在活动中育人

主题队会的材料只有来源于队员的生活实际,才能产生较好的德育效果。我围绕学校“以篮球运动为载体,促进学生整体素质全面发展”的思路,以学生身边的事物为素材,召开了《篮球伴我成长》的主题中队会。该活动在区里组织的主题队会研     

在活动中育人 在体验中成长

<正>德国著名的哲学家雅斯贝尔斯有句名言:教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。作为班主任,我精心策划和组织每一次国旗下讲话活动,让学生融入集体,激发学生自我教育,努力求知。一、培育友谊之花,携手共同成长中学生只有在健康、广泛的人际交往中,才能获得真正的友谊。秋季开学,我针对刚刚上初一的学生,设计了以友谊教育为主题的国旗下讲话活动。刚刚组建班     

关注体育活动的育人功能

<正>主持人语体育活动是相对于体育课而言的,可分为课内体育活动和课外体育活动,意图通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质,培养学生的道德和意志品质,促进学生的身心健康发展。体育活动作为学校学生活动的重要组成部分,蕴含着丰富的育人价值。但是在学校教育实际中,体育活动的育人功能并未被完全挖掘出来,甚至有时候     

在体育活动中学习体育英语

体育英语是英语在体育活动中的运用,是体育与英语相结合的产物.它作为英语学习的一个特殊领域将在英语学习和体育交流活动中扮演重要的角色.体育活动是生活中的重要一部分.我们在体育活动中学习英语和享受乐趣.     

在体育教学中如何实现育人目标

体育教学作为整个教育体系中的组成部分,是培养学生身体素质的重要途径。在体育教学中渗透德育,可以促进学生身心健康发展。近几年来社会上一直流行这样的说法"你的数学是体育老师教的",虽然是一句玩笑话,但让体育老师耿耿于怀。作为体育老师,难道在教学中除了锻炼学生的身体,增强学生的体质外,就不能教点别的?那么如何在体育教学中实现育人目标呢?这是体育教师应该思考的问题。     

活动中实践 实践中育人

从古至今，人类一切真知都源于实践，并在实践中不断深化。我国古代教育家孔子就特别主张事必躬行，荀子说“学至于行之而止于行”，墨子说“士虽有学而行为本焉”。国外的教育家杜威也曾指出，学校的道德教育应该从儿童参加社会生活出发，“离开了参与社会生活，学校就没有道德目标，也没有什么目的”。孩子很多道德认知并不是靠灌输得来的，而常常是在活动的实践中体验到的，即便是灌输的某些道德认识，没有实践体验，也很难形成牢固的道德观念。为此，我们必须把学校德育“封闭式”教育变为“开放式”教育，改革过去单一的课堂“灌输式”和说教式的工作方法，尝试进行“活动育人”的探索。长期以来，我校坚持贴近实际、贴近生活、自主参与、注重实效的原则，结合学生年龄特点和新时期少年儿童的思想状况，围绕“活动中实践，实践中育人”这个中心，深入持久地开展了一系列寓思想性、知识性、趣味性、创造性、教育性于一体的丰富多彩的有益活动。旨在以活动为德育载体，让学生在活动中实践，在实践中体验，在体验中明理，从而达到育人的目的。     

在体育活动中树立自信

在教育实践中,我通过在体育活动中采取积极、适宜的教育方法和措施,对培养幼儿乐观向上、积极向前的人格品质,促进幼儿自信心健康发展这一方面进行了尝试,并获得了一些效果。     

在体育活动中渗透社会教育

在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度,就是强调在体育活动中注重培养幼儿的积极性情感。我们在实践中以情感教学理论为基础,倡导快乐运动的理念,培育幼儿积极健康的情感,增强幼儿的惜物感、合群感、信赖感、求知感、美感和自信心,促进了幼儿健全人格的形成。     

在体育活动中进行品德教育

由于幼儿园体育活动形式多样,内容丰富多彩,这就为对幼儿进行品德教育提供了得天独厚的条件。教师应充分利用这些条件,有针对性地自然地进行品德教育。一、通过教学常规进行品德教育要顺利地进行体育活动,必须根据幼儿的年龄特点和体育任务,制订必要的常规,把这些常规内容和讲礼貌、守纪律的教育结合起来并使之经常化、制度化,日积月累,就能形成良好的品德和行为习惯。如,按教师指定的队形和顺序排队,不争抢站立位置;遵守游戏和其他各种练习规则,不自行其事,爱护玩具、头饰和体育器械,并按照教师规定的方法和次序取放,     

