成长的A面和B面

“人生就像一场旅行,不必在乎目的地,在乎的只是沿途的风景以及看风景的心情……”我非常喜欢这则电视广告词,把它记下写入了我的《成长日记》。——题记成长犹如一盘磁带,有A面和B面,A面播放着轻松愉悦的歌曲,那里的音符名叫“快乐”;B面则播放着忧愁哀伤的歌曲,那里的音符名叫“烦恼”。A面:快乐成长中的我,遨游在书的海洋里,那是我最快乐的时候,我在书的海洋里吸收着无穷的知识;成长中的我,喜欢和小伙伴们聊聊宇宙,感受它的广阔浩瀚,并幻想着去太空生活……成长中的我是快乐的,更是幸福的。汉语B面:烦恼随着年龄的增长,我的烦恼也如雨…     

书给予我……

“无论春天多么遥远,我亦心坦然;今生有书相伴,亦无怨……”英国的培根曾经说过:“知识是一种快乐,而好奇则是知识的萌芽”俄国的彼萨列夫曾经说过:“知识,只有知识,才能使人成为自由的人和伟大的人。”格鲁吉亚的古拉米施维里曾经说过:“知识是人们任何一条道路上的旅伴。”古罗马的卢克莱玛曾经说过:“心灵中的黑暗必须用知识来驱除”……我经常徜徉在书的海洋中,朱自清的散文《春》,让我感悟到了文学的潇洒与优美。让我了解到了江南的春天,风和日丽, 山青水秀,草长莺飞,百花争艳。春的美景,春的气息,春的声响,都通过作者的生     

我爱读书

正10月21日晴曾记古代伟大诗人杜甫写过一句千古名言"读书破万卷,下笔如有神"。意思是只要读许多书籍,才能得到丰富的精华知识。于是,我对书产生了浓厚的兴趣。如果别人问我平常喜欢干什么,我会毫不犹豫地回答:"我最喜欢读书!"书,好像小船,载着我在知识的海洋遨游;书,犹如阶梯,引领我登上知识的高峰;书,仿佛甘甜的雨露滋润着我的心灵;书,是美丽的翅膀,带我飞到湛蓝的天空,尽情翱翔。小时候,并不知道书籍的深奥     

静心阅读：积累 碰撞 升华

在阅读中积累。对于书的热爱,我从未间断。曾经想:“如果去一座孤岛上,只能带一样东西的话我带什么?”我最终选择的是书。在我的心目中,书可以连通世界,与智者心灵的沟通更是一种无与伦比的美丽。读书,是现代人生存之必须。教师更要     

书点亮了我的青春

“书是穿越知识海洋的一艘船”,不错的,书能给人带来乐趣,带来无穷无尽的知识。不知你是否有过这样的感受:每当捧起书、报纸、杂志,你都会有一种神清气爽、心神俱醉的感觉。在充满活力、富有朝气的青春期我迷上了读书。以前我对课外书从不过问,连看都懒得看,整日无所事事,而我的爷爷是一位知识渊博的好学者。他时常对我说:“读来有趣,效之有益!何乐而不为。”我无奈地学着爷爷平时看书的样子,小心地翻开了第一页,静下心来读,很快就迷住了。     

深入分析学情,准确把握认知起点

美国著名教育心理学家奥苏伯尔在他的《教育心理学:认知观》一书的扉页上写道:“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话,那么我将一言以蔽之:影响学习的唯一最重要的因素就是学习者已经知道了什么;要探明这一点,并据此进行教学.”他强调了先前的知识经验是新知识学习的一个重要因素.因此,教师在进行教学设计时,要深入分析学情,了解学生已有的知识经验,准确把握学生的认知起点,以学定教.     

爱书吧

爱书吧!它是你知识的源泉,它会使你出口成章,挥笔成画,这是多么美好啊!提到“书”,每当读到一本好书,我的心是多么激动啊。我觉得自己浑身的热血都在沸腾。我从心里问候:“书,您好!”记得我刚上学的时候不知道“书”是什么。有一天,老师问我:“你爱书吗?”我高兴地说:“爱!”老师又问:“什么是爱书呀?”我说:“就是把自己的书保护好。”同学们都在笑我。当时我还不知道同学们在笑什么,最后才知道我回答错了。想起那时候什么是爱书都不知道,真是可笑极了。还记得有一个星期天,爸爸带我     

我和书的故事

小时候,我喜欢听妈妈给我读故事书;上学了,我开始学习课本中的知识;识字了,又开始读课外书。书是我的好朋友,我与书发生过许多有趣的故事。刚上学的时候,老师发完新书后说:回家让爸爸妈妈给书包上书皮。我觉得包书皮太麻烦了,又不愿意让妈妈帮忙,所以没有包书皮。没想到才几天,书就被我弄得皱巴巴的。一天晚上,我做了个梦,看到书在一起谈话。语文书说:小主人一点儿也不     

我,仍有这样一位老师

我脱下学生装,拿起教鞭之后,即结识了狄老师。他是我的同事,然而,他更是我的老师。我与狄老师熟识不久,他便问我:“你也喜欢练笔么?”我随口答道:“能把书教好就不错了,又不想当作家……”“自己不会游泳,很难教会学生;教师不能写文章,很难指导学生写好文章,还是下水练练好。”狄老师说     

