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黄健锋 《中小学信息技术教育》2004,(12):26-27
标准模块:选修 算法与程序设计标准条目:(一)计算机解决问题的基本过程(在使用计算机解决实际问题的过程中,通过观看演示、模仿、探究、实践等环节,了解顺序、选择、循环三种基本结构及其作用,掌握计算机程序的基本概念,能解释计算机程序执行的基本过程。单行形式流程图: 多行块形式流程图:标准模块:选修 算法与程序设计标准条目:(一)计算机解决问题的基本过程(3)在使用计算机解决实际问题的过程中,通过观看演示、模仿、探究、实践等环节,了解顺序、选择、循环三种基本结构及其作用,掌握计算机程序的基本概念,能解释计算机程序执行的基… 相似文献
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正网络技术高度发展的今天,如何使信息技术教育适应时代的发展需要,已经成为众多教育工作者关注的问题之一。在信息技术教学中,教师要在结合算法思想的基础上,对具体实例进行分析,让学生体验程序框图在解决问题中的作用;通过模仿、操作、探索,了解设计程序框图解决问题的过程;在理解算法概念的基础上,掌握算法的基本思想以及算法的重要性和有效性,发展有条理的思考与表达的能力,提高青少年学生的逻辑思维能力。一、以理解计算机的操作为起点,掌握信息技术中算法的作用计算机的操作过程是指程序的设计,而程序设计涉及客观 相似文献
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算法的基本思想是探求解决问题的一般性方法,并将解决问题的步骤用具体化、程序化的语言加以表述,即所谓的程序化思想.描述算法的方式主要有三种:自然语言、流程图、程序设计语言(伪代码),其中流程图直观形象,能体现算法过程的结构特征.事实上,算法都可以由顺序结构、选择结构、循环结构这三块"积木"通过组合和嵌套表达出来,正确理解和识别三种基本结构,是描述算法的关键所在.下面就算法中蕴涵的三种基本结构加以阐述,以抛砖引玉. 相似文献
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程序设计语言的教学方法浅探 总被引：1，自引：0，他引：1
程序设计语言课程的一个最基本目的是:使学生既掌握程序设计语言的语法知识、编程技术和基本算法,又掌握程序设计的思想和方法,更具备利用计算机求解实际问题的能力,能灵活运用程序设计语言进行程序设计。本文从编程方法和风格出发,在重视算法教学、注重多媒体教学的运用的基础上,提出了如何提高程序设计语言的课堂教学质量。培养学生的实际动手能力,从而掌握解决实际问题的程序设计思想。 相似文献
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《枚举算法》一课的重点是让学生理解枚举算法思想,并用其解决生活中的问题。在前面的教学中,学生已理解了算法的特点,学习了算法的三种表示方式,对于顺序、选择、循环三种基本控制结构已经有了知识基础,也能阅读一些简单的程序段。对于学生来说,枚举算法思想比较容易掌握,难点在于如何将枚举算法思想转变成具体的流程图,又如何转变成具体的VB程序。教材中以“单据涂抹”和“包装问题”两个实例引入并展开利用枚举算法解决问题的一般过程。通过上一学年的教学实践,感觉学生对这两个实例的学习兴趣并不高,教学效果也不很理想。 相似文献
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黄琴 《中小学信息技术教育》2009,(2)
《枚举算法》一课的重点是让学生理解枚举算法思想,并用其解决生活中的问题。在前面的教学中,学生已理解了算法的特点,学习了算法的三种表示方式,对于顺序、选择、循环三种基本控制结构已经有了知识基础,也能阅读一些简单的程序段。对于学生来说,枚举算法思想比较容易掌握,难点在于如何将枚举算法思想转变成具体的流程图,又如何转变成具体的VB程序。教材中以“单据涂抹”和“包装问题”两个实例引入并展开利用枚举算法解决问题的一般过程。通过上一学年的教学实践,感觉学生对这两个实例的学习兴趣并不高,教学效果也不很理想。 相似文献
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算法的基本思想是探解决问题的一般性方法,并将解决问题的步骤用具体化、程序化的语言加以表述,即所谓的程序化思想.描述算法的方法主要有三种:自然语言、流程图、程序设计语言(伪代 相似文献
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算法的基本思想是探求解决问题的一般性方法,并将解决问题的步骤用具体化、程序化的语言加以表述,即所谓的程序化思想.描述算法的方式主要有三种:自然语言、流程图、程序设计语言(伪代码),其中流程图直观形象,能体现算法过程的结构特征.事实上,算法都可以由顺序结构、选择结构、循环结构这三块“积木”通过组合和嵌套表达出来,正确理解和识别三种基本结构,是描述算法的关键所在.下面就算法中蕴涵的三种基本结构加以阐述,以抛砖引玉.1三种基本结构的定义及区分、联系顺序结构:顺序结构描述的是最简单、最常用的算法结构,语句与语句之间,框与… 相似文献
