“避暑山庄学”一题——避暑山庄园林艺术特征

中人国民大学教授、清史研究所长戴逸先生以《应该建立避暑山庄学》为题撰文,提出了建立避暑山庄学的构想。避暑山庄学是以避暑山庄为研究对象的新的学科。在戴逸先生看来,避暑山庄具有多方面的研究价值,因此,可以从不同角度对它进行研究。本文从园林艺术角度,对避暑山庄园林艺术特征进行探讨,并将其主要特点概括为六个方面:峰峦岑岭争奇竞秀、澄波叠翠山水相连、山林古秀清凉幽静、莺啭鹿鸣野趣无穷、园林建筑融于自然、北雄南秀和谐统一。     

高屋建瓴·提纲挈领——读《徽州学概论》

本文认为《徽州学概论》一书问世是历史的呼唤:崛起的徽州文化需要这样的《概论》。《徽州学概论》之《通论》高屋建瓴、总揽全局,《分论》之人文技艺,满目琳琅,是一部介绍徽州文化的提纲挈领、得其要旨、堪作渡海之筏和登山之杖、嘉惠学人的值得一读之书。     

校长应该研修“校长学”──读《校长学概论》

校长应该研修“校长学”──读《校长学概论》王炳照全国各级各类学校的校长数以百万计，构成一个相当庞大的职业群体，而发展教育，办好学校，与校长的素质和工作水平关系极大，如何选聘校长，如何当好校长，确有许多问题值得研究。毛泽东同志曾经说过：“一个军事学校，...     

《中学几何研究》教材编写原则初探

《中学几何研究》教材编写原则的探讨有很重要的意义,它是指导教材编写工作的一般原则,其中包括深刻性、多样性、新颖性、不确定性原则.     

浅论ESP教材的编写原则——以《英汉商务口译基础教程》的编写为例

本文作者结合Tom Hutchinson和Allen Waters所提出的ESP的教材编写及教学原则,对自己所编写的ESP教材《英汉商务口译基础教程》的编写原则及思路做了一个比较详细的说明,提出了该教材编写的一些优点,并指出了该教材需要改进的地方。     

关于国情学研究的思考

国情学是一门新兴的综合性应用性的社会科学。文章阐述了国情学研究的理论意义和实践意义，提出了国情学的概念、特征、研究对象和理论体系，分析了国情学与其他相近学科的关系，指明了国情学研究的原则和方法。     

关于大学《文学理论》教材编写的再思考——以老舍先生《文学概论讲义》为例

对中文专业《文艺理论》教材如何编写的讨论自20世纪20年代以来就从未停止过.教材的编写应考虑为谁编写(读者问题)、编写什么(内容问题)、根据什么编写(编写的指导思想和学理依据)、怎样编写(表述话语及体例)等问题.老舍先生的《文学概论讲义》以作家的视角,在内容上,“不求全面,但求深入”;在结构和体例上,有自身的逻辑性;在论述上,敢于提出自己的见解,态度鲜明、立场清楚.因此,他的教材编写值得我们借鉴.     

一部学术性与资料性兼融的《诗经》学著作——读鲁洪生先生的《诗经学概论》

《诗经》作为《五经》之首,已有两千多年的研究史。在这漫长的《诗经》学史中,累积了浩如烟海的研究资料、汗牛充栋的研究著述、繁杂纷纭的观点学说,在学术全面发展的新时期,对汗蔓无际的《诗经》学史加以清理和总结成为时代的迫切需要,在这样的时代学术背景下,产生了一批带有综论性总结性的《诗经》学《概要》、《概论》和《诗经学史》。     

以真心话赋心——读许结先生《赋学讲演录》

许结先生新著《赋学讲演录》分别是赋源、赋体、赋用、赋集、赋史、赋话、汉赋、律赋、批评与方法、当代赋学,共十讲。内容涵盖了当前赋学研究的方方面面。是讲述者近三十年来赋学研究的思想结晶。《赋学讲演录》既是一部颇具思辨性的学术著作,又是一部妙趣横生的可读性书籍,不仅熔铸了讲述者赋学上的真知灼见。也流溢出对学生、对学术的真心与赤情,许先生的赋神、赋心、赋迹在书中尽情演绎。许先生的《新赋学十讲》亦在蕴量之中。学界翘首期待。     

高校《现代汉语》教材编写与修订的几个原则——兼谈黄、廖本《现代汉语》的编写与修订缺陷

高校《现代汉语》教材的编写与修订，应该遵循“大纲”首位原则、科学性原则、必要性原则和简明性原则。黄、廖本《现代汉语》的编写与修订在这些方面就存在着一定的不足与缺陷。     

