开展情境教学,构建初中数学高效课堂

数学是中学阶段的一门基础性学科,肩负着提高学生数学素养与综合能力的重要责任。而要实现这一目标就必须要重视学生兴趣的激发与培养,重视学生的主体参与与主动探究。开展情境教学,将抽象的知识寓于直观的情境之中,更能实现学生的快乐学习与主动探究,实现高效课堂的构建。     

开展情境教学,构建初中数学高效课堂

数学是中学阶段的一门基础性学科,肩负着提高学生数学素养与综合能力的重要责任。而要实现这一目标就必须要重视学生兴趣的激发与培养,重视学生的主体参与与主动探究。开展情境教学,将抽象的知识寓于直观的情境之中,更能实现学生的快乐学习与主动探究,实现高效课堂的构建。     

构建生活化课堂,有效开展小学数学教学

在小学数学教学中,构建生活化课堂,能把抽象的数学知识生动形象化,便于学生接受、理解、掌握,同时能让其切身体会到数学与生活紧密相连、大有用处,进而激发其学习数学的兴趣,让其从"要我学"转变为"我要学"。本文从课程导入生活化、例题选取生活化、教学氛围生活化、教学过程生活化和解决生活实际问题五个方面探讨如何构建生活化课堂。     

创新初中数学教学模式,打造高品质课堂

伴随着我国教育的改革,教育专家越来越提倡在教师的教学实践当中创新其教学的模式。一是为了能够突破教育体制的弊端,二是使教育的发展模式能够有所突破。创新初中数学的教学模式,是为了能够打造高品质课堂。在教师的教学实践当中,教师与学生要将教与学两者融为一体,将师生关系建立成互动的双方,使得在新颖的教学模式引导下能够共同为教师教学和学生学习服务。优秀的、有品质的教学模式,能够提高学生自主学习的效率,保证了学生的学习效率,这是一举多得。     

注重思想方法教学,提高数学课堂效率

高中数学课程要培养学生掌握双基的能力,以及基本的数学思想方法,形成对数学价值比较全面的认识.作者结合多年的教学实践,对此谈了一些看法.     

锤炼专业功底,构建高品质数学课堂——《二元一次方程与一次函数》教学评析

以应试为目的的数学课堂呈现的是“一个定义,三项注意,几个例题,大量练习”的教学,品位太低,糟蹋了数学教学的名声,导致有的学生害怕数学甚至厌恶数学,感到“数学难,难于上青天”。如何让学生消除这种感受?作为教师,应竭尽全力构建高品质数学课堂,帮助学生把一个个数学知识理解到位并能用于解决问题,在真实的获得与提升中建立起良好的学科情感,从而摆脱学习数学的畏难情绪。     

构建知识模块 加强整体认知——数学教学浅谈

初中数学课时设计的初衷是,均匀分布知识点,齐头并进,逐步提高层次。让学生在短时间内,了解各个角度的知识,同时加大平面之间的联系,这是学时和应试制度的客观要求。然而这样容易使知识无法形成系统,且不容易关联。我们的目的就是通过适度的链接,初步形成知识体系模块,便于思考把握,以下将通过几个简单例子简要说明。     

构建互动数学课堂,提升数学教学效益

随着素质教育教学的推进,传统的教学方法已经不适应教育的发展需要。为了更好地促进课堂教学改革,互动式教学已成为教育教学的趋势。互动式课堂有利于突出学生的主体地位,更好地实现师生之间的有效交流与沟通。     

构建互动课堂,优化数学教学

在高中数学课堂教学中,互动式课堂可以激发学生的自主学习意识,增强课堂教学效果。在高中数学课程互动教学模式的进程中,应该不断地进行优化,创造出最新的教学模式,让学生更加适应这种模式,从而增强教学效果。     

构建核心教学课堂,培养数学课堂凝聚力

基础教育受到国家关注和大力支持,初中是学生学习的重要阶段,初中数学是一个重要组成部分。要切实让学生重视数学,认真学习数学,提高数学学习质量和效率,需要构建核心教学课堂,培养数学课堂凝聚力,教师应该准确把握数学教学核心要求,密切关注学生数学课堂学习情况,师生共同努力,培养数学课堂凝聚力,提高学生数学综合能力,促进数学课堂教学优化,构建初中数学核心课堂。就构建核心教学课堂,培养数学课堂凝聚力进行探究,期望对提高初中数学课堂教学质量和效果有所增益。     

