哪些学生暂时不宜做班干部

一个班集体班风的好坏、凝聚力的强弱、学习劲头的大小等都与班干部素质的优劣有直接联系,因此,班主任在选用干部时应当严肃谨慎,切忌轻率。要想组织一个强有力的领导集体,班主任首先应知道哪些学生暂时不宜当干部,只有清楚了这一点,工作才不会被动,才不会陷入两难处境。班里的黑“老大”不宜当干部。这样的学生过早地接受了社会上帮会的影响,或从影视上间接地受到熏染,拉帮结伙,为个人或小集团利益“拔刀相助”、“两肋插刀”。这样的学生一旦当了干部,会把班里折腾得乌烟瘴气,混乱不堪。特别应当提到的是,个别班主任认为这样的学生有“气…     

这些学生为什么不能当班干部？——与刘志强、王文道老师商榷

《班主任之友》2005年第8期刊登了刘志强、王文道两位老师《哪些学生不宜做班干部》的文章,文中列举了五类不宜当班干部的学生:班里的黑“老大”,生性懦弱的人,生性鲁莽的人,八面玲珑的人,高傲自大     

做一位“懒惰”的班主任

《种树郭橐驼传》的故事,讲的是一个叫郭橐驼的人特别善于种树,他顺应树木的天性进行栽培、移植,结果收获丰盛的果实。其他种树人背离了树木的生长本性,使得树木不能够充分生长,导致成活率较低。郭橐驼采用的“保全树木的天性”的种树方法,同样适用于今天我们的班主任工作。就像我们皮肤上轻微的划伤一样,无须治疗,自会痊愈。班主任要学会做一个“懒惰”的班主任。传统教育提倡“三勤”。对于每一位刚走上班主任工作岗位的老师,领导都会提出这样的要求:要腿勤——勤往班里走;要眼勤——多往班里看;要嘴勤——多对学生说。领导这样要求是唯恐…     

解决思想问题不能“雷厉风行”

当我刚从大学毕业分配到石龙中学的时候,学校就要我当高中的班主任.我以为自己是个干部子弟,又是个老红卫兵,学生装还未完全脱下,红卫兵的威风不减当年,只要有一身“杀”气,学生就会服管.然而事实并不那么简单.有一次,班里有一个学生因为违反了纪律,又不服从管理,跟班干部顶撞起来.我严厉地斥责了他.没想到,这个学生不但不理睬我,还声言说:“你不要压人!我才不怕你呢!”说着,气呼呼地离开课室,班里一些原来比较后进的学生,便哄堂大笑起来.事后,这个学生一直不接近我,一些学生也对我敬而远之,班里的思想     

“全班皆官”当休矣

报载,某小学的一个班级有50多名学生,人人都有“官衔”。为了安排好这些“官衔”,教师绞尽脑汁。设置了一系列这个“委员”那个“长”。这位班主任无可奈何地说,现在许多家长对孩子当“官”特别感兴趣,这样做在很大程度上是为了平衡来自各方面的关系。每到选举班干部时,都会有家长积极活动,打电话、拉关系、递条子,弄得教师们左右为难。一个班里的班干部本来就那么三五个,一旦某个“呼声”很高的学生落选,家长     

我是怎样培养和使用学生干部的

学生干部是联系班主任和全班同学的纽带,是班主任的得力助手,是推动班里各项工作,建立一个好的班集体的支柱。发现和培养一批德才兼备、能够贯彻班主任指示的学生干部是非常重要的。充分发挥他们的作     

一本杂志和她的班主任立场

正听说过这样的故事:在一个校长培训班里,一位校长被要求回答这样一个问题——当班主任与学生发生冲突,到校长室去评理时,你是该批评教师还是批评学生?这位校长当即以不容置疑的口吻说:"当然是批评教师,因为学生是学校的主人。"     

给学生一个说话的空间

“尊重学生，善待学生”，这是为人师者耳熟能详的道理，但这个道理说起来容易，做起来难。日前，我的一个朋友，一位担任中学班主任工作多年的老师，因为班里的一个学生干部当众发表了与他不同的观点，一气之下，竟将这个学生干部撤了职。这件事在班里造成不小的躁动，原本融洽、和谐的师生关系变得十分紧张。据朋友说，他的这个学生骄傲得不得了，常常因为工作上的事与他顶撞，出他的洋相，他早就想“收拾”这个学生了，这次总算让他抓住了机会，出了口恶气。听罢朋友的诉说，我感到十分的震惊和悲哀，为他这位曾荣获市大级优秀班主任称号…     

把握时机 巧妙点拨

在人们的印象中,“评语”是学期末班主任对学校各方面情况的总评价,只写在期末的“通知书”中。而在１０多年来的班主任工作中,我除了填好期末“评语”外,还常把“评语”作为与学生交谈的工具和作为激励学生前进的动力。当我发现学生在日常生活中出现了某些不良习惯,在学习中有畏难情绪时,便随时在作业本上或用一张纸条写上几句“评语”,这样有针对性的及时点拨,既节省了时间,又避免了面谈时的尴尬或不愉快,还可收到极佳的教育效果。去年刚接任一个新班,班里有一个学生很聪明,就是纪律性不强,上课迟到,还爱与老师“顶牛”。第…     

