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<正>在初中生物教学中,课堂有效性是评价教学成效的重要标准,学生投入程度如何,师生双边活动效果如何,学生自主学习能力培养如何,这些方面都与教学有效性有密切联系。笔者在生物教学中,从预习指导,信息手段运用,合作载体与思维交流平台创设,以及联系学生生活实际等方面着手,有效提高生物教学效率。本文主要针对这一方面进行分析。一、加强课前预习指导,增强生物课堂教学的针对性在初中生物教学中,许多教师不重视课前预习,完全局限 相似文献
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<正>初中生物教学可让学生获取关于生命活动的基本知识和规律,并通过熟悉知识提高学生对生命的认识。在学生初次接触这门学科的背景下,教师应该结合生物学的特点,遵循事物认知的规律,在传授生物理论知识时要联系实际,使学生在实际的案例中学习把握理论知识,从而更加深刻地接受生物学知识。下面我结合实际谈谈在生物教学中如何做到理论联系实际。一、针对生活现象,解释生物原理生活中有许多常见的现象,但这些往往最容易为学 相似文献
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苏海燕 《试题与研究:高中理科综合》2023,(1):85-87
初中生物知识点中带有许多自然学科元素,生物课程也与学生实际生活存在直接关联,基于生活教育理念,开展初中生物活动化教学,能够在减轻学生学习压力的同时,促进学生建立生活与课程之间的联系,真正从生活角度出发,实现因材施教、学以致用的生物教学目的。就以往初中生物教学情况来看,教师忽略对生活教育理念的了解,忽略生物活动化教学实践内涵与特质,从而导致所开展的生物课堂缺乏实践性和规范性,影响学生对生物知识的进一步掌握。为此,有必要深度理解生活教育理念,明确初中生物活动化教学特点,融合二者教学内涵与特质打造高质量教学课堂,为学生综合发展打好基础。 相似文献
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文章结合生物新课程教学实践,探讨了生活中的生物教学问题。生物科学源自生活又服务于生活。教师要从学生的最近发展区出发,联系生活实际,结合社会现实来开发生物教学资源,用新课标理念来指导生物教学实践,以促进学生生物科学素养的发展。 相似文献
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黄倩 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
普通高中生物课程标准中多次提到生物课程应让学生能够和生活实际相联系,注重培养学生的实际生活技能。可见生活化教学在目前高中生物的教学中是非常合适的,本文通过分析生活化教学的基本含义,探讨高中生物生活化教学的实施策略。 相似文献
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张玉菊 《延边教育学院学报》2012,26(2):121-123
生物科学与人们的日常生活联系密切,不仅表现在课堂上学到的生物学知识可以广泛的用于解决实际生活中的各种问题,还表观在实际生活中的许多现象和案例有助于课堂有效教学的形成,在生物教学中注重使学生在现实生活的背景中学习,有助于培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,提升学生的创新能力,从而使学生掌握一定的生物学原理,提高生物科学素养。 相似文献
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刘海洋 《试题与研究:高中理科综合》2021,(26)
在新课程标准中,倡导以实际生活为背景学习生物学,运用生物学知识解决现实生活中的问题,加深对生物学核心概念的理解。新的教学理念要求学生将生物与个人生活联系起来,让生物真正从生活中走出来,走向生活,教学的目的最终是让学生真正学习到知识,并且能运用到生活中。本文探讨了高中生物教学与现实生活整合中存在的问题,提出了如何将现实生活融入生物教学,实现生物教学的生活化。 相似文献
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在生物教学中激发学生的兴趣,要营造和谐的教学氛围,让学生喜爱上生物;利用学生求知欲,激发学生学习生物动力;采用合作学习方式,激发学生学习生物的兴趣;联系生活实际教学,提高学生的学习生物兴趣;利用多媒体手段,再现学习情景,激发学生学习生物的主体性。 相似文献
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生物课程与人们的日常生活生产紧密联系,在初中生物课堂中,许多教学内容涉及现代生活元素,在日常教学中,我们务必要实施生活化模式,实现理论联系实际,激发学生的学习兴趣,调动他们解决实际问题的积极性。本文就如何实现初中生物教学生活化思路进行了研究。 相似文献
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生活化的教学方式更贴近中职学生的身心发展特点,有助于学生更好地理解所学的内容,可以很好地提高课堂教学效率,更好地达到课堂教学目标.生物是一门与生活实际紧密相关的学科,生物知识在生活当中随处可见,所以在中职生物教学当中,老师的教学策略要更加倾向于与实际生活相结合的生活化教学模式,让学生在学习生物知识的同时,更加清楚生活当... 相似文献
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生物不仅内容多而且课时少,这就要求教师要精心设计课堂教学,充分调动学生的积极性,通过贴近学生生活的实际教学案例,将复杂的问题简单化,本文针对在高中生物教学中如何激发学生兴趣,论述"激趣"教学在高中生物教学中的应用. 相似文献