浅谈初中生化学思维品质的培养

在化学教学中培养学生的思维能力,一方面要充分发挥学生的主体作用,引导他们自觉养成良好的思维习惯,在接受知识点同时,提高自身的思维能力;另一方面,教师要运用各种教学手段去引导和帮助学生克服思维障碍,推动思维多层次的发展。     

初中生化学思维品质的培养浅探

随着课程改革的实施,中考化学试题越来越重视对学生能力的考查,考查的能力主要有观察能力、实验能力、思维能力和自学能力,所有这些能力必须通过思维能力才能得以实现．思维能力是能力培养的核心,而思维品质是思维能力强弱的标志．培养学生良好的思维品质是发展学生智力的突破点,是提高中学化学教学质量的重要途径．     

初中生数学思维品质与培养

思维是一种复杂的心理活动过程,思维的科学是培养人才的科学,而数学思维在思维科学中具有极其特殊的地位,初中数学几乎无时无刻不在引导学生进行思维活动,并广泛地掌握应用各种思维活动的方法与规律.那么初中学生的思维品质如何?在初中数学教学中如何培养学生的数学思维?这是值得探讨的问题.     

初中生数学思维品质培养有感

<正>教师在培养学生的数学思维能力时,会出于迫切提升学生思维能力和成绩的愿望,而采用一些极端的训练方式,这是完全错误的。初中阶段学生数学思维品质、能力的提升是缓慢且长久的,为此,教师需具备十足的耐心,对学生的课堂学习状况与作业完成情况有一定的了解。在信息化时代,人不再是以个人为单位的存在,而是选择成为集体中的一分子。教师在培养学生数学思维能力的同时,容易忽略对学生合作能力的培养。故,教师对课堂环节进行设计时,可以适当增添小组讨论环节,以加强学生之间的相互交流、合作探讨,     

培养思维品质 优化化学思维

化学新课程标准对高中化学教学提出了新的要求,强调注重培养学生的思维品质以及积极主动的学习态度,进一步关注学生学习兴趣的培养,进而优化学生的思维品质.因此,在平时的教学过程中应该注重对学生思维品质的培养.     

浅谈初中生数学思维品质的培养

发挥知识的智力因素,激励学生大胆探索,培养学生创新思维能力。本文通过初中生数学思维品质的培养的浅述。强调我们在数学教学中应重视初中生思维品质的培养,鼓励学生创新思维。     

浅析初中生化学实验品质的培养

随着新课程改革的深入推进,在化学实验教学中,教师如何形成教学新理念,如何运用实验教学培养学生的化学实验品质,如何发挥教师的主导性和学生的主体性作用?这些急需研究和解决的问题,对于教师改进教学方法、增强教育教学效果意义重大。在化学实验教学中,教师应树立培养人才的长远目标,创建科学的评价体系,必定会对学生化学实验品质的培养产生积极作用,教师要充分挖掘化学实验教学潜能,发挥学科组的智慧和力量,在骨干教师的引领下,统一思想和行动,以初中生化学实验品质的培养为切入点全面提高学生的科学素养。     

数学作业讲评如何培养初中生思维品质

作业是课堂教学的延续，是对教学效果的检验、巩固．也是知识转化为技能，培养学生思维品质的重要途径。利用作业讲评．对学生进行“与众不同”的思维训练．可鼓励学生思维发展的求异性、发散性和创造性，对培养学生应变能力、开拓思路、活跃思维是十分有益的，从而深层次地激发学生学习的动机和兴趣。下面谈谈自己在教学中，利用作业讲评，去尊重、发现、激励学生的一点体会。     

如何培养学生化学思维品质

一、思维深刻性的培养 思维的深刻性是良好思维品质的基础。它表现在对化学问题的深入思维,要求学生用扎实的双基、透彻的概念以及化学知识的本质和规律,去认真分析和深刻理解题意,灵活、准确地解决具体问题。对于初中生来说,其化学思维的深刻性往往受到思维具有离散性的影响,从而在化学概念与原理、化学性质与变化、实验操作与手段的本质理解呈孤立、间断的状态或停留在机械记忆的水平上,影响了思维能力的提高。离散性还表现在对化学概念、原理、规律只满足于形式上的理解,忽视其来龙去脉,或只注重内涵而忽视其外延,对化学知识理解应用起到不良的影响。     

化学计算教学与思维品质培养

化学计算教学与思维品质培养山西省阳泉市教育学院（０４５０００）李守成发展和培养学生的思维能力，是当今各科教学中亟待解决的一个重要课题．化学计算的学习水平要求层次较高，多属于应用、分析、综合的水平，计算题型多样、灵活，计算方法、角度各异。每解一道题，每...     

