当代人本主义教育思想解读

文章回顾了人本主义教育思想的历史和当代发展,分析和总结了人本主义教育思想的内在本质及其意义;人本主义教育思想,对解决我国当前教育实践中出现的各种问题和困惑,具有深刻的启示意义.     

试论人本主义心理学的教育思想及其当代价值

探讨人本主义心理学的教育思想,对其核心内容进行阐释和说明,可以使我们比较准确地把握人本主义教育理念的基本内涵,澄清人们对人本主义教育的某些误解和模糊认识,发掘人本主义教育思想的理论价值,寻求对我们的教育有意义的启示.     

罗杰斯的人本主义教育思想对思想政治教育的启示

罗杰斯的人本主义教育思想主要包括培养＂自我实现＂的人的教育目的观,自由学习和意义学习的学习观＂,以学生为中心＂的非指导性教学观和真诚交往的师生观。罗杰斯的人本主义教育思想和思想政治教育教育的本质有许多契合的地方,研究和借鉴罗杰斯的人本主义教育思想,对于发展和完善思想政治教育有一定的启示。     

人本主义心理学之教育蕴含

被誉为心理学第三势力的人本主义心理学对当代西方教育产生了极为深刻的影响，形成了一股势力强大的人本主义教育思潮。本认为人本主义教育恿想是以对人的本质的认识为基础，并从教育目标、学科课程、教学、学生学习、师生关系等方面对人本主义教育思想作以阐释，并对其做出评价。     

西方现代人本主义教育及其在我国创新教育背景下的适用性

人本主义教育是现代西方的一种重要的教育思潮,它和人本主义心理学相结合,阐发了一种以学生为中心,以发展学生自我潜能和价值为目标的人本主义教育观。自２０世纪末期以来,一些坚持人本主义教育观点的心理学家和教育家经过不断研究,提出了一些新的人本主义的教育思想——现代人本主义教育理论。旨在澄清人们对人本主义教育思想的某些误解,倡导创新教育所具有的启示性的理论内涵。 一、西方现代人本主义教育的理论内涵 以人性为本位是人本主义教育理论的核心。这种理论以“完整的人”（Ｗｂｏｌｅ ｍａｎ）的发展为最基本的价值取向。…     

人本主义教育思想对现代德育改革的启示

人本主义教育思想是20世纪中后期流行于西方的一种重要社会思潮，源于人本主义心理学。它对人性持乐观态度，强调人的自主性，自始至终把人的尊严和自由放在核心位置。人本主义教育思想对现代学校教育特别是对作为学校教育重要组成部分的德育有重要的启示意义。在学校德育工作中，要把学生看作目的，看作具体的人和能动的人。同时，在以人为本的德育中要避免几种错误认识，发挥好德育工作和学生的积极性、参与性和能动性。     

人本主义教育思想对我国实施素质教育的启示

素质教育要改变以教师为中心的教育模式，让学生学习有价值或有意义的知识与经验，并注重发挥人的潜能；而人本主义教育思想重视对人的智慧、情感、意志、人格的整合，强调受教育者的主体地位和尊严。所以，人本主义教育思想确实会对我们实施素质教育产生深刻的影响。     

产出导向法与人本主义思想关系探析

文秋芳教授近几年提出的产出导向法与罗杰斯的人本主义教育思想有着千丝万缕的联系。在简要介绍人本主义教育思想和产出导向法的基础上,本文将主要从两个方面重点分析两者间的关系,认为产出导向法是对人本主义思想的发展与传承,也是对人本主义思想的挑战与补充。     

浅论思想政治教育的人本原则

人本主义是视人本身的最高价值从而主张善待一切人，爱一切人，把一切人当作人来看待的思想体系，在思想政治工作中，坚持人本主义原则，要求我们做到尊重，理解，关心教育对象，坚持情感性与原则性，教育与受教育，主观愿望与客观效果的统一，从而提高思想政治教育的实效。     

语文课堂教学中“以人为本”的误区浅析

一、“以人为本”的教育理念及其基本内涵“以人为本”的教育理念在我国古已有之，孔子、孟子、苟子、董仲舒所倡导的仁义礼智的全面发展的教育。一。直成为了我国封建时期教育的理想追求。在西方，人本主义的教育思想最重要的体现是在艺复兴时代，人主义教育思想是西方近代人本教育观念和现代人本主义教育思想形成与发展的基石。夸美纽斯、卢梭、康德、裴斯泰洛齐等许多教育家，尽管各持其说、各成一派。“但贯穿近现代两方教育思想的依然是自艺复兴延续而来的人本观念”。人本主义教育观念无论在东方还是西方，都有着悠久的历史和优良的传统。     

