优化高中英语课堂教学的策略

课堂教学关键在于效率,新课改的宗旨就是提高课堂教学的实效性,所以优化课堂教学就成为新课改成功的关键。文章以高中英语为例,从优化师生关系、优化教学方法、优化学习方法等三个方面寻找优化课堂的策略,力求提高课堂教学的实效性。     

优化课堂教学心理环境 提高中小学课堂教学质量

课堂教学心理环境的优劣,影响着教学质量的高低.可从建立和谐、融洽的师生关系,不断提高教师自身素质,正确把握教学内容的难易适度,掌握高超的教学艺术等方面优化课堂教学心理环境,进而达到提高课堂教学质量的目的.     

优化课堂教学心理环境 提高中小学课堂教学质量

课堂教学心理环境的优劣,影响着教学质量的高低。可从建立和谐、融洽的师生关系,不断提高教师自身素质,正确把握教学内容的难易适度,掌握高超的教学艺术等方面优化课堂教学心理环境,进而达到提高课堂教学质量的目的。     

论教学心理环境及其优化策略

教学心理环境的内涵应在心理环境内涵的框架内进行界定,同时它又是教学环境的重要组成部分。教学心理环境是指在教学活动中由教师、学生和教学中介的相互影响下形成的,对教学活动的展开具有实际影响的所有心理上的环境因素。它的构成要素主要包括学校环境下的人际关系、课堂气氛和集体气氛。针对其构成要素对教学心理环境进行优化,方法主要包括创建良好的人际关系、营造积极的课堂气氛和创设良好的集体气氛等。     

优化高中英语课堂教学之策略

在英语课堂教学实践中,很多现实问题阻扰着高中英语课堂教学的发展。教师应充分调动学生学习的积极性和主动性,继续探索更有效的教学方法,对教学环节进行认真设计,合理安排整个教学过程。使得高中英语课堂教学合理有序、丰富多彩,更具有实效性。     

充分利用数字化学习环境优化高中英语教学

本文结合已立项的省级课题"数字化校园的构建与有效利用的研究"的子课题"网络环境下英语教学课程资源的有效利用"相关内容进行研究,探索数字化环境下的教学活动,寻找高中英语教学与现代数字技术的最佳契合点,使高中英语教学环境信息化,教材内容信息化,学习过程信息化,从而优化学习环境,提高学生综合能力;并通过课例来说明如何充分利用数字化学习环境优化高中英语教学及对数字化学习模式的探索。     

基于核心素养的高中英语课堂教学优化分析及探究

在当前素质教育大环境下,英语科目的教学目标转为培养学生对英语的使用能力,学生通过学习英语知识,能够将其灵活运用于生活之中。教师在教学过程中,需通过教学模式的不断创新,促使学生由被动学习转变为主动探究,不断增强学生的学习积极性。此外教师还需适时开展对话练习,使学生学习到的英语知识具有生活性和实用性,最终成功构建一个轻松愉悦、拓展多元、科学实用的英语课堂。     

如何优化高中英语课堂教学

随着教学改革的不断深入,以往的教学评价标准被打破,过去引以为豪的课堂教学已经不适应新课程标准和时代对于人才的诉求,可以说现在的高中英语教育教学已经到了必须改变的时候。广大高中英语教师要摒弃传统教学观念,不断学习新的教学理念和教学方法,转变教学思路和课堂角色,为打造优质高中英语课堂而孜孜探索。     

现阶段高中英语教学中听力教学优化策略探讨

英语作为一门语言学科,需要多种教育方式的结合才能达到良好的教学效果。本文根据笔者实践教学经验,将就现阶段高中英语教学中的听力教学优化策略进行简要探讨分析。     

新课程环境下优化高中英语词汇课堂教学策略探索与实践

新课程改革给高中词汇教学提出了更高要求,为适应新变化,提高教学质量,增强学生语言能力,笔者经过多年的努力探索,优化多种词汇教学策略,验证了几种基于课堂教学且实效性较强的策略,为更好地开展新课改理念下其他方面的英语教学打下了良好的基础。本文将从分析现阶段词汇教学的现状入手,通过实践案例就此展开阐述。     