挖掘数学素材,开展情境教学,构建高效课堂

一、挖掘数学素材的途径 教师要有效挖掘具体生活场景中的数学素材,从而激起学生大胆探索的兴趣。对数学素材的挖掘可以从以下几方面开展。     

学会探究,构建灵动的数学课堂

探究能力是人对未知事物的发现能力。在高中数学教学中,引导学生学会对数学知识的探索,可以激发学生兴趣、提高解决问题的能力,培养创新思维。因此,我们要引导学生学会探究,从而构建灵动的数学课堂。     

构建数学高效课堂 提高教学效率

在高中数学教学中,我们要探索实施高效的教学方法,来提高数学的教学效率.教师创设心理自由的教学氛围使学生敢想;创设打破常规的教学情境使学生敢问;创设质疑的课堂空间使学生敢说;创设动手的教学氛围使学生敢做、会做,从而有意识地培养学生的创新思维能力.对于高中学生来说,新颖的解题思路等都是创新思维的结果.在高中数学教学中我们如何实施高中数学教学呢?     

加强高中数学实践,开展课堂有效教学

随着新课程的改革,高中数学教学也有了更高的标准及要求。因此要求数学教师要根据学生的实际情况,考虑学生的实际需求,运用多种形式教学激发学生学习兴趣,使教学内容更贴合学生实际生活,从而提高高中数学教学的有效性。     

构建课堂文化，助力高品质的小学数学教学

课堂是教师开展教育教学活动的主战场,也是教师诠释智慧的重要场所,通过教师的教育教学智慧打造高效的课堂教学,形成一种对知识理解,对生命的悦纳、关怀和尊重——这就是课堂文化.在小学数学课堂构建良好的课堂文化,是从根本上实现学校的高品质教育目标,促进学生全面发展和健康成长的重要因素之一.     

数学文化浸润高中数学课堂浅析

近年来,高考数学卷中有关数学文化的试题比重有所增加,关于数学文化的内容、类型有所延伸,有效促进了教师在教学中对数学文化的融入．文章从数学文化融入高中数学课堂的必要性、现状及实施策略三方面进行了详尽的阐述,旨在通过数学文化的浸润,提升学生的数学核心素养．     

用心教学设计,构建高效课堂

在高中数学教学中,教师应该深入教材,巧妙组织课堂教学。好的教学设计可以增强教学效果,有效提高教学效率,从而使课堂更高效,使学生更乐。在本文中,笔者根据自身的教学体验,总结了一些实用的教学策略。     

运用数学美学教育,促进中职数学课堂情感教学开展

数学美育,是指在数学教育教学过程中,逐步培养学生的数学审美能力,审美情趣,以及审美理想的教育。在中职数学课堂情感教学的过程中适时加入数学美育可以起到优化数学情感体验、激发学习情感的作用,不仅有利于情感教学的有效开展,而且能陶冶学生情操,启迪学生智慧,使学生在学习知识的同时得到美的享受,收获知识与情感的双赢。     

初中数学课堂有效教学的实践研究

<正>初中数学是衔接小学和高中数学的一个过渡阶段,因此,提高初中数学教学效率直接关系学生的数学基础知识的积累和基本数学能力的提高。我们应该重视初中数学课堂的教学效率,才能为学生的数学学习打下良好的基础。在当前的初中数学教学中,主要以老师为主体对学生进行知识的讲述和数学能力的训练,这种教学模式大大影响了数学教学效率的提高。我们应该从师生关系、教学方式及考核方式等几方面进行     

开展课堂探究活动,提高数学教学的有效性

新课标指出:数学教学要注重培养学生的自主学习能力与探究能力。但是,受传统数学教学模式的影响,小学数学教学还存在以教师讲解为主的现象。这种模式严重影响了学生自主学习能力的提高,阻碍了课堂教学效率的提高。久而久之,学生对数学课堂会产生厌学情绪。本文针对小学数学教学的特点及小学生的年龄特点,根据教学实际,提出了一些课堂教学中开展数学探究活动的措施。