在做上学,在做上教——中师物理教学改革初探

为了把中师生培养成为合格的乡村小学教师,自1984年以来,我们物理学科根据陶行知先生“在做上学,在做上教”的教学做合一的原则,在教学上进行了一些试验与探索性的改革。一、从培养目标出发,改革中师物理教学结构。我们把中师物理教材的内容分为同小学教材有直接联系、同小学教材有间接联系和同小学教材没有联系的三个层次,根据中师的培养目标,重新拟定中师物理教学的目的、要求、重点、难点,调整     

开设中师物理第二课堂问题

荷泽地区中师物理校际教研组1985年下半年在交流总结前期开展第二课堂活动情况之后,对全区中师物理第二课堂作了较为具体的安排,推动了全区中师物理第二课堂活动的开展.现对中师物理开设第二课堂的认识与安排作如下介绍。中等师范学校的学生是未来的少年儿童教育工作者,将要担负起少年儿童启蒙工作的重任。教育者必先受教育。为了更好地培养少年儿童德智体全面发展,从小养成学科学、爱科学的良好志趣,满足他们的求知渴望,初步懂得身边事物的科学道理,积极参加有益于身心健康发展的科技活动,中等师     

对中师物理教学目的要求之浅见

中等师范学校的学生,是未来的小教师,将要承担教育少年儿童的重任。这就决定了中等师范学校物理教学与普通中学在目的要求方面存在着差异。中师物理教师在教学活动中应充分认识到这一点。一、中师物理教学要以未来小学教师工作的需要为根据当前科学技术发展一日千里。教育工作,包括小学教育,如何实现“三个面向”是教育工作者面临的一个新课题。现行小学《自然》教材编写对此已有所体现。教材中包含了相当丰富的自然科学知识,其中物理初     

在物理课外活动中确立素质教育课程结构的尝试

重视中师素质教育,培养适应小学素质教育需要的合格的教师,是中师教育教学改革的方向.笔者在物理课外活动教学中,就如何实施素质教育进行了一些尝试.一、关于课外活动的思考课外活动是中等师范学校教学活动的有机部分.课外活动如何适应素质教育发展的要求,是中师     

初中物理第二课堂教学初探

第二课堂教学是在第一课堂外的时间和空间进行的与第一课堂相关的教学活动。第二课堂教学已逐渐成为改革传统教育模式、推进素质教育的主要形式。聚焦于初中物理第二课堂的教学实践,从可行性、可操作的角度,对如何开展好物理第二课堂教学的有关问题进行了探讨、总结,对如何开展好物理第二课堂的教学实践、激发学生的学习热情提出切实可行的对策与建议。     

华东地区召开首届中师物理教学研讨会

由福建省教委师资处召集,华东地区首届中师物理教学研讨会,一九八六年八月五日至十日在福建泉州举行。福建、江西、山东、江苏与上海等华东地区中师物理教学研究组成员,以及福建省各中师物理教研组代表共三十三人参加会议。与会同志交流了各省市中帅物理教学改革的进展情况,并对中师物理教学中的学科培养目标、教材建设与教改方向等问题开展了广泛而热烈的研讨。会议认为,师范教育要实现“三个面向”,必须正确认识理科教学的作用。中师物理作为一门基础学科,关系     

谈物理第二课堂的教学

物理学科的第二课堂教学是第一课堂教学的重要补充．物理学科第二课堂的各项活动不仅能帮助学生复习、记忆、理解学过的物理知识，培养联系实际的能力，而且还能开阔眼界，丰富知识，吸引他们探索新的物理现象和规律．物理第二课堂的开展首先要注意第二课堂的教学目的和第二课堂教学内容的准则，另外还要注意物理第二课堂教学的组织形式和活动形式，从而使物理第二课堂的教学起到预期的效果．     