让学生正确面对批评

喜欢被表扬,这是每一个人内心深处的需求,孩子尤其如此。可是,表扬与批评、奖励与惩罚都是教育的一部分,班级管理中如果只有表扬和奖励,这样的孩子长大后能够面对人生的风雨吗？显然是不能的！班级管理中我们发现,个别学生,特别是班里的“优生”,他们往往只能被表扬,不能被批评,哪怕一句责备的话语、一个责怪的眼神,他们都会觉得受不了。那么,当他们身上出现问题或错误的时候,班主任老师该怎么办呢？     

严在当严处,爱在细微中——班主任工作漫谈

当班主任不太难,但是当好一名班主任就要困难得多。一个班里几十个学生,保证他们的健康成长需要班主任付出许多的时间和精力,这不仅仅是对学生的负责,更是对班主任自身的磨炼。管理是一门艺术,作为班主任我们必须去不断的深入钻研。     

对后进生，班主任要做到“五多”

一个班里很难避免有那么几个学生，不但学习成绩差，而且思想品质和遵守纪律方面，表现也很差，人们常把这样的学生称为“后进生”，后进生真令很多班主任老师头痛。如何转化这些学生呢，我想，班主任老师不妨做到：     

修技剪时“基本法”

1．“友情”提示,预防在先。这类学生犯错之后,借口常常是“我忘了”“找不小心”或“他们叫我去的”。为了避免学生以种种借口搪塞、敷衍教师,班主任可以在平时多加提醒。如在班里设置温馨提示栏,提示学生每天或近期要注意的事项以降低学生犯错几率。     

小学班队干部轮换制的实践与思考

多少年来,小学的班、队干部都由学生选举产生,其中或多或少还体现了教师的旨意。能够当选为干部的都是班里的“佼佼者”,他们听到的赞扬多、得到的鼓励多、锻炼的机会多、自我肯定的意识强,发展也就更迅速。而对于大多数学生来说,因小于部的职数相对较少,学生本人又常有各种不同的因素影响,故而他们当干部的机会更是少而又少。如以班级学额40人计,那么能     

只有爱才有教育

当过班主任的老师都知道．当班主任最头疼的是中途接班．更头疼的是中途接的是个双差班。真没想到,在我上班第四个年头就“双喜临门”——学校有一个出了名的乱班。家长们因为班里纪律乱集体大闹学生处．要求更换班主任．而我就是在这样的情况下被校长点名接手这个班。     

转学契机

每到开学时，班里不时会有个别学生转学。遇到这种情况，很多班主任都表现得比较淡漠：转就转吧，铁打的营盘流水的兵，一个学生对一个班来说，有他不多，无他不少。如果转走的是一个“好学生”，班主任可能会表露出几丝惋惜；如果转走的是一个“差生”，可能班主任还会流露出几分求之不得的“喜悦”——这下麻烦事儿少了，包袱轻了!     

众眼碌碌看教师:不是浪漫的抒情诗

我现在大小也是个官儿———副班主任。当班主任不在的时候，我可以行使我的权力了。一个班有五六十个孩子就像是一群活泼的小动物：爱蹦爱跳的小兔，多嘴的鹦鹉，巧嘴的八哥，狡猾的小狐狸，执拗倔强的小牛犊，好斗的小老虎……撒开欢儿，够管的。你看班主任愁得饭不香，觉不甜，自然，我这个副班主任也要尽心尽责了。因为一个班里随时都可能有唇枪舌战或是拳脚相见的“武装冲突”，如果光靠班主任一个人来处理是远远不够的。当你看到自己的课那么引人入胜的时候；当听到学生站到你面前，笑容可掬地喊你一声“老师，您好！”的时候；当他们…     

哪些学生暂时不宜做班干部

一个班集体班风的好坏、凝聚力的强弱、学习劲头的大小等都与班干部素质的优劣有直接联系,因此,班主任在选用干部时应当严肃谨慎,切忌轻率.要想组织一个强有力的领导集体,班主任首先应知道哪些学生暂时不宜当干部,只有清楚了这一点,工作才不会被动,才不会陷入两难处境.     

班主任工作“七字经”

班主任工作要着眼于班里每一个学生，要对他们的思想、学习、身心健康以及全面发展负责。在多年的班主任工作实践中，我的主要体会和基本做法是：从“爱”入手、“严”字当头、“细”贯始终、“勤”出效果、“活”为特色，以“信”取胜、以“人”为本。     

听,有花在开

第一次当班主任,就接到了一个让每个老师都头疼的班级。据说,在这个才三年级的班里,被称为“毛栗子”的学生一抓一大把。而其中的“领袖人物”,就是H。据说,这个H虽然小小年纪,但是劣迹斑斑:作业不做,上课睡觉,爱四处招惹别人,集体荣誉感不强……天哪,这样的学生,我该怎么对待他呢?