今天的教师如何备学生

一节课能否上好不是偶然的,它在很大程度上取决于教师的备课,在备课上花一分精力,在教学中就会有一分收获。新课程的核心理念——"一切为了每一位学生的发展",为教师备课指明了方向,"备学生"是备课中十分重要的一环,教师应在"备学生"上多下功夫。只有备好了学生,教师才能有的放矢,高质量地完成教学任务。     

谈课堂教学中的二次备课

二次备课有课前对集体备课进行修改的二次备课,也有课后通过教学实践和效果反馈后的二次备课,还有课堂教学中根据偶发事件进行的二次备课。由于在课堂教学实际中教师的预设和学生的生成并不是统一的,教师需要及时收集学生反馈,从而根据实际的变化调整教学设计,这就是课堂教学中的二次备课。在传统课堂上,教师在"满堂灌"的教学活动中没有二次备课的时间和空间;在现在的课堂中,教师把学习的主动权交给了学生,就为教师进行"二次备课"提供了充分的时间和空间。     

教师搭台 学生唱戏——教师备课要“以生为本”

新课标下的备课,可以用"教师搭台、学生唱戏"这句话来概括。"搭台"就是教师要洞察学生心理和时代精神,构建适合学生智力发展的问题情境,以便更有效地组织学生"唱戏"。在实施新课程的今天,要使新课程的理念真正落实到每日的课堂上来,我认为,首先要从备课开始进行全面的转换,教师的备课要从备"教"转到备"学生",即教师的备课要"以生为本"。     

新质量观念下的广义备课--谈提高中学物理课堂教学质量的途径

素质教育的主渠道在课堂,备课是课堂教学的重要环节,是提高教学质量的重要保证.通常的备课有"三备"备教材,备学生,备教法,这种一般观念下的备课被称作为"狭义备课";把置于广泛物理知识背景中的备课称为"广义备课".文章论述了"广义备课"的必要性和途径,认为"广义备课"是提高中学物理课堂教学质量的重要途径,是新教学质量观的必然要求.     

备课“五部曲”

正古人云:"凡事预则立,不预则废。"备好课是上好课的前提,要提高课堂教学质量和效率,首先必须抓好备课这一环节。备课分为隐性备课和显性备课,隐性备课包括研读课标、钻研教材、了解学生、琢磨教法等,是看不见的备课;显性备课指在隐性备课的基础上撰写教案,是看得见的备课。隐性备课是"本",显性备课是"末",千万不能舍本求末、本末倒置。一、研读课标是前提《基础教育课程改革纲要》指出:"国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础,应体现国家对不同阶段的学生在知识与     

新课程背景下备课如何“备学生”

<正>教育的根本是"立人"。在构建高效课堂的过程中,突出学生主体地位是一个非常重要的因素。需要教师首先备课时注重备学生,考虑学生的各种因素。备学生是备课的核心环节,备学生的工作效果对备课质量起到至关重要的作用。一、备学生在备课中的意义建构主义理论认为,学习并不是教师向学生传递知识,而是学生自主构建知识的过程。在部分低效课堂中,并不是由于教师知识储备不足而造成的,更多的是由于教师在备课中不     

浅谈新课改条件下的教师备课策略

新课改条件下的备课,要求体现"以学生为本",倡导"一切为了学生",注重培养学生的学习兴趣,所以,教师必须转变备课的观念,教师要更新备课观念;教师要备学生;教师要备学习方式。     

化学教学中师生共同备课的构思与尝试

1共同备课的必要性 传统的备课是一种较为封闭的形式,虽然教师都能认真钻研教材、研究教学方法,但由于缺乏对学生的了解,在备课时总是倾向于怎样设计有利于教,至多想象学生怎样学.教师的备课形同闭门造车,在具体实施中与学生的基础、能力不吻合,思维、感觉不同步,从而在教学过程中形成"教为主,学为辅"的局面.     

浅谈小学语文教师的备课

教材是备课的依据,但仅仅吃透教材还不够,要由"教教材"较变到"用教材教",学生是备课的根本,方法是备课的基础,教师的知识储备是备课的关键。     

如何备好小学数学课

正本文主要从备课技巧、备课思维、创新备课、学生备课等方面,阐述教师该如何备好小学数学课。作为数学教师,一方面对教材的掌握既要广、又要专;另一方面对学生的了解既要全、又要细。教师只有认真钻研课本,及时反馈学生信息,研究行之有效的教育教学方法,教学活动才能"游刃有余"。这就要求教师必须备好每一堂课,做到心中有数,临阵不乱。一、备课不是简单地写教案,而是教师的"台下十年功"很多教师认为备课就是把教案写下来,但是"台上十分     

