感在教学过程中所起到的调节行动和心理气氛等功能,教师应该在教学过程当中创设愉快的教学情境,进行情感教育。