高中思想政治“以人为本”的教育理念分析

此次高中思想政治新课程改革,是在我国前七次课程改革的基础上进行的又一次大规模的改革,20世纪50年代以来高中思想政治课程曾数次制订、修订德育课程教学大纲,90年代中期就先于其他学科首次制订了本学科的课程标准。此次为了适应我国     

台湾高等教育改革发展的特点及启示

20世纪80年代以来,台湾的高等教育改革发展走出了一条既借鉴国外先进经验,又符合自身文化传统的创新之路,形成了注重办学理念,突出办学特色;重视多轨并行,促进规模扩张;适应经济发展,调整教育结构;重视教师发展,保证教育质量;加强通识教育,提高学生素质;成立大学系统,增强竞争实力;制订卓越计划,提升教育品质和推动多元评价指导改革发展等特色。     

非洲期待着五星级医生[英]

当前,不论发达国家还是发展中国家,医学教育改革正在从1960年代的幻想变成普遍接受的现实。即将于1995年4月在开普敦召开的非洲地区医学教育会议,将要讨论如何更好地制订教学计划,以适应不断改革中的社会需求和卫生保健需要。     

信息技术在政治课教学中的应用

<正>思想政治课是基础教育的一门重要课程,在提高学生的思想道德素质和科学文化素质的过程中起着非常重要的作用。当前,随着现代信息技术的发展和多媒体教学手段的应用,传统的思想政治课教学模式已不适应教育教学改革和发展的需要,     

学习贯彻《课程标准》的体会与实践

《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准(试行)》，是国家为适应21世纪学校德育工作新要求而制订的指导学科教学和建设的纲领性件。因此，认真学习、贯彻《课程标准》，以《课程标准》的精神来正确指导教学实践，从而为实现可持续发展战略而培养全面发展的人才具有重大意义。     

如何增强思想政治课的德育效果

为落实新的《思想政治课程标准》的要求,政治教师在教学中应积极开展反思与探索。以切实加强思想政治课教学的实效性,如提高认识,更新观念;克服形式主义．注重德育效果;赋予德育新的时代内容;创新教学方式,注重教学的灵活性等,真正促进学生全面发展．培养适应新世纪发展要求的人才。     

思想政治课教学如何贯彻知行统一的教育理念

中学思想政治课教学与一般学科书本知识教学不同。在这里",知"就是追求学生政治理论水平全面提高,分析、解决问题能力不断增强";行"就是追求学生思想道德修养水平全面提升,认识、适应社会能力不断提高。"知行统一",主要体现为两个方面的统一:一是学生政治理论水平全面提高和思想道德修养水平全面提升的统一;二是分析、解决问题的能力逐步增强与认识、适应社会能力不断提高的统一。     

让思想政治课在欢笑中提升

随着时代发展,学生对思想政治课的要求越来越高,他们希望在课堂欢笑,感受到幸福,同时也能获得提升。这要求政治教师,既要从学生角度,适应他们不断提高的需求,让课堂充满欢笑;又要从教师角度,让学生在欢笑中深思,在欢笑中提升。     

政治课教学如何应对新课改

新课程改革已全面展开,对思想政治课的教师提出了更高的要求。思想政治课教师应该在教学准备、授课、教师角色等方面积极变化,以适应新课改的要求。概括起来就是:备课要吃透课标,了解学生;授课要体现新颖性、平等性、灵活性、层次性。     

试论制订“专升本”教学计划的难点及其解决办法

“专升本”教育的特殊性,带来了制订“专升本”教学计划的复杂性。本文从四个方面分析阐述了制订“专升本”教学计划的难点,在此基础上,推出解决这些难点问题的对策和办法。这就是:深入调查研究,提高制订计划的科学性和针对性;从实际出发,构建具有自身特色的课程结构;关注改革动态,不断适应改革的发展。     

关于中学思想政治课教学法科学化问题的几点思考

本文首先指出要实现中学思想政治课教学法的科学化必须扬弃传统的教学方法.认为科学化的基本要求是做到“五个转变”;科学化的基本特征是“四个适应”.最后阐述了实现思想政治课教学法科学化的主要途径.     