一节作文课引起的备课反思

作文教学备课一要注重学生的实际情况,二要注重教学资源的开发,三要创设开放的情境。教师的备课就是为学生"搭好台",让学生"唱好戏"。     

疏影横斜月清浅,摇曳生姿有暗香——《记承天寺夜游》课例分析

优秀教师成长的关键,就是拼搏课堂。拼搏课堂的第一个环节就是备课,特级教师于漪"三次备课出名师"的总结,绝非煽情之辞,更不是美丽的传说。她采用的方法是:先"无他"备课(不用任何参考资料),再"有他"备课(大量参阅相关资料),最后反思性备课(上过课之后做修正性备课)。这样的备课,包含了老师文本解读的穿透力、教学目标的定位力、学习情境的设计力、重点难点的化解力,学生持续学习的促进力等。备课有底气,上课才能大气,学生才能学得有灵气。     

备课工具的开发与运用

学习者中心的集体备课,以学生和教师为中心,重视人人参与备课活动,重视在场人员思辨研讨,重视核心素养,重视规律发现,重视真实课堂的预判。备课工具的开发是成功保证备课效果和质量的有效手段,同时备课工具的使用也是检验备课效果的最有力的量化方法。以学习者为中心的集体备课,可在"谋备""验备"和"促备"三个环节中通过开发和运用备课工具来促进。     

关于小学数学“有效备课”的思考

<正>小学数学如何"有效备课"是新课程改革背景下每位教师面临的新课题。备课是整个教学活动的有机组成部分,备课质量的高低关系教学效果的好坏。值得一提的是,备课除了要了解学生、确定教学目标和明确教材的重点、难点外,还应注意六方面。一、树立新的课程理念要想"有效备课",就要突破和创新。如果教师在教育思想上没有重大转变,那么在备课方法上就不会有真正的突破和创新。如今,学生的思维方式个性鲜明,     

培养学生“阅读自主化”策略探析

<正>小学语文阅读教学培养学生的初级自主学习意识,即实现"阅读自主化"。笔者通过实践,针对不同发展水平的学生,在备课和学习方法两个方面进行了开放式尝试,旨在培养学生的自主阅读能力,取得了显著的成效。一、通过开放式备课为学生营造"阅读自主化"的良好氛围"阅读自主化"的形成必须有一个宽松、民主、自由的学习氛围作为基本保证。笔者在实践中,在备课环节进行了放开性尝试,力争为学生预设一个自如的学习心理环境。     

老师要善待学生的每一次“奇思妙想”

老师上好课的前提是认真备课.认真备课的前提,还表现在老师对课堂上的"突发事件"(这些"突发事件"往往是学生的"奇思妙想")尽可能地有预设,并能轻松应对.文章通过教学实例说明了老师在教学中要善待学生的每一次"奇思妙想".     

实现化学课堂教学效益最大化的备课浅见

<正>课堂教学三维目标的实现,一方面得益于教师的优教,另一方面落实于学生的优学,二者相得益彰,才能实现教学效益的最大化。备课,是教学的基础和前提,是重要的前期准备工作,是教师对学生、教材、过程、情感的整合再认识、再创造并动态地预见生成的过程,只有"优备"方能"优教",并最终实现"优学"。优秀的备课,行为上应该体现在以下几个方面的实施和创新。一、加强沟通与交流,了解学生实际情况备课的第一要素是"备学生"。备课必须立足于对     

数学课堂关注“后三分之一”学生,从备课开始

备课是教师进行教学的准备阶段,也是教师的必修功课.良好的备课能够促使教学的良好发展和教学目标的实现.随着教育改革和课程改革的发展,初中数学教学的备课阶段也要进行创新,教师的数学教学要面向全体学生,在教学中秉持学生人人平等的准则,改变原有的只关注优秀学生的做法,密切关注"后三分之一"学生的发展,进行有效的分层备课和分层教学,有效地提高备课质量和学生的学习效果.     

“以学生为本”理念在中学音乐课程备课中的渗透

备课在整个课程教学中是一个十分重要的环节,好的教学效果的获得应从备课开始精心策划。随着新课标的颁布和实施,灌输式教学等教学方法显得不太适应时代的要求,"以学生为本"理念不断被强调,在教学中逐渐开始运用,在备课时也可将此理念渗入其中,贯彻"以学生为本"理念,从学生的发展出发,以学生为主体教师为主导,在备课中解决问题。     

"备学生"中的几个不等式

"备学生"是由来已久的备课准则,但是,综观现在的小学语文备课现状,学生这个学习的主体却被一些教师忽略甚至遗忘.下面笔者罗列几个"备学生"中的不等式,以期引发大家的思考.