高中英语阅读教学的优化策略

高中英语阅读教学优化能够深化课程教学过程,培养学生自主阅读和多元探究的良好学习习惯。本文就阅读教学中的教学策略优化进行探究,阐述通过优化学习内容、阅读过程、表达运用等方面提高学生的语言感知和综合运用生成能力。对阅读教学的优化能够有效升华学生理解感悟过程,增强学生语言阅读认知体验过程,培养正确阅读学习思维和语言感知能力。     

高中英语课堂教学的优化途径之我见

近年来,随着我国经济的不断发展及综合国力的迅速提升,社会各界对高素质人才的需要越来越迫切并提出了越来越高的要求。在现代高中英语的教学中,传统的教学方式已远不能满足国家培养高素质人才的需要。因此,为了更好的适应新课改的要求,优化高中英语课堂教学就显得尤为重要。本文着重探讨与分析了高中英语课堂教学的优化途径,以便供广大教育工作者借鉴及参考。     

试论高中英语课堂教学模式的优化

高中英语新课标中强调英语的工具性和人文性,强调知识构建过程的语言学习观,但传统的教学模式因教育体制的影,偏离了英语教育的目的,课堂气氛死寂、学生思想被禁锢,课堂效率低下;虽然高考中也能看到很多不错的高分学生,但谈起其英语口语能力,就显得苍白了。因此,文章就在分析传统高中英语课堂教学模式不足的基础上提出优化课堂模式的一些对策。     

高中英语作业设计优化策略

课后作业是对课堂知识的有效巩固与延伸.在素质教育理念的要求下,作业也应当以巩固学生知识、培养学生能力为基本目标.高中英语作为基础科目之一,对学生的核心素养培养有着重要作用.在布置作业时,教师不仅要关注学生的知识掌握情况,更要借助作业提升学生的英语能力.文章探讨了高中英语作业有效设计的意义,并在此基础上提出了作业设计的优...     

浅谈数学课堂教学与课堂心理环境

课堂环境包含多方面的内容,但归纳起来主要有两大方面:客观环境(如设施、光线、教室布置等)和心理环境(如班风、学风、教风等).对于数学课的教学来说,起主要作用的还是心理环境,本文从数学课堂教学的角度浅谈如何优化课堂心理环境.     

高中英语阅读教学的现状及其优化策略

阅读是英语课堂教学的重要环节。合理安排阅读教学对提高学生的阅读能力至关重要。文章针对当前高中阅读教学存在的一些问题,提出明确指导方法、指导阅读技巧、注重文化背景等优化策略,以期提高学生的阅读能力。     

新课改理念下高中英语教学优化策略

英语也是一门基础性的学科,对学生的学习有着至关重要的作用。然而,传统教学模式下,学生学习的积极性并不高,很多学生对英语都表示听不懂。新课改的教学模式下,教师要培养学生的自主学习能力,让学生可以对知识进行深入探究,学会合作学习,如此才能从根本上提高英语课堂教学质量。     

实施情感策略 优化高中英语教学

高中英语新课程标准将情感态度作为课程目标之一,这是由情感的内涵及其在语言学习中的特殊作用决定的。我们应该在高中英语教学中灵活、恰当地运用情感策略,构建学生对英语学习的情感认同,促进师生之间的情感交流和情感共鸣,从而引导学生形成积极的情感态度,激发学生语言学习的动机和自信心。     

高中英语听力教学的优化策略

在高考英语中,听力分数占了非常大的比重,总分150分,听力为30分;在英语教学中,“听”位于“四会”能力之首,因此在教高三英语时,我狠抓英语听力,争取让学生的听力分数有大幅度提高。经过深入地研究、实践和努力,我所教的高Z（6）、高三（12）班,从历次的段考、期考、月考和2013年的高考模拟考成绩看,听力平均分为24分,达到了预期的目标。本文就从以下六点来总结在此期间所做的一些探索。