国家政策扶持下的中国数学

我国政府近20年来对数学研究给予了重点扶持，设立了天元基金，支持中国数学会主办2002年国际数学家大会，支持中国数学界提出的“中国数学要在21世纪率先赶上世界先进水平”的目标。     

中国古代数学中的方程问题研究

在河谷文明与早期数学至中世纪近代数学形成之前,代数范畴中的方程问题就已经成为数学重要内容之一了.探寻了中国人在这个漫长时期内各个阶段标志性方程的形式和解法,以及古代人的智慧和数学思想的形成.     

中国传统文化与数学教育

“中国传统文化对于数学教育的影响”是即将在第11届国际数学教育大会（ICME-11，2008）上展出的“中国数学教育展示会”的内容之一．有关同志也正在积极从事这一方面的研究．以下从宏观的角度提出自己的一些想法；而这又是笔者的一个基本建议：无论就问题或论点的表述而言，都应尽可能地明朗、准确．[第一段]     

论中国传统数学

中国传统数学的特点；主要成就和贡献突出的数学家；兴衰原因的探讨及未来展望。     

社会文化与中国传统数学

“经世致用”的中国古代社会文化思想,奠定了中国传统数学的实用主义基调。“明理之儒”和“妖妄之术”等因素造成中国传统数学本身存在严重缺陷。数学语言始终囿于汉语言的范围,阻碍了中国传统数学的进步。文章主要在中国古代社会文化的广阔背景下对中国传统数学进行理性反思。     

论道教与中国传统数学互动的原因与机制

道教与中国传统数学发生广泛互动有其内在原因。就历时性原因而言,两者有着共同的思想与学术渊源,其诞生、发展和演变均受到了易筮术数和道家哲学的重要影响,而道教所承黄老道学与传统数学学术脉络又均可追溯到先秦史官系统;道教与传统数学互动的共时性原因,则是两者在思维方式与文化结构上具有互补性。道教与中国传统数学的双向互动有其内在机制:一方面是道教思想家往往援引传统数学建构道教义理,数学因而成为道教思想的一个内在部分;另一方面,中算家在研究过程中又多主动吸收道家道教思想,使之构成传统数学思想文化的有机组成部分。     

中国数学:从传统到现代之路

中国传统数学在历史上曾经有过辉煌 ,但在 14世纪中叶以后落后了。经过 17世纪初和 19世纪中叶两次西方数学的传入 ,1911年革命后 ,中国才有了现代数学的开端。中国数学从传统到现代之路是 :把学习和创造结合起来 ,把中国传统数学的优秀成果和现代数学结合起来 ,中国数学正在走向世界。     

中国传统数学的特点

从中国传统数学的历史、内容、算法、算理和思想方法等方面论述中国传统数学的特点     

中国传统数学衰落之解析

中国传统数学曾一度辉煌,但在明朝之后却走向了衰落。文章通过分析中国传统数学与中国古代社会政治、经济、文化等因素,认为中国传统数学衰落的真正原因在于其本身存在严重缺陷,另外中国古代的社会因素等也不利于数学的发展。     

中国传统的数学观和教育观对新世纪数学教育的启示

中国文化传统为东亚各国的主导文化，也是世界的主要文化之一，探索这个伟大文化的思想对当代教育有极大的启示作用。此外，中国传统的数学观和教育观对新世纪数学教育可能提供不容低估的借鉴作用。     

论中国传统数学

中国传统数学的特点;主要成就和贡献突出的数学家;兴衰原因的探讨及未来展望。     

中国传统数学的辉煌与衰废

中国传统数学是指 19世纪前期与西方数学合流之前在中国独立发展起来的那部分数学 ,它大致经历了初创、形成、发展和衰落 4个阶段。弘扬中国传统数学所取得的辉煌成就 ,分析其最终衰废的原因 ,对于今天中国数学的发展有着重要意义。     

论中国传统数学

中国传统教学的特点;主要成就和贡献突出的数学家;兴衰原因的探讨及未来展望.     

试论中国古代数学衰落的原因及启示

中国古代数学曾一度辉煌，但在明朝之后，却走向了衰落，通过对比中西数学的不同特点和分析中国古代社会文化的特征，找出中国古代数学衰落的真正原因在于：中国古代传统的数学本身存在缺陷，中国的文字不利于数学的发展以及中国古代的社会风气等，这是值得我们深思的。     

实用性倾向对中国传统数学发展的影响

在中国传统数学的发展过程中,始终存在着极端的实用性倾向。这种倾向使传统数学研究在指导思想上重算轻理,数学研究所涉及的内容范围受到极大限制,中国传统数学中固有的一些科学思想和方法没有得以继承和发展,抑制了中国传统数学的进一步发展。     

中国传统数学的逻辑过程

本文以逻辑学为工具,探讨了中国传统数学的逻辑起点,以及中国传统数学理论和中国传统数学著作的逻辑过程,力求对中国传统数学有所新的认识。     

文化视角下的中国数学教育

以国际上的相关研究为背景,从文化的视角对中国数学教育的一些整体性特征进行了分析,主要包括:中国现代数学教育的形成主要是一个“同化”而非已有传统被外来成分“异化”的过程;与极端化的趋向相对照,中国的数学教育更加倾向于在各个对立面之间建立适当的平衡;中国的数学教育特别强调教育的规范性,从而也就与西方特别重视学习者的个性发展构成了鲜明的对照。     

数学与动植物

人们在欣赏鲜花时,常为花的美丽而惊叹,而千姿百态的叶和花的外形轮廓可用一个数学公式来描述．数学家笛卡尔曾研究一簇花瓣和叶形曲线,列出了有名的“x3＋y3-3axy=0”的方程,命名为“茉莉花瓣”,现代数学称之为笛卡尔叶线或叶形线。如睡莲叶子的形状是较为复杂的高次方程;傲雪怒放的腊梅和银装素裹的梨花是五瓣之形,包含了黄金分割这一规律;菠萝果实的分块、莲花、向日葵、梨树抽出的新枝、小麦的分蘖,都是按照对数螺旋的空间展开的,而螺旋之前的距离又是裴波那契级数;常见的三叶草和常春藤,也可以用三角函数方程来表示……     

实用性倾向对中国传统数学发展的抑制

在中国传统数学的发展过程中 ,始终存在着极端的实用性倾向 .这种倾向使传统数学研究在指导思想上重算轻理 ,数学研究所涉及的内容范围受到极大限制 ,中国传统数学中固有的一些科学思想和方法没有得以继承和发展 ,抑制了中国传统数学的进一步发展