小书迷

书,大家一定都很熟悉!它是知识宝藏的钥匙,是智慧的营养品,更是人类进步的阶梯。为什么这样说?"书中自有黄金屋,书中自有颜如玉"嘛!我特爱读书,前一阵子我看《说岳     

语文课要有语文味--《最大的"书"》教学案例评析

《最大的“书”》是一篇介绍科学知识的小品文,语言生动活泼。它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线,向小读者描绘了“书”中的字、画以及“书”的作用。前不久参加教研活动,笔者听到了《最大的“书”》的两个不同教学案例。[案例1]师:岩石是最大的书,那是一本怎样的书呢?我们一起来读读课文,看小朋友们读懂了什么知识。生:我读懂了岩石是一层一层的,我们的书是一页一页的,很像。师:你读得真认真,而且读懂了岩石的形状像书。(板书“形状”)其他小朋友还读懂了什么知识啊?生:我读懂了岩石跟我们的书一样都有图画。师:有些什么画啊?生:岩石…     

乱室

俗话说:"一屋不扫,何以扫天下."可我总觉得还是先扫天下、再理乱屋为好. 到过我房间的人,一眼便能看出这小屋里有三多:玩具娃娃多,垃圾多,书多.娃娃,在我房间占了大部分空间;而被我虐待过的纸团则遍地皆是;书呢,更是无处不在.     

我读书,我快乐

<正>书,是知识的源泉;书,是打开智慧大门的金钥匙;书,是航行在大海上的游轮……读书让我的知识变得丰富,读书也给我带来了无限的乐趣。我爱读《三国演义》。知人善用的诸葛亮、礼贤下士的刘备、忠厚守信的鲁肃、谨慎多疑的曹操、心胸狭窄的周瑜……书中一个个个性鲜明的人物,在刀光剑影中演绎着一个又一个精彩的故事:"空城计""草船借     

我与校本课程共成长

初识“校本”起初听到“校木课程”这个名词，我感到很陌生，头脑里闪现出来的想法便是:不允许照搬课木，需要自编教材;将书木上的知识运用到生活中串成一节活动课。这就是我当时心目中“校木课程”的雏形。于是，我将颇费脑筋四处搜来的4道发散性较强的兴趣题，有顺序地串联在     

与书为友

高尔基说:“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。”刘向说:“书犹药也,善读书可以治愚。”而我要说:“书是我的良师益友,生活成长不可无书。”书给我以启迪。在我的书橱里摆满了各式各样的书,小到成语故事、童话,大到中国四大古典名著。虽然有些书我还看不懂,但我已被里面的故事深深吸引,为祖国悠久深远的文化感动。从书里,我感受到中华民族藏龙卧虎,人才辈出。读书使人知历史,读书使人明得失。没有书的家园,是没有鸟的森林;没有书的地方,是没有收获的田野;没有书的世界,就是没有水的河流。书给我以勇气。每当我学习疲倦松懈时,我就想起了…     

我国原始创新的瓶颈:机制与环境

近几年来,在我国学术界有三大奇观:一是有关知识经济的文章与书,是铺天盖地;二是有关WTO的文章与书,盖地铺天;三是有关素质教育的文章与书,则更是不计其数。但是,里面有多少是科学知识,有多少则是文字游戏。2002年8月2日科技部召开了“聚焦原始创新”座谈会,我为此感到高兴,因为这至少发出了某种信号,即学术界盛行多年的文字游戏之风应该休矣。     

我国原始创新的瓶颈:机制与环境

近几年来,在我国学术界有三大奇观:一是有关知识经济的文章与书,是铺天盖地;二是有关WTO的文章与书,盖地铺天;三是有关素质教育的文章与书,则更是不计其数。但是,里面有多少是科学知识,有多少则是文字游戏。2002年8月2日科技部召开了“聚焦原始创新”座谈会,我为此感到高兴,因为这至少发出了某种信号,即学术界盛行多年的文字游戏之风应该休矣。     

靠不住的长鼻子

小象读了三年书,有一次老师问他:“小象,你为什么来读书?”小象说:“是爸爸妈妈叫我来读书的,我不来他们会骂。”老师笑着说:“不对!读了书有知识、有本领,能做很多好事情,成为一个好孩子。”     

书、笔、娃娃(外一章)

书说: “我是一只小小的船。” 笔说: “我是一支小小的桨。” 娃娃说: “我是一名小小的水手。” 坐船,荡桨,去知识海洋垂钓、撒网。钓起知识珍珠,网起科学宝藏……     

给新知识以广阔的背景

传统的语文教学法认为:“书读百遍,其义自见。”话虽有理,但不尽然。两年前,我曾与初一的学生同读一首陌生的唐诗——李白的《塞下曲》:“五月天山雪,无花只有寒;笛中闻折柳,春色未曾看。晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍;愿将腰下剑,直为斩楼兰。”我读三遍,“其义自见”,还能背诵,而学生却仍背不出,其义更是茫然。为什么会有这样的差别呢?因为我和学生原有的知识基础不一样。一个中学语文教师,对唐朝边塞诗的特点、风格、内容,边塞的风土人情,以及唐诗的一些常识、总是有些了解的。看到“折柳”,就会联想到