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《算法与程序设计》是高中信息技术选修课程之一,选择结构是本课程第二章第三节第二小节的内容。通过第一章的学习,学生对VB编程有了初步的体验,知道了计算机解决问题的过程和三种描述算法的方法;第二章是程序设计教学的起点,本章介绍了VB语言中的基本知识,同时也为后续章节提供了可视化编程的基本思路。通过第三节的学习,学生将掌握顺序、选择、循环三种程序执行的基本结构,能够使用这三种结构编写简单的程序解决具体问题,体会用结构化方法解决部分数学问题的便捷性,明确三种结构的重要作用。 相似文献
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普通高中信息技术课程标准中“算法与程序设计”模块的目标可描述为:使 学生尽可能地形成一个合理的算法与程序设计的认知结构,外显能力上促使其达到 从读懂代码、修改程序到深入理解并熟练运用之间的某个合理的“层次／亚层”。在 基础教育阶段,“算法与程序设计”教学的关键是要帮助学生建构这种认知结构, 而不是注重学生掌握多少具体的语法知识与编程技巧,进一步的目标在于提升学生 的信息素养,为其终身发展奠定良好的基础。 相似文献
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程序设计语言课程的一个最基本目的是：使学生既掌握程序设计语言的语法知识、编程技术和基本算法,又掌握程序设计的思想和方法,更具备利用计算机求解实际问题的能力,能灵活运用程序设计语言进行程序设计。本文从编程方法和风格出发,在重视算法教学、注重多媒体教学的运用的基础上,提出了如何提高程序设计语言的课堂教学质量。培养学生的实际动手能力,从而掌握解决实际问题的程序设计思想。 相似文献
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刘长柏 《数理天地(高中版)》2006,(11)
算法的基本思想是探求解决问题的一般性方法,并将解决问题的步骤用具体化、程序化的语言加以表述,即所谓的程序化思想．描述算法的方式主要有三种：自然语言、流程图、程序设计语言(伪代码),其中流程图直观形象,能体现算法过程的结构特征．事实上,算法都可以由顺序结构、选择结构、循环结构这三块“积木”通过组合和嵌套表达出来,正确理解和识别三种基本结构,是描述算法的关键．下面就分析算法中蕴涵的三种基本结构． 相似文献
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路传勇 《中小学信息技术教育》2004,(9):9-10
标准模块:选修 算法与程序设计标准条目:(一)计算机解决问题的基本过程(1)结合实例,经历分析问题、确立算法、编程求解等用计算机解决问题的基本过程,认识算法和程序设计在其中的地位和作用。学习目标:1.理解算法的概念,了解利用程序设计解决问题的方法;2.能初步利用算法解决简单的问题。建议学时:1过程设计:教师:我们来共同寻找下面一些生活中的现实问题的解决方法。【问题一】描述一下学校班级中集体打扫卫生的【问题三】有三个牧师和三个野人过河,只有一条能装下两个人的船,在河的任何一方或者船上,如果野人的人数大于牧师的人数,那么牧… 相似文献
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吕孟君 《教育界(基础教育)》2020,(24):48-49
信息技术是现阶段初中教育教学的重要科目,目的是让学生掌握一些计算机的基本应用方法和操作基本软件。在信息技术教学中,算法与程序设计是其中的一项重要内容,此内容的教学难度较高,一般的教学方法难以取得明显成果,因此,教师在教育教学中需要积极地进行新方法、新策略的应用。半成品教学是一种基于教学实践总结的、具有指导性的教学方法,其在教育实践中的有效应用不仅可以降低学生的学习难度,还可以增加师生间的互动,激发学生对具体知识的思考。总之,半成品教学在目前的教学实践中有着突出的应用价值,所以本文对半成品教学策略在算法与程序设计教学中的应用进行分析,旨在指导实践教学工作。 相似文献
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普通高中《技术课程标准》的要求有三个方面:一是计算机解决问题的基本过程;二是程序设计语言初步;三是算法与问题解决实例。从这个标准中可以看出,教师在教学中,要强调理论与实践的结合,引导学生注意寻找、发现身边的实际问题,进而设计出算法和计算程序。怎样做好这些呢?笔者有以下几点体会。 相似文献
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程序设计语言教学应注意的问题尹王保一、注重算法设计算法是指为解决某一特定类型问题而需要执行者一步一步施行的有穷过程的描述。算法实际上是解决问题的方法和步骤，它独立于程序设计语言。任何一种程序设计语言只不过是用来表述算法的一种工具。当一个算法的描述形式... 相似文献
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本文介绍用多媒体创作工具 Authorware解决的设计思路和流程图 ,探讨皇后问题的算法 ,并给出具体的程序。介绍皇后问题的动画设计过程并给出动画演示的效果 相似文献
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框图广泛应用于算法、计算机程序设计、工程流程的表述、设计方案的比较等方面.同学们在学习(选修1-2第4章)框图中的(第1节)流程图时,要学会运用流程图表示数学计算与证明的主要思路与步骤、实际问题中的工序流程;学会在运用流程图的过程中理解流程图的特征、掌握流程图的用法,体验用流程图解决工程问题的优越性. 相似文献