在育人中兴农在兴农中育人

为了适应首都经济发展的需求,北京市战略性的整合了农业教育资源,2001年6月,经北京市政府批准,北京市农业管理干部学院和北京市农业学校合并组建了北京农业职业学院.学院成立后,仍坚持"在育人中兴农,在兴农中育人"的办学宗旨,在完成教育教学主体功能的同时,面向京郊开展科教兴农工作.     

活动育人 环境育人 习惯育人

由于职高学校招收的是初中毕业生,在整个学习期间,学生要经历从成年到未成年,由初中到大学的成长过程。教育对象起点与学习年限不同,决定了这种高职教育既不同于三年制高职,更不同于成人专科教育,它具有一定的特殊性。在实践中我们深深感到,在五年制高职学生的教育管理上,必须遵循教育规律,紧密联系学生的年龄、生理心理特点与知识基础的实际,统筹安排,精心施教,才能把素质教育的要求落到实处。培养学生健康的人格和优良的素养比使之掌握几门专业技能还重要,学会做人,是价值观教育的切入点和落脚点。对高职学生应特别抓好养成教育,寓教于良…     

浅谈体育教学中如何育人

体育教学对全面贯彻党的教育方针，培养合格人才具有重要作用。这是由体育教学本身所具有的特殊属性所决定的。既体育除了向学生传授体育知识、技术以及增强他们的体质外，还要把政治思想教育、道德品质教育，终身体育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位。     

环境育人 活动育人 常规育人

1933年由美国基督教会创办的武汉市珞珈山街幼儿园,是隶属于江岸区教育局的一所全日制幼儿园,是首批省级示范园、武汉市教育科学研究实验基地、     

体育教学中教师应重在育人

体育教学是对学生进行身体教育的最基本的组织形式,它有鲜明体育教学是对学生进行身体教育的最基本的组织形式的教育性,与德育联在一起,是培养学生道德品质的重要手段之一。体育教学是根据学校教育要求,结合教育的特点,把学生引导到健康有益的体育活     

在体育活动中培养幼儿健康心理

现代发展心理学的研究表明,幼儿期是一个人心理发展的关键期.对幼儿实施心理健康教育,不仅有益于健康心理的形成,而旦有利于增强社会适应力.心理是人脑对客观现实的反映.动作的发展可以使幼儿获得大量的刺激,从而促进大脑机能的完善,为各种心理品质的形成奠定基础.所以,我们应该积极开展体育活动,在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成.幼儿健康心理的内容很多,本文主要就健康自我意识的形成和良好情绪情感的培养两方面阐述教师在     

在体育活动中培养合作精神

[教学过程] 一、教师讲解游戏规则,然后启发学生如何通过同伴间的合作取得胜利。 练习以小组为单位。学生跃跃欲试。 二、第一次练习 各小组每二人合穿一双“大拖鞋”。让学生通过合作、协调来完成练习目标。学生自觉团结协作,兴趣盎然。 三、小组讨论 “怎样才能走得更快?”学生各抒已见,形成积极的探索氛围。     

在体育活动中增强幼儿自信心

著名科学家居里夫人说过：“我们要有恒心,尤其要有自信心。”自信心是对自己力量的充分认识和估计。人正是因为有了自信心,才会确立远大的志向和目标,才会有工作动力,也才会坚持不懈地努力下去．以实现自己的目标。而自信心与成功是相辅相成的,有了自信心容易获得成功,而获得成功,又可增强自信心。但对幼儿来说则是“成功是成功之母”。只有先体验成功,幼儿才容易增强自信心。如何使幼儿获得成功,增强自信心呢？在十几年来的教育实践中,笔者通过在体育活动中采取积极、适宜的教育方法和措施,对培养幼儿乐观向上、积极向前的人格品质,促进幼儿自信心健康发展这一方面进行了一些尝试,并获得了一些效果。