谈中师生物理实验能力的培养

物理学是实验性较强的一门学科,在中师物理教学中建立物理概念,归纳物理规律,应用物理知识有提高物理教学质量,离开实验是难以实现的．中师物理实验是学生今后从事教学实验和科学实验的起点,培养学生的实验能力也是中师素质教育的一个重要组成部分,因此,如何培养中师生的物理实验能力是中师物理教学的一项重要任务．1培养观察能力观察能力是物理实验能力中的基础能力．培养学生的观察能力,首先要指导学生进行有目的的观察．教师做演示实验时,除要交代实验器材、实验目的外,还应指导学生如何进行观察．在观察方法上,可告诉学生观…     

科技教育和“四块”结合的实践与思考

中等师范学校物理教学大纲指出：“培养科学态度，学习科学方法，是物理教学的任务之—……要渗透到物理教学的一切活动中去。”由于物理学是自然科学和现代技术的基础，通过物理教学活动，在向学生传授物质运动一般规律和物质基本结构的同时，向学生传播科技知识、科学思想和科学方法，引导他们树立科技意识，学会科学思维，培养他们的科技制作能力、发明创造能力和进行科技启蒙教育的能力，是广大中师物理教师资无旁贷的任务。为了卓有成效地做好这项工作，必须从中师教育教学活动是“四块”（必修课、选修课、课外活动、教育实践）有机结…     

浅谈语文教学活动的课外延伸价值

语文教学的主要任务是帮助学生在语文实践活动中提高语言文字的应用能力。在语文教学中有计划、成系统地开展符合学生语言素质发展阶段的活动,对提高学生语文素质,达成语文课程目标具有重要意义。这种教学活动要求教师必须改变传统的教学观念,从讲台上走下来．变“平面教学”为“立体教学”,变“范文”为“例子”,使语文教学走出教材,与课外衔接起来,广泛开辟第二课堂,培养学生的大语文观。具体做法如下：     

“加强实验突出启发”教法初探

在实现中师教育现代化的进程中,我们根据三年制物理教学大纲的要求,从1993年9月起对我校中师一年级物理教学进行了教法改革实验。当前中师物理教学最大的弊端,一是实验教学薄弱,二是以传授知识为目的注入式教学仍然占统治地位。为了改变这种情况,我们教研室提出了要运用现代化教学手段,加强实验,实行启发式教法,重在对学生的能力培养,使他们在学习过程中,既获得知识、培养了技能,又发展了个性。 一、加强实验教学 1.通过实验多方激发学习兴趣 兴趣是学习的动力。而目前中师生普遍对物理学感到难学,缺乏兴趣。为改变这种状况,我们通过加强     

加强体音美三科教研活动 努力提高教学质量

我省现有中等师范学校29所,其中半数以上是“文革”后新建立起来的。1980年前,所有中师都承担培养初中教师的任务,1980年全国师范教育工作会议后,恢复了中师培养小学教师的任务。为了帮助学校干部、教师端正办学方向,明确中师的任务和培养目标,切实提高中师教学质量,从1980年开始,我们先后组建了各科中心教研组。通过各科中心教研组的活动,组织各科教师学习教学大纲、教材,研究三年制中师如何使用四年制中师教材,联系小学教学实际,开展教材教法研究,交流教学经验,并通过教研活动,帮助青年教师提高业务水平。 几年来通过有领导、有计划地开展教研活动 对教学质量和青年教师业务水平的提高,起到了很大推     

新课标背景下实验教学在初中物理课堂上的开展探究

物理是一门理科性质较为突出的学科,同样也是 帮助学生培养逻辑能力的重要手段。在素质教育不断推行的 条件下,初中物理教学不再局限于向学生传授教材上的知识 点,而是更加注重带领学生在实际操作中增加知识储量。因 此,在初中物理课堂上,教师要充分利用实验教学的优势开展 教学活动,带领学生积极探索新的知识点。基于此,本文就从 利用现代化教学工具、创设实验情境、小组合作探究以及拓展 课外实验等多个方面论述了实验教学在物理课堂上的开展。     