浅析中学政治课的教学改革

在当前改革开放的新形势下,中学政治课教学出现了新的矛盾和变化,其中之一就是我们的教育对象有了许多新的特点。如何适应变化,探求新路,就成了思想政治课教学的新课题。     

主要发达国家成人教育立法研究

<正> 主要发达国家自20世纪尤其是60年代以来,制订大量的成人教育立法,有力地推动和保障成人教育发展,成为成人教育促进社会发展的有效法律机制。研究和借鉴主要发达国家成人教育立法,对于我国完备成人教育立法和发展成人教育是有一定意义的。一、主要发达国家成人教育立法历史概述有组织的成人教育在主要发达国家已有数百年的历史。直到本世纪60年代以来,成人教育得到大规模的发展,与此同时,成人教育立法也应运而生。可以说,成人教育发展的过程就是成人教育立法不断制订、完善的过程,一部成人教育发展史也就是一部成人教育立法史。美国1862年制订《莫里尔法案》,1914年制订《农     

论思想政治课教学案例的选择和使用

推行案例教学将是进行思想政治课教学改革的方向.在思想政治课案例教学中,案例的选择应坚持原则性和开放性相结合、典型性与普遍性相结合、时代性和历史性相结合、趣味性和知识性相结合及客观真实性的原则.在案例教学中正确地使用案例应做到:制订切实可行的教学计划,掌握必要的案例教学的技巧、善于归纳总结.     

20世纪30年代前后安徽省留学教育的考察

20世纪30年代前后,安徽省的留学教育有其宏观背景。安徽省于30年代前后制订了相关留学政策并强调留学管理。30年代前后的安徽留学教育呈现出一些特点:留学生数量不多,但在全国并不落后;自费生多于公费生;男生多于女生;留学生生源籍贯集中在合肥、桐城、歙县等少数文化和教育发达地区;培养了一批人才。     

浅谈开卷考试后的思想政治课教学

思想政治课开卷考试为思想政治课教学注入了新的活力,同时也向思想政治课教师提出了新的挑战。开卷后如何上好思想政治课是每位教师亟须解决的问题。对此,本人谈几项在教学中的尝试。一、更新观念,提高对开卷的认识 开卷考试作为一种新的思想政治中考方法,在实际过程中需要一个从不适应到适应的过程。     

工欲善其事，必先利其器——新课改下的政治课教学模式思考

传统的思想品德课教学模式强调知识的灌输、教师填鸭式的满堂灌、学生被动地接受知识．已经不适应时代要求,导致学生厌学及知行不一。要真正达到新课改的要求,就必须转变教学模式,使之适应新课改的要求,从而提高教学的实效性。     

试析新课改下的政治教学改革

政治课教学对学生的素质发展起到了不可或缺的重要作用,要提高学生的素质就必须适应时代发展和学生思想发展的要求,把升学教育转到素质教育的轨道上来.     

学习迁移与政治课教学

当今世界科技迅猛发展,知识更新不断加快,为了增进学生适应社会的能力,必须发展学生的学习迁移能力。这就要求教师在教学过程中:首先,沟通新旧知识,促进学习迁移;其次,加强理论和实际相结合,促进学习迁移;再次,培养学生的思维能力,促进学习迁移。     

工学结合人才培养模式下高职思想政治课教学体系构建

工学结合的人才培养模式对整个高职院校专业建设与发展已经产生重大而深刻的影响,作为公共课程的思想政治课也应该构建适应这种模式的教学体系.其教学内容既要强调思想道德素质,又要突出职业素质;教学计划要适应企业的生产特点;教学方法要体现多样性,注重实践教学;考核方法要注重综合性,突出实效性.