《水泥生产工艺概论》编写思路的探索与创新

围绕职业教育特点、培养方向、目标定位及职业技能鉴定标准要求，介绍了新版《水泥生产工艺概论》一书的编写思路、过程和体会。     

对离职临床医学专业《中医临床学》教材的编写探讨

本文提出五年制高职临床医学专业《中医临床学》教材的编写，首先应体现高职教育的特色，注意基础性、实用性、立体性，其次要符合临床工作实际，在内容选材、整体框架、配套建设上反映临床，重视对学生中医临床诊疗技能的培养。     

关于校本教材编写的思考——以《微生物学》教材编写为例

以《微生物学》教材编写为例,从编写校本教材的必要性、导向、内容选择以及避免校本教材的过度“文本化”等方面对校本教材编写进行思考。     

新形势下高校英语口语教材编写原则——以《流畅口语》第二册为例

针对国内口语课堂教学实际,结合大学英语教材研究成果及典型的引进国外原版口语教材的教学实践,提出了符合中国国情的英语口语教材编写中的三个原则：1）教学理论上的通用性;2）教学内容上的可操作性;3）教学选材上的文化对等性。     

宛敏灏先生词学思想探赜——围绕《词学概论》词调观展开

宛敏灏作为20世纪最重要的词学家之一,在词人生平考证、名家词作笺释、词谱词韵研究等方面成绩斐然。他通音律、晓词法、擅于填词,并将平生词学研究与创作经验结合起来,撰写了《词学概论》。宛敏灏词学思想宏通博大、幽微细致,词调观是其重要组成部分。他既在宏观上展现词调的由来与繁衍,勾勒出词调发展的小史,提纲挈领地构建词调观;还通过辨析指出词调三分是以节拍而非字数进行划分的,总结了词调别体产生的三条途径,阐释了调题最初的一致性问题。宛敏灏先生从词调研究的具体问题中寻求理论突破,实现了从宏观至中观再到微观层面的贯通,面面俱到而又要言不烦,展现出一代词学大师深厚的艺术造诣和学术素养。     

"史记学"的理论构建--读张新科教授的《史记学概论》

《史记》研究可谓源远流长，成就斐然。自上世纪70年代末期以来．《史记》研究更是突飞猛进，获得全面丰收。随着研究的不断深入，从理论上构建“史记学”的学科框架已经被提到了议事日程。就一定意义而言，商务印书馆出版的张新科教授《史记学概论)可谓应运而生，其特色有三：     

谈中小学《可持续发展环境教育》教材编写的几个问题

中小学《可持续发展环境教育》教材即将着手编写。教材的编写应注重培养学生的环境意识 ,让学生明确保护环境是可持续发展的前提条件。针对高中、初中、个学不同阶段学生的特点因人施教 ,以人文知识为主 ,结合法律知识教育 ,紧紧围绕当前主要的全球性环境问题是教材编写的原则与主要内容。     

高校“语言学概论”课程教材的编写要点——以国内外经典“语言学概论”教材为例

作者以国内外经典“语言学概论”教材为例．讨论“语言学概论”教材的编写问题．认为概论教材在内容涵盖上没有必要做大而全,而应该注意不断更新教材内容。教材可以运用某些学界公认的,比较成熟的理论体系一以贯之,也可以融合各学派的理论,兼收并蓄。教材编写中要重视插图、参考文献和附录,做到插图丰富有趣,每一章都有可引导学生进一步阅读的较完备的参考文献．尽可能地以教材编写简单的语言学词典作为附录。教材的配套练习题要突出实践操作技能的考查。     

高职“旅游概论”教材编写的改革与探索

目前高职"旅游概论"教材存在着明显不足,难以符合高职旅游管理类专业教学要求。由东南大学出版社出版的《旅游概论》教材,从编写目的及思路、编写人员的组成到编写内容等都做了创新,形成五方面特色:更新教材内容,吸纳旅游业新战略、新业态,培养旅游双创人才;贯彻"教学做创合一"的教学理念,重构教材体系;坚持"概论具体化"的教学思路,培养学生辩证思维能力;开发数字化教学资源,支持信息化教学新模式;校企合作建设教材,保证教材的前沿性、实战性与创新性。     

泉州学研究的经典之作——读李亦园教授《“泉州学”的新视野》

国际知名人类学家李亦园教授在＂海峡两岸泉州学研讨会＂（1999年10月）上的主题演讲《＂泉州学＂的新视野》是泉州学研究的经典之作,对泉州学的学科定位、研究内容、研究方法等均作了精辟的阐述,对泉州学研究的深入开展,具有十分深远的指导意义。