化学实验教学与思维品质的培养

本文叙述了我在化学教学中,以多种类型的实验,注意培养学生思维的严密性、广阔性、深刻性、创造性和敏捷性,从而说明了实验教学在化学教学过程中的作用和地位。     

化学教学中学生思维品质的培养

高职技术学院培养的是未来新一代的高级技术工作者，他们将来在生产管理或创造方面将采用最新的现代化手段。因此，每门学科的学习都要注重培养他们的素质，本文拟结合化学教学实践，谈谈自己的粗浅见解和尝试。一、激发学生兴趣，让学生尽快地获得学习主动权在学习新课的过程中或学习新知识之前，先用学生能听懂的语言介绍一些引导性资料，并制造认知的不协调。不确定是动机的根源，先创设激“疑”的问题情境，引导学生心理上的不确定性，激发其好奇心与求知欲。思起于疑，“疑”是激发学生兴趣的一把钥匙。例如，可以设计出如下有悬念、讨…     

化学教学与思维品质的培养

高三化学教学，习题教学占了较大的比重．习题教学对于深化基础知识，培养解题技巧，形成智能结构，具有十分重要的作用．那么，如何挖掘习题教学的潜力，发挥习题教学的功能，优化学生的思维方式，培养学生的思维品质呢？笔者结合多年的高三教学实践，谈谈自己的一些做法与体会．     

化学教学中学生思维品质培养初探

一、培养思维的深刻性这是良好思维品质的基础,表现在对化学问题的深入思维,要求学生用扎实的双基、透彻的概念以及化学知识的本质和规律,去认真分析和深刻理解题意,灵活、准确地解决具体问题。对于初中生来说,其化学思维的深刻性往往受到思维离散性的影响,从而对化学概念与原理、化学性     

化学计算教学与思维品质培养

化学计算教学中培养和发展学生良好的思维品质，对于思维能力的培养具有重要的意义。一、挖掘隐含因素，培养思维的深刻性教学中找们常常发现这样的问题，学生在解题过Q巾．往往被一些表面现象所迷惑，看不到问题的实质，尤其是当条件不充分或不显露时，学生感到无从下子或者错误理解题意，表现出了思维的肤浅性、表面性。比如：把6．2gNagO溶于g3．8a水中，得到溶液的质量百分比浓度是多少？许多学生看题目，认为很简单，直接套用公式该解其所以是错解，关键就是概念掌握不深刻，没有挖掘出隐含在题目内的Na对与水起反应，生成了Na0H这…     

谈培养初中生的化学科学能力及品质

素养是人们自身所具有各种心理的、生理的、外部形态等方面的稳定性特点的综合，即所谓禀赋。素质教育是在先是禀赋的基础上，经过教育和训练，使受教育者形成或发挥适应社会生存和发展的能力。就中学生而言．就是培养他们的化学科学知识水平、化学科学能力、化学科学思想水平、化学科学品质。九年义务教育是公民的素质教育。现在新课程改革对我们教师提出了新的要求去适应新教改的要求，新课程理念下中学生的化学科学素养要提高，如何从学科本身出发提高学生化学科学素养，本文试做初探。     

提高化学思维品质 培养空间想象能力

本文就化学总复习中如何培养训练学生空间想象能力谈谈自己的体会。一、挖掘教材,培养观察能力,提高思维的严密性高中化学课本（必修本）中共有８幅晶体结构示意图和１６幅分子结构示意图。总复习时有必要将它们集中在一起,组织学生重新观察、分析,既有利于学生建立空...