中师物理实验四种能力谈

物理学是一门以实验为基础的自然科学,实验贯穿物理教学的始终。为了更好贯彻实施新大纲,在中师物理实验教学中,我们对学生实验应具有的四种能力的培养进行了探索。 一、观察能力是中师物理实验的基础能力 培养观察能力,应要求学生能集中注意力进行有目的的观察,能抓住物理现象的主要特征,看出现象变化的条件和有关因素。 培养学生的观察能力,在教师进行演示实验时,要引导学生进行有目的有重点的观察。     

中师地理教学如何体现师范性

从现行中师《地理》教材来看,除了第一章、第十二章和“附录”外,其知识体系、结构与现行高中《地理》教材基本相当,区别只是难度较小,涉及的知识面更广。中师的培养目标是小学教师,与高中的教育机制有所不同。这就要求中师地理教学要努力探求师范特点,避免“中学化”。中师地理教学怎样体现师范性?笔者认为,教学要紧紧围绕中师培养目标,主动适应招生片区小学有关地理教育和当地经济文化发展的需要,为培养素质全面的合格小学教师服务。具体说来,教学中不仅要对学生进行专业思想教育,而且要传给学生扎实的地理基础知识和基本技能,同时培养学生具有较强的地理教学能力,做到渗透德育、传授知识技能和培养教学能力并进。     

发挥学科德育主渠道作用的研究与实践

教学是学校教育工作的中心环节,培养人的工作就是通过课堂教学这个主渠道来完成的。因此,我们要把德育放在首位,就要充分发挥课堂教学主渠道作用,全面加强和改进学校德育。几年来,我校牢牢抓住教学这一中心工作,开展教材教法的研讨,挖掘寓教材中的教育因素,做到融德育与智育为一体,形成教学特点。我们的具体做法是:一是找结合点,让德育贯穿于教学过程的各个环节之中。我们要求所有任课老师要在全部教学活动中,注意培养学生良好的学习态度、学习习惯和良好的意志品格,促使学生养成文明的行为习惯,并要根据各学科教学大纲中关于思想品德教育的要求和教材中的教育     

中师物理教学中学生职业能力的培养

新教学方案强调中师教育要面向小学,中师生在校期间要加强职业能力的培养。下面我结合教学体会,对物理教学过程中,如何加强学生职业能力的培养作一定探讨。 (一)熟悉小学教材,有的放矢地编写教案、安排教学。小学的自然、语文等课本中,有60多个课题涉及物理知识。     

“圆锥体积”演示实验的改进

第二课堂是课堂教学的补充和延续。结合教材特点开展丰富多彩的第二课堂活动，不仅能进一步消化课堂所学知识，而且扩大了知识面，培养了学生的实践能力和创新精神，从而全面提高了学生的整体素质。下面是在学生学习了“圆锥的体积”后，我进行第二课堂教学活动的情况。     

中等师范政治课教学浅谈

<正> 中等师范的任务是培养合格的小学教师,政治课教学有其重要的责任。教育部关于《中等师范教学计划》规定:中师政治课讲授高中教材。这就要求我们在教学中既要看到中师和中学的共性,又要注意它的个性。我认为,要完成中师政治课之教学任务,以下几点应予重视。一、要准确地讲清概念中师使用的中学教材一个特点,就是概念较多。学生只有弄懂这些概念,才能进一步学习原理。因此,教师准确讲清概念就成了学生掌握知识的首要环节。我在多年的教学实践中,总是紧扣此环。如关于物质概念的讲解就是一例。“物质是不依赖于意识、并能为意识所反映的客观实在。”这个概念,教科书用这句话本来是表述得很     

第二课堂是培养大学生创造性思维的重要形式

第二课堂教学对创造性思维培养具有重要意义，它是第一课堂教育的延续和发展。第二课堂不仅促进和提高学生的智力和非智力素质，而且还给学生提供了创造性思维充分发展的空间。第二课堂具有及时性、广泛性和自主性特点。我们可以开展专题讲座及选修课、参加教师的科研活动、开展学科知识竞赛和科技竞赛与科技制作等多种多样的第二课堂教学活动。