轻松一刻

数学家轶事但凡名人,都会给人留下许多轶闻趣事,数学家也不例外.1.牛顿煮怀表一次,给牛顿做饭的老太太有事要外出,她让牛顿自己煮鸡蛋吃.她怕牛顿煮个没完,会把鸡蛋煮老了,就让牛顿看着怀表煮.老太太取出牛顿的怀表,放在一旁,再三叮嘱后,她才放心外出.可是,等老太太回来一看,吓了一跳,鸡     

数学家谈老虎出笼

一九四三年的一天,三位数学家到日本东京某动物园观光旅游,恰逢一只老虎从笼子里跑了出来,这可不是闹着玩的,因为老虎会吃人伤人的,游人们吓坏了,动物园的负责人更是着急,赶忙请三位数学家帮助设法将老虎提进笼子里麦。他本人担任主持人,要求数学家们的发言每人不得超过三分钟,第一位数学家是搞数学分析的,他提出:老虎的一阶展开式是猫,将猫捉进笼子即可,时间远远没有用到三分钟。第二位数学家主要是研究映射与函数的,他提出:老虎与老     

动物们的数学世界(1)

鸟会做数学,狗会做数学,甚至蝾螈也会做数学。解决数学问题的能力在所有不太可能的动物中有所展现。从知道2与3区别的猴子到能计算出最短路线的狗,动物数学家正在教给科学家许多关于数字的事。越来越多的研究团体表明自然界或许早已在人类之前就发现了数学。动物数学家的研究也许有助于解释为什么没有上学的人能做这种类型的加法、减法、乘     

告诉孩子:你也能行

英国数学家哈代,有一次去看望印度数学家努江。两人在乘坐出租车的时候,哈代看着乘坐的出租车的号码1729出神,对努江说:“你看,这个数字毫无趣味,最多只能写成‘7×13×19’这个式子。”     

二战与数学

战神如果是个数学家,那他取胜的几率就会大增．从人类早期的战争开始,数学就无所不在．不论是发射弩箭还是挖掘地道攻城,数学定律就像冥冥之中的命运之神一样在起作用．看看第二次世界大战中数学家作出的贡献,你会对中国的陈景润们更加肃然起敬．第二次世界大战,是人类文明的大浩劫．成千上万的人死于战祸,其中包括许多世界上最优秀的数学家,波兰学派将近三分之二的成员夭折,德国哥庭根学派全线崩溃．但是数学家没有被吓倒．大批有正义感的数学家投入了反法西斯的战斗．     

名著看不下去?那就对了

<正>很多人看名著看不下去,其实没什么奇怪的。有些名著看不下去是很正常的。看不下去名著,不丢人,也并非意味着你是个索然无味的人。其实很多人都这样,大家都是大俗人。著名数学家华罗庚爱看武侠电视剧,只有一个标准——打不打?打就看,不打就不看。文学鉴赏本来就是很私     

幽默

<正>英雄与好汉俗话说:英雄脚臭,好汉屁多!我们宿舍六个人,两个英雄,三个好汉,其中一个既是英雄又是好汉,那个人就是我。过敏老师正在讲课,底下有个同学打了一个富有特色的很大声的喷嚏。老师看了看她说:"对这个知识点过敏吗?"都是科学家物理学家、数学家和化学家一起到海边去玩。物理学家跑到海里,说:"我要研究海浪的运动规律。"数学     

欲说数学兴趣好困惑

先看摘自2002年第24届国际数学家大会中数学家们关于数学兴趣的一些语录。     

天才——那些不太普通的平凡人

说起天才,十有八九要讲数学家,而讲天才数学家就必然会提到拉玛努金,那个让全世界数学家都艳羡和抓狂的印度年轻人。多部文艺作品都涉及他,似乎拉玛努金就是数学的传奇。拉玛努金是印度人,小人物,没有接受过正规教育,很穷,找不到工作,住在街边的小棚子里。     

数学家的观点对数学学习的启示

数学家的观点为我们提供了许多关于数学学习方面的认识:学生像数学家一样研究数学问题;数学家是从问题开始研究数学;实验和证明是数学家研究问题过程中的两个阶段;数学家在合作中研究数学;数学家也会犯错误,也会失败;数学家在对话交流中研究数学.数学家的观点有助于我们对数学学习的反思.     

