中学生心理健康教育要从“被动”转为“主动”

上世纪90年代后,我国有条件的学校陆续建立了心理辅导室,定期向学生开放,也建立了一支心理辅导教师的专（兼）职队伍,但效果并不明显。笔者在调查中发现,到心理辅导室的学生之所以少,并不是没有心理问题需要求助,而是学生不愿去,原因有三：其一,学生间缺少一种心理辅导的氛围,认为到心理辅导室,会被同学笑话;     

走出"自居完美"的怪圈

杨老师: 您好!我是一名17岁的女中学生,在班上一直比较出色。在同学的眼里,我是一个小才女;在老师的眼里,我是他们的得意门生;在父母的眼里,我是个乖乖女。我有一个表哥,他在读高中时各方面都很出色,不仅学习成绩好,而且组织能力也强,在紧张的学习之余,还常常发表一些文章,最后他顺利地考入了北京一所名牌大学。我的父母常对我说,要像表哥学习。我也暗下决心,一定要做得像他那样好。有了表哥这个榜样后,我就更加努力了。高一时,我当选为学生会主席,在学校里组织了一些活动。高二时,我辞去了学生会主席的职务,不停地写稿、投稿。我写了很多,发表的却很少。而可怕的是,我的学习成绩开始下降。过去,我不太在意分数,但现在我非常在意。可是,我越着急,成绩就越上不来。进入高三后,我感到压力更大。我付出加倍的努力,但成绩总是不稳定。就这样,我心理压力很大,生怕考试分数少了被同学们看不起。每天我都生活在焦虑中。我承受不了这样大的压力了,曾经想过自杀,可我又不忍心伤害爸爸妈妈,他们就我一个孩子,对我期望特别大。可是我现在的成绩……上次模拟考试我排全年级第56名,此刻,同学们都惊呆了!老师,我该怎么办呀? 一个找不到自己的女孩儿: 玲玲     

谁来拯救这些孩子--中学生心理健康教育忧思

以下是笔者亲历的几件事情：镜头一：一个滂沱的雨天,下午刚上课,办公室的门“哐啷”一声被撞开了。被推进来的是一位脸上布满血印的男孩,身后跟的是他怒气冲冲、手里还提着一段绳索的母亲。原来,连续一周来,儿子都是“按时”上学放学,直到今天早晨班主任打电话询问家长,孩子的病好了没有,单身的母亲才知道儿子已经一周都没有到学校了。跟踪之后,发现儿子在泡网吧。     

自尊的内在宣言

李岩是从外校转到这个班上来的，他整天寡言少语，说话做事小心谨慎。韩老师和班委会的几个同学聊过李岩的情况。李岩的爸爸生病躺在床上，妈妈早就下岗，全家人靠政府的救济金生活。李岩来到这所学校，一切费用都是减免的。     

关注学生心理健康教育

伴随社会的发展，青少年学生中出现的学习问题(厌学、逃学等)、情感问题(紧张、焦虑等)、行为问题(攻击、自杀、自残、出走等)，甚至严重的神经症(抑郁症、恐怖症、强迫症等)，可谓屡见不鲜。特别是近几年来，随着高考压力的不断增大，在校生中出现的心理问题更为突出。心理健康教育也因此日益受到社会各界的重视。     

初高中衔接时期学生心理问题探析

初高中衔接时期是学生的生理和心理剧变的时期。大部分学生的适应性是很强的,能迅速调整,坦然过渡;也有一小部分学生由于种种原因,产生了一些心理问题,走过了一段黯然神伤的历程。     

“问题”班级要从“心”管理

班级管理工作复杂而艰辛,尤其是对中途接“问题”班级的班主任来说,更是一个巨大的挑战。将一个“问题”班级转变为优秀班级,秘诀是从“心”管理,班主任需要做到：(1)做足准备,安定自己的心;(2)根据班级的实际情况,制定合理的发展计划,多维强抓,稳定学生的心;(3)通过有效的家校沟通,让家长安心;(4)持续努力,不忘初心。     

化解学生烦恼的艺术

身为心理咨询老师的笔者,常听到高中生讲令他们烦恼的事,近几年初中生也向我倾吐了许多烦恼。春节期间,在走亲访友时,连小学生也说出了“烦恼”二字。 针对学生为何有那么多烦恼,笔者一     

善对学生的“隐秘世界”

对于刚刚跨进青春门槛的中学生来说，每个人心中都有一些“小秘密”。心灵的向往，生命的躁动，难忘的相思等，都可能成为他们的“隐秘世界”。面对这些秘密，教师如何应对？     

构建“四结合”的心理健康教育模式

构建心理健康教育模式应重在教育。对中学生心理问题的处理，大致有医学模式、咨询辅导模式和教育模式三类。医学模式重在治疗和重建，咨询辅导模式重在探讨心理问题及其处置，教育模式重在教育、预防和发展。现在有不少中学采用咨询辅导模式，以心理咨询来取代心理健康教育。我认为，这种做法不太妥当。构建“四结合”的心理健康教育模式，能充分发挥“学校教育”的特点。     

学生“爱”上了我……

我第一次当班主任时，热情真诚、活泼开朗，简直就是电影《一个都不能少》里的魏敏芝。     

农村中学生心理健康教育漫谈

中学生的心理问题日趋明显,自闭、焦虑、恐惧、紧张,有些甚至产生心理障碍,出现心理疾病。每一位教师都要学习、了解中学生心理健康教育知识,掌握一定的心理健康教育方法,使学生们健康快乐地成长、成才。     

排除心理障碍,共创美好明天

心理问题产生的原因是多方面的,有来自学校的,有来自社会的,也有来自家庭及自身的。通过实践证明,可以从多个方面营造健康的心理氛围,提高学生的心理健康水平。     

一则心理案例的启示

据报载,北京市有一位中学特级教师,在一段时间内,每当下班回家时,发现自行车轮胎总是被别人放了气,是她天天不能按时回去照顾家庭。后来经过周密的布线调查,“作案人”终于被“抓”住了,竟然是一个怯生生的小女孩!     

中学生心理健康现状、问题及路径探析

目前我国中学生的心理健康状况不容乐观,中学生的心理问题呈现逐年上升趋势。本文从中学生的心理健康现状出发,分析了中学生的主要心理问题,并从家庭、学校、社会入手提出了增进中学生心理健康教育的途径与方法。     

让孩子的心灵之窗永远明亮

中学生是一个心理问题多发的群体,中学阶段是中学生身心发展的关键时期,加强心理健康教育具有非常重要意义,是实施素质教育的重要内容。本文就目前中学生常见的心理问题及形成的背景因素进行综述,并提出了解决问题的思路和方法。     

中学生进行有效心理健康教育的思考

一直以来,中国的教育都非常重视学生的思想方面的教育,但是,对心理健康方面却没有给予更多的关注。最近这些年,学生中的心理问题呈喷井式出现,特别是中学生更是如此。由此,探索如何有效进行心理健康教育是非常有必要的。