地方性工科院校英语教师教学观念现状的调查与研究

通过对问卷调查结果的分析,指出地方性工科院校英语教师必须更新教学观念,才能优化大学英语课堂,发挥大学英语课堂教学的最大效能。     

民族院校大学英语教师现状调查研究

正一研究设计(一)研究目的本研究将教学的基本构成要素作为研究的切入点,通过对民族院校大学英语教师进行调查,分析大学英语教师的各自特征,提出提高大学英语教师的现状及策略。在理论上,希望能对这一领域进一步的研究提供素材;从实践上来讲,希望能为改善教师现状,并且提高大学英语教学的有效性有所启发。(二)研究对象研究对象为三所民族院校的大学英语教师。考虑到研究     

吉林省长白山区农村基础教育英语教师素质现状的调查与研究

通过调查问卷和访谈的方式,对吉林省长白山区农村英语教师和学生进行调查。旨在研究农村基础教育英语教师的素质现状,全面掌握目前农村基础教育英语教学状况,在分析相关数据的基础上,提出提高农村英语教师素质的建议,为促进农村基础教育英语教学的快速发展,培养高素质的英语人才奠定基础。     

吉林省长白山区农市寸基础教育英语教师素质现状的调查与研究

通过调查问卷和访谈的方式,对吉林省长白山区农村英语教师和学生进行调查,旨在研究农村基础教育英语教师的素质现状,全面掌握目前农村基础教育英语教学状况,在分析相关数据的基础上.提出提高农村英语教师素质的建议,为促进农村基础教育英语教学的快速发展,培养高素质的英语人才奠定基础.     

英语教师的语言意识水平：调查与启示

以语言意识理论为背景,通过问卷调查、访谈及统计分析,发现英语教师的语言意识水平普遍偏低,这直接影响其教学观念和教学方法的创新;并认为提高教师的语言意识水平是提高教师素质的重要条件,也是推进中小学英语教育改革的重要保障。     

大学英语教师胜任力的调查研究

采用自编的大学英语教师胜任力调查问卷对541名教师进行团体施测,以考察大学英语教师的胜任力特征.研究结果表明:(1)大学男女英语教师的胜任力没有显着差异.(2)大学英语教师的胜任力存在学校性质的显着差异.(3)大学英语教师的胜任力存在工作年限的显着差异,表现为3-5年＞5- 10年＞3年以内＞10年以上的变化趋势.(4...     

甘肃省高职院校英语教师现状调查与研究——以某高职院校为个案

西部地区高等职业院校语言教育的不断发展,为各类职业类人才的培养提供了条件,对高素质英语教师需求也越来越大。本文在实证的基础上,研究西北地区高职院校英语教师的现状,找出缺陷和不足,并提出改进建议。     

英语教师教学观念与角色的转变

一、英语教师教学观念的转变 1996年教育部及基础教育司颁布的《义务教育阶段国家英语课程改革标准》体现了全新的教育观念：课程设置面向全体学生，体现普及性、基础性、发展性和应用性；课程设置的内容注重素质的培养，更注重德、智、体、美等全面发展，强调智力因素和非智力因素以及终身学习的能力；英语学习方式强调自主学习。加强动嘴实践和互相交流：英语教学注重创设广泛的生活情景．学生是学习的主人，     

甘肃省高职院校英语教师现状调查与研究——以某高职院校为个案

西部地区高等职业院校语言教育的不断发展,为各类职业类人才的培养提供了条件,对高素质英语教师的需求也越来越大。本文在实证的基础上,研究了西北地区高职院校英语教师的现状,找出缺陷和不足,并提出改进建议。     

大学教师对于教学与科研关系的认识和处理调查研究

本研究通过对国内五所有代表性的高校691名教师的问卷调查,探讨了大学教师对教学与科研关系的认识、处理及影响因素等问题。结果表明:教师持有建构主义的教学观和客观主义的科研观;教学与科研在多个维度上存有性质上的差异;教师普遍认为教学与科研呈正相关,但教学对科研的促进作用小于科研对教学的促进作用;影响教学与科研关系的主要因素是学校与院系的政策与制度,而目前这种组织制度迫使教师不得不改变自身的信念,认可教学与科研的分离。     