人本主义教育思想下的当代大学师生关系的构建

人本主义心理学是20世纪60年代在美国兴起的,人本主义心理学在教育上的集中体现,是以人为本研究整体人的本性、经验与价值的心理学。人本主义教育观重视人的价值和尊严,强调对学生的尊重和爱护。本文通过对人本主义教育思想的研究来反思当代大学师生关系中存在的问题,并探讨如何构建符合人本主义教育思想的大学师生关系。     

论“以人为本”思想及其对现代教育的启示

本论述了中国古代儒家“以人为本”思想和当代西方人本主义心理学、人本主义教育的“以人为本”思想及其对现代教育的启示。     

人本主义视角下的大学英语课程教学探究

人本主义教育思想主张以学习者为中心,重视发挥学生的潜能。教学活动应为学生创设安全的学习环境,促成学生的意义学习、自主学习和自我发现。大学英语作为大学生必修的语言文化类课程,在人文教育方面具有不可替代的作用。人本主义教育思想与大学英语人文教育精神相吻合。通过介绍人本主义教育思想的理论渊源和主要内涵,分析大学英语课程的教学现状,阐述人本主义思想在大学英语课程教学观念、教学目标、教学内容和教学方法上的具体体现,将人本主义教育理念同教学实践相结合,旨在语言教学的同时,提高学生的人文素养,促成学生的自我成长。     

人本主义教育思想对创造性教育的启示

本从教学目标、教学本质、教学原则、教学方法四个方面对人本主义教育思想的内涵作了简要评述，并阐明了人本主义教育思想对培养学生的创造性具有极其重要的意义。同时，结合当前的创造性教育的实际情况提出了一种创造性活动模式。     

人本主义对高职院校数学教育的启示

概述了人本主义教育思想,探讨了人本主义教育思想对我国高职院校数学教育改革,培养创新人才的启示。     

试论人本主义思想下的中学生情感教育

人本主义教育思想重视人作为完整个体的价值,强调学生是有思想、有情感、有独立人格的个体,将学生的情感培养放在教育的重要位置。本文探析人本主义教育思想的相关内容,提出人本主义教育思想下中学生情感教育的培养策略,促进中学生情感的良好发展,助力中学生塑造健全人格。     

当代德、英、美三国人本教育思想的比较

人本主义教育思想源于人本主义哲学,是西方现代教育中比较重要的一种教育思想,也是一种强调以自我为中心,强调个人的“自我实现”的教育理论。在当今欧美国家,人本主义教育思想已成为教育的主流思想,在教育的实施过程中占有统治地位。其对于我国目前正在进行的新一轮课程改革具有较大借鉴意义。     

现代西方人本主义思潮的教育影响评析

人本主义思潮发轫于古希腊的理性人本主义传统,经由欧洲文艺复兴时期世俗人本主义和费尔巴哈生物学人本主义的补充,发展成为现代西方非理性人本主义。现代人本主义教育思想是人本主义思潮与心理学、教育学相结合的产物,是对“科学本位论”和“社会本位论”教育观的批判与抗争。人本主义以独特的视角审视教育,提出了富有时代特色的教育理念、教育目的、教育原则、教育内容、教育过程、教育方法等,对西方乃至世界多国的教育观念、教育理论和教育实践产生了积极影响。然而,人本主义也不可避免地存在一些认识缺陷,引发了诸多教育负面效应。     

人本主义教育思想对我国高校体育教学的启示

随着我国高校教学体制和教学方法的改革,人本主义教育思想得到了飞速的发展.人本主义教育思想强调人的自我实现和人的个性化发展.本文仔细分析现代人体主义教育思想的特点,研究人本主义教育思想对我国高校体育教学的启示,通过体育课的教学过程,培养学生的情感意志,心理因素,发展他们的自我认识.     

寓情于知的人本主义学习范式

当代西方人本主义教育是20世纪中叶在美国兴起的一种教育思潮，是在马斯洛、罗杰斯等人本主义心理学家的思想影响下形成和发展起来的，在70年代，它曾盛行于欧美许多国家，在国际教育界产生了重大而深远的影响。鉴于它的某些偏激做法导致了教育界和学术界的批评， 80年代以来，一些人本主义心理学家和教育家便着手对它的某些基本概念、理论观点进行反思和修正，并在教育实践中进行了大量的实验研究和理论建构。本文所阐述的这种寓情于知的人本主义学习范式就是这种教育理论和实践中的一次尝试。它不仅对西方人本主义教育理念提供了某些新的…