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广州市朝天小学课题组 《教育导刊》2002,(4):11-14
广州市朝天小学是一所百年名校,肇始于1864年建立的广州同文馆.新中国成立后一直是省、市、区的重点学校,1990年入选中国教育大辞典,1991年入选中国名校,1994年评为省一级学校,同年还被确定为全国中小学整体改革专业委员会实验基地学校.面临跨世纪的学校现代化的挑战和机遇,这所百年名校选择了在教育创新实践中兴校育人之路.1995年,在高等学校教育专家的指导下,我们在全面总结本校自80年代以来开展的教育改革经验的基础上,确定了"素质个性化教育"的研究课题.至今经过6年的实验探索,达到了预期的实验目标,取得了较大的实验成效. 相似文献
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小学语文教学多年来偏重应试技能训练,大搞过量练习,带来了沉重的课业负担。进行语文情境教学实验是为了革除传统语文教学机械注入、讲究程式、高耗低效等诸多弊端,构建以易、趣、活为教学手段,以提高学生素质为核心的教学新模式。 相似文献
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随着新一轮基础教育课程改革的推进,教师的教育教学理念、行为和教学方法、手段都发生前所未有的大变革。在这个大背景下,课堂教学评价不可避免夺取引起各级教育行政部门、教研机构和学校、教师的关注,有关这方面的研究也吸引了越来越多的部门和人员的参与。福州市小学“课堂教学评价实验研究”课题实验已有2年半,全体课题组成员努力探索实践,取得了一定的成果,初步构建了课堂教学评价体系,在引导教师转变教学观念、溶化课堂教学改革方面起了积极的促进作用,现选摘其中两份结题报靠,供交流借鉴。[编者按] 相似文献
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日前,浦东新区召开中小学素质教育实验学校创建大会,会上新区社发局与首批38所素质教育实验学校创建单位签约。这是浦东新区切实落实素质教育精神的重要举措之一,注重创建过程和办学特色成为重要导向。 相似文献
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日前,浦东新区召开中小学素质教育实验学校创建大会,会上新区社发局与首批38所素质教育实验学校创建单位签约。这是浦东新区切实落实素质教育精神的重要举措之一,注重创建过程和办学特色成为重要导向。 相似文献
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新形势下的优秀校长,应该是十分重视教育科学研究,并能成为教育科研工作出色的组织者和身体力行者的校长。校长是学校的旗帜,科研兴校的质量与校长的科研素质高低有着直接的关系,因此,提高校长自身的科研素质就显得特别重要。对校长的科研素质,有不同的解释,但主要应包涵以下四个方面。 相似文献
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一、问题提出我们生活在一个信息剧增、生活节奏明显加快、人际关系日益复杂和淡化、传统观念及生活方式不断革故鼎新的时代,人们在体会到物质生活繁荣的同时,也承受了比以往大得多的心理压力。情感交流的匮乏、生活环境的变异、社会交往的不畅、经济投入的失衡,乃至下岗失业等都可能使现代人陷入异常烦恼的生存状态之中。中小学生处于半依赖、半成熟和半幼稚的矛盾时期,他们的内心深处存在着学习竞争的压力、理想前途的迷惘、生活中的烦恼、师生间的矛盾、家庭关系的隔阂等困惑与负担。在基础教育从应试教育向素质教育转轨的过程中,学… 相似文献
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通榆县实验高中为了提高教育质量,办人民满意学校,坚持以科学发展观为指导,谋求学校的可持续发展。针对普通高中学生入学底子薄、基础差、质量低的实际,学校决定以科研兴校为突破口,用科研引领管理,引领师培,引领教学,引 相似文献
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一、理论依据 1.矛盾论原理。教学领域里的诸多因素如教师、学生、教材、学校、家庭、社会……立体交叉,形成复杂的多边关系,构成诸多复杂的矛盾。“教”与“学”是其中起决定作用的主要矛盾。决定这一主要矛盾性质的主要方面是什么呢?传统的教育观念认为“教”是主要方面,在“教”上着力,使这一主要矛盾作不符合规律的运动。现代教育观念认为“学”才是这一矛盾的主要方面。教育成果只有通过受教育者自身的发展才能体现出来,而受教育者自身的发展是不可替代的。实验则紧紧抓住主要矛盾的主要方面,在“学”上着力,使教学作符合规律的矛盾运动。 2.学习论原理。传统的教学不从教与学的相互作用反映教学 相似文献
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我校自2001年“素质个性化”课题圆满结题之后,第二年又在这基础上开展了“实践陶行知人格教育理念,创造‘引导学生自我建构健康人格’学校辅导模式”的课题研究。我校通过课题的实验研究,推动了学校素质教育的实施,促进了学生的和谐发展,有效地配合了新课程改革的全面展开。一 相似文献
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早就听说,在重庆有一所个性十足的农村小学,校园有个性,老师有个陛,学生更有个性。带着寻找个性校园的好奇心,我们来到了地处华夏牡丹AA级生态旅游园区的重庆市垫江县太平小学,在这里寻找答案。 相似文献
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一、课题提出的背景和价值
有效教学是当代西方教学研究中起步较早而且研究成果颇丰的一个研究领域。西方大约在20世纪30~60年代进行了好教师品质的研究,60年代末到80年代是好的教学研究,而从90年代起进行的是有效教学综合研究,而对于有效训练的研究则很少有人专门从科研视角进行。国内学者对有效教学也进行了不少的研究,特别是近年对有效教学的定义、本质、构造、特征等,进行了多方面的论述和报道。但对于课堂教学中的有效训练策略研究比较少,大都是纯粹研究练习的设计和实施,只是属于纯粹技术层面的研究。 相似文献