专业意识＋专业行动=研究型教师

近日看了著名数学家陈景润的有关资料,心中感悟颇深。陈景润自幼就喜欢数学,是厦门大学数理系的高材生．毕业后被分配到北京一所中学当老师。     

雪花与数学竞赛题

仔细观察雪花,你会发现它并非呈一个简单的六角星形,用放大镜去看,形状如图1。 1906年,数学家科克提出了如何构造能够描述雪花的曲线——科克曲线:     

大哉!数学之为用

数学,一个大家再熟悉不过的词语,一直伴随着我们每个人成长。关于数学的应用,同学们肯定会想到很多,小到计算一间房屋的面积、到商店买东西时的付钱找钱,大到工程师画图纸建大楼、政府对国民经济的调查统计,无一能够离开数学,其实数学的用处远不止这些,著名数学家华罗庚曾     

美国数学会会徽错五十年才发现

人计错数并不出奇,但是错的是美国数学会,那却是大新闻。此会乃是美国一万九千五百名起码大学级的数学家组成的,超过五十年,这会的会徽一直犯着同样的一个几何学上的普通错误,直至被一个眼利的会员看出了。这会员是华盛顿大学的数学家,五十五     

动手操作，引导学生构建数学模型

数学是关于模式的科学,著名数学家华罗庚曾说：“学习数学最好到数学家的纸篓里找材料,不要只看书上的结论。”所以,学习数学更要注重探索结论的过程,即建模过程。通过数学建模,可以更容易、更直接地解决实际生活中所要解决的问题,同时,可以促进学生数学素质的提高。     

美与数学

表面上,学习数学就是解题、解题再解题,显得非常枯燥无味．大数学家克莱因认为：“数学是人类最高超的智力成就,也是人类心灵最独特的创作．音乐能激发或抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科学可改善物质生活,但数学能给予以上的一切．”当你细细品味慢慢体会的时候你就会发现数学非常美而且美得妙不可言．有的同学不禁会问：数学美在何处？请看数学所体现的美．     

不必像数学家那样思维

最近,数学教师常被要求在数学教学中努力创设情境,引导学生经历数学家的研究过程、发现过程和思维过程,即像数学家那样思维。这种话说说还可以,若当成教学要求去追求、去落实,我看这是个肯定会落空的要求。我甚至认为,这个教学要求之荒谬,是史无前例的。首先,若各科教师都被有类似的教学要求,都要创设类似的教     

中学数学课堂问题设计与思维品质的培养

正问题的设计是课堂教学的关键,通过问题的提出不仅可以点燃学生思维的火花、引起学生求知的欲望,而且能够启迪学生的智慧。数学家华罗庚指出:学习数学最好到数学家的字篓里找教材,不要只看到教材结论,他在书上给你看的结论不过两三行,可是他在写出这个两三行以前,不知花了多少     

数学美及其对数学教学的作用

湖光山色，蓝天碧水是自然风景美，悦耳的音乐、优美的图画、抒情的诗文是艺术美。打开数学史的画卷，我们立刻会发现许多数学家同时也精通美学，而有许多美学家也同时钟情数学。当我们仔细观察和总结后，会发现数学作为一门独立的自然科学也有其独特的美。古代哲学家、数学家普洛克拉斯断言：“哪里有数，那里就有美。”现代数学家则这样评价数学美：“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科技可以改善物质生活，     

争做最好的老师

鲁西南深处有一个小村庄,叫姜村。姜村因为每年都有几个人考上大学、硕士、博士而闻名遐迩,久而久之人们称之为大学村。二十多年前,姜村来了一位50多岁的老教师。听人说这位教师是大学教授,不知什么原因被贬到这个边远的村子。这位老师教了不长的时间以后,就有一个传说在村子里流传:这位老师能掐会算,他能预测孩子的前程。原因是,有的孩子回家说:老师说了,我将来能成为数学家;有的孩子说:老师说,我将来能成为音乐家;有的孩子说:老师说,我将来能成为钱学森那样的人。不久,家长们发现他们的孩子与以前大不一样了。他们变得懂事而好学,好像他们真的是数学家、作家和音乐家的材料了。老师说会成为数学家的孩子对数学学习更加刻苦;老师说成为作家的孩子语文成绩更加出类拔萃。孩子们不再贪玩了,不再像以前那样难管了,变得更加自觉了。家长很纳闷,也将信将疑,莫非孩子真的是大材料,被老师道破了天机?就这样过了几年,奇迹发生了——这些孩子到了参加高考的时候,大部分都以优异的成绩考上了大学。这位教师在姜村人的眼里变得神乎其神,村民们让他看自家的宅基地,测自己的命运,可老师却说,他只会给学生预测,不会其他的。这位老师年龄大了,回城了,但他把预测的方法教给了接任的...