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高职高专院校数字化校园建设若干问题探讨 总被引:6,自引:0,他引:6
建设数字化校园,对于高职高专院校抢占教育信息化的制高点,实现高职高专教育跨越式发展有着重要意义。根据上海第二工业大学信息化建设的实践经验,笔者对高职高专院校数字化校园建设中校园网建设模式、应用建设和管理问题进行了探讨,并提出了相应的解决方案。 相似文献
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随着基础教育信息化的不断推进与发展,中小学数字化校园建设出现了方兴未艾的大好态势。本文从数字化校园的起源与发展着笔,详细阐述了数字化校园的概念、特征及其建设原则,并在此基础上构建了中小学数字化校园建设的总体框架模型。 相似文献
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基于Internet建设数字化校园 总被引:2,自引:0,他引:2
李静媛 《天津成人高等学校联合学报》2005,7(2):46-48
随着校园信息化建设的发展,数字化校园成为人们关注的焦点。针对当前校园网现状及对数字化校园的内涵与模式,提出如何利用校园网构建数字化校园的问题,针对数字化校园的目标,提出对数字化建设的建议。 相似文献
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随着教育信息化进程的逐步推进,校园网建设要求越来越高。校园网建设直接影响信息数字化校园建设。根据大多数高校校园网建设现状,分析了教育信息化背景下,高校数字化校园网建设中存在的问题。 相似文献
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高校数字化校园的建设与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
范国渠 《中国校外教育(理论)》2008,(10)
从长远看,用发展的眼光规划设计校园数字化的蓝图是进行数字化校园建设的首要任务.体现数字化校园优势的关键在于,充分利用数字化技术创建优质高效的工作和良好学习环境,提高学生自学能力,为社会培养高素质人才. 相似文献
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汪盛科 《湖州师范学院学报》2002,24(4):74-77
未来几年,数字校园将建成,校园网络将成为高校校园文化的重要物质依托,与之相应的是校园文化的结构和功能都将体现出新的特征。在数字校园加强校园文化建设,重在建设。 相似文献
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李静媛 《天津职业院校联合学报》2005,7(2):46-48
随着校园信息化建设的发展,数字化校园成为人们关注的焦点。针对当前校园网现状及对数字化校园的内涵与模式,提出如何利用校园网构建数字化校园的问题,针对数字化校园的目标,提出对数字化建设的建议。 相似文献
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电大开放教育要求教育实施过程必须能够提供较为完善的教学支持服务,建设数字校园可以完善开放教育教学支持服务体系,按照“统一战略、共同平台、资源共享、相对独立、各具特色”的原则,充分利用现代信忠技术,围绕环境、管理、教学、科研、生活五大主题,搭建技术先进、功能强大,集教学、科研、管理、服务于一体的数字化校园网络平台。 相似文献
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数字化校园建设在国内部分高校中正如火如荼地展开, 如何建立一套既满足用户实用性、开放性、灵活性的需要, 又能保证整个系统具有安全性和可靠性的安全体系是众多高校数字化校园的设计者和建设者亟待解决的问题。本文从目前高校信息化发展的现状出发, 分析了高校数字化校园具有的安全风险, 给出了一个数字化校园安全体系设计方案。 相似文献
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进入新世纪后,数字化管理已经成为城市建设和企事业单位发展的一种新型管理模式。在新思想、新知识、新思维密集的高校,内部各项工作的数字化管理应该走在社会前列。校园安全状况是社会治安的一个缩影,安全保卫工作要创新发展,要跟得上时代的步伐,管理水平要上新台阶,就必须实现数字化管理。 相似文献
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胡斌 《九江职业技术学院学报》2011,(1):24-25
随着计算机与网络的普及,以校园网为背景的集教、学、管理、娱乐为一体的一种新型数字化的工作、学习、生活环境———数字化校园,已成为现代化教育之必需。目前大部分的学校的数字化校园建设由于资源建设阶段固有的特点,造成这些信息系统之间没有统一的规划,彼此分隔,无法进行有效的数据共享,无法进行有效的应用集成,用户也缺乏统一的接口。这些问题,可以通过数字化校园系统来成功解决。 相似文献
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高校数字化校园建设的几个问题 总被引:6,自引:0,他引:6
焦中明 《赣南师范学院学报》2004,25(6):52-54
主要探讨了在当前高校数字化校园建设中应重点思考的几个问题,主要集中在对数字化校园概念的理解、建设的标准和模式、安全问题的考虑以及新技术和下一代互联网对数字化校园建设的影响等问题. 相似文献
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高职院校数字化校园建设的问题及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
亓婧 《中国教育技术装备》2011,(33)
数字化校园建设是当前高等职业院校校园建设的一项重要任务。深入研究数字化校园的概念,提出数字化校园的总体构架,分析数字化校园建设的现状及存在的问题,探讨数字化校园建设的对策,以期促进高职院校教育信息化的发展。 相似文献
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袁先珍 《广东轻工职业技术学院学报》2014,13(3):11-13
针对高职院校实践教学中存在的问题,提出了利用信息化手段,在数字化校园的环境下,构建从实验实训管理、顶岗实习管理到多元化实践教学质量监控和反馈一体化的实践教学管理平台,从而实现实践教学过程的"可见"、"可控"以及"可评"。 相似文献