河南省高职院校英语“双师型”教师队伍现状调查与研究

高职英语"双师型"教师队伍建设相对滞后,已成为高职英语教育发展的瓶颈。在对河南省高职院校抽样调查的基础上,根据河南省高职英语"双师型"教师队伍的现状,提出具有针对性的"双师型"教师队伍建设策略。     

大学英语教师课堂教学与科研现状调查分析

本文以问卷调查的形式，对大学英语师资现状从课堂教学、科研二个方面进行了调查和分析，并就如何改进大学英语教师现状提出了自己的一些想法。     

高职英语教师教学效能感调查研究

教学效能感是指教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断,对教师教学行为和学生学习具有很大的影响。本文以广厦建设职业技术学院英语教师教学效能感问卷调查为基础,从与高职英语教师教学紧密相关的课堂管理、教材处理、教学策略、师生交流和教学效果自评五个方面分析性别、教龄、职称、职业态度和工作经验与高职英语教师教学效能感之间的相互关系,结果发现,在性别上教学效能感差异不显著,教龄、职称、和工作经验对教学效能感的某几个维度影响显著,职业态度则对教学效能感和除课堂管理以外的四个方面均有显著影响。     

大学英语分级教学实施效果调查研究

分级教学是大学英语教学改革的重点之一,它强调根据学生自身的特点,将不同英语水平的学生分成不同层次,因材施教,从而全面提高各个层次学生的英语学习水平。本文以兰州城市学院大学英语分级教学改革为研究对象,对分级教学的实施效果进行了调查,并根据调查结果为学校进一步全面实施分级教学提出了建议。     

大学英语教师教学评价素养状况调查与研究

为研究大学英语教师的教学评价素养状况,本研究采用自编问卷对广西壮族自治区9所高校的357名大学英语教师进行调查。问卷调查表明,本次参与调研的大学英语教师所呈现的教学评价素养总体不错。其中,评价知识最受重视、评价态度最易被忽视、评价意识的选择差异性最大。以此为基础,本文对提高我国大学英语教师教学评价素养提出了一些建议。     

英语教师教学信念的国内外研究现状

由于课程改革的直接推动及教育心理学化的不断加深,对于教师信念的研究逐渐增多。国外相关研究起步早,并且发展较成熟;国内的研究起步虽然晚一些,但是这几年研究越来越具体。本文意图对国内外有关研究进行综述,作为一个参考。     

文化和大学英语教学——西部非英语专业教师文化教学观调查

文化在外语教学中的作用越来越受到外语教师的重视,外语教师不仅要教授语言本身,还需使学生了解文化,提高文化交际能力.教师观念的改变很大程度上决定了外语教学的成功与否.本研究通过问卷调查西部某大学大学英语教师对其职业的自我认识,对大学英语教学注重文化教学及提高文化交际能力的观点,及对大学英语教学目的的认识.研究结果表明被试教师对文化教学的认识与教学观有密切关系,反映了他们的期望.调查对大学英语教学具有一定的启发意义.     

大学英语教师教学效能感的调查与研究

高等教育国际化和英语教学改革的不断深化对高校外语教师的专业发展提出了越来越高的要求。研究表明,作为影响教师教学能力的重要因素,教师效能感影响教师教学效果和学生学习效果,决定教师贯彻落实相关教育方针、理念的主动性和积极性。本文采用问卷调查的方式,围绕大学英语教师教学效能内涵的五个方面,即教学信念评估、教学内容呈现、教学技术运用、教学氛围营造和教学效果评价展开调查和分析,并以此在大学英语教师职业规划等方面提出建议,以期更好地帮助大学英语教师提升教学效果和教学质量,实现自身的可持续发展。     

大学英语教师课堂教学行为调查研究

如何增进教师教学有效性是各国教育改革的重点之一。大学英语教师的课堂教学行为是影响大学英语教学效果的重要指标,通过运用课堂观察、访谈及问卷调查等研究方法,对思茅师专大学英语教师的课堂教学行为及大学英语教学现状进行了调查和分析。     

英语教师网络教学状况的调查与分析

通过对地方性本科院校英语教师在网络英语自主学习中的指导状况进行问卷调查,了解到目前高校英语教师指导网络英语自主学习的现状及存在的问题,因此,必须促进教师网络实践、条件性知识发展,更新教师观念,转换教师角色,提高教师网络教学监控能力,改善教师网络教学行为.