议论文阅读的九类题型和九个公式

议论文阅读能力是阅读能力提高的难中之难。笔者结合自身的教学经验,将课堂上教授的议论文阅读技巧整理成一些简单实用的“小公式”。使学生在面对议论文阅读题目时能轻松驾驭,游刃有余。     

作文批改的五条原则

语文教学难,阅读难．作文更难。作文教学作为语文教学的重要阵地,本身就担当着学以致用的重任。要想提高语文水平,作文是首先需要提高的。传统的语文教学重阅读轻作文,作文教学重指导轻讲评、重练笔轻批改的现象比较普遍。素质教育的全面推行、新课程标准的逐步实施,对语文教学尤其是作文教学提出了新的要求,足以引起有识之士的重视。     

浅谈高中阶段鲁迅作品专题教学设计的三个基本原则

长期以来,老师普遍认为鲁迅作品难教,学生则常觉得鲁迅作品难懂。老师觉得难教,是因为缺乏优良教学策略和教学方法,而学生之所以觉得难懂是因为在阅读上没有达到足够的量,在阅读方法上又没有得到有效的引导。通过教学实践,专题教学是可以解除这个教学困境的,只要坚持阅读的量足够、课内外结合、遵循学生阅读心理规律以及“由古照今”的阅读方法,就一定能取得良好的教学效果。     

浅探低年级学生自主识字能力的培养

识字是阅读的基础,是积累阅读词汇,提高阅读能力的起点,是语文科低年级的教学重点。随着新课程的推行,如何让学生喜欢识字、善于识字成为教学的难     

浅谈如何提高阅读能力

我常听同仁们说“阅读难,难阅读”,教师教学阅读时不知道该从何着手,来提高学生的阅读能力。通常一篇二三百字左右的阅读短文,令学生头痛不已。是啊,难以理解,难以体会,又怎能叫学生把握阅读短文的中心思想和重要内容。小小的一篇阅读短文学生也怕,老师也怕,充其量也只不过是看一看,想一想,写一点罢了。这种情况,显而易见地暴露出了我们语文教学中的缺陷和不足,究其原委,     

小学语文教学如何培养学生的阅读能力

在新课程改革的大背景下,在小学语文教学过程中,应大力培养小学生的阅读能力,促进小学生养成较好的阅读习惯,有效改善当前小学生"难读书,读书难"的情况。小学生掌握较好的阅读方式,多多读书,对培养阅读能力极为有利,对小学语文教学质量的提升极为有利。鉴于此,文章对小学语文教学中学生阅读能力的培养进行了分析,提出了培养小学生阅读能力的有效策略。     

“读思达”理念下的小学语文古诗词教学实践

“读思达”理念在小学语文教学中得到了广泛应用并取得积极成果。学生在学习古诗词时面临阅读难、理解难、思考难、分析难等实际问题,应用“读思达”的方式可以基于阅读、思考与表达,逐步解决学生古诗词学习的问题,同时也为教师开展古诗词学习提供教学思路和手段。“读思达”理念可以提升学生古诗词的阅读理解能力,让学生在思考中学会合理地表达,能用恰当的方式展示出古诗词的情感和文本内容。     

阅读，习作的源头活水

学语文难,习作更难。如何从根本上解决这一问题是摆在所有语文老师面前的一大难题。阅读是写作的基础,写作可促进阅读。阅读是吸收,是积累;写作是吐纳,是表达。由此可见,阅读是习作的源头活水。作者通过营造读书氛围、教给读书方法、巧设读写桥梁等教学实践,对这一问题进行了有效探索。     

多练中感悟 模仿中创新

作文历来是语文学科的重头戏。在教学实践中,教师感到作文教学难教,学生感到作文难写。笔者认为作文教学必须走课内外相结合的道路,广泛阅读和积累,坚持课外多读多写,在讲读课中学会写作方法,在模仿中学会创新。     

初中英语渐进式阅读教学策略

初中英语阅读教学要注意教学难度,依照循序渐进的教学原则,让学生一步步提高阅读水平。教师应在课前引导学生学习新、难短语,课上教导阅读方法,课后拓展阅读材料,从而全面提高学生的阅读能力。     

阅读教学和写作教学的整合优化

在语文教学中一直存在着一个不容忽视的问题,即阅读与写作的脱节。语文阅读教学就是阅读,作文教学就是作文,好像阅读和作文是风马牛不相及的事,结果导致学生身处阅读怕烦、作文怕难的尴尬处境。而在新课程的语文教学观下,如何将阅读和写作较好地结合起来,让阅读更好地服务于写作,同时让写作提高学生的阅读理解能力,就成了语文教师不得不思考的问题。     

立足文本 以写促读——基于文本的高中英语写作活动设计

"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的关系。单说写作程度如何是没有根的,要有根,就得追问那比较难捉摸的阅读程度。"[1]而"那比较难捉摸的阅读程度",笔者认为可以通过写作活动来提高。事实上,阅读与写作相辅相成,相互促进。阅读是写作的根,它能促进写作能力的提高。写作活动,特别是基于特定阅读文本的写作训练,反过来也会促进阅读质量的提高,最终提升学生的阅读能力。因此,笔者在教学实践     

现代文阅读初探

现代文阅读在高中语文教学中既是一个重点,又是一个难点。而且,近年来现代文阅读在高考中所占的比例也不断增加,因此越来越引起高中师生的普遍重视。但部分同学却认为,现代文阅读既无要领可抓,又无规律可循,是难中之难,因而面对现代文阅读的试题,这些同学往往头脑昏昏,无处下手,作题时常     

浅谈初中语文阅读教学

现代社会中,阅读已经成为人们必不可少的生活内容.阅读使人类文明薪火相传.借助阅读,人们求知、求真、审美、创造、成长.因此,阅读能力是中学语文能力中最重要的一项,语文教学必须极力重视.但是长期以来,语文教学都被定位成了"耗时多、效率低、教师教得苦、学生学得累的学科".而语文教学过程中的阅读教学,更是成了难中之难.     

初中英语阅读教学策略

在英语教学中,阅读是比较难教的部分,其也是学生学习的重点内容,其目的是提高学生的英语综合运用能力。因此,初中英语教师在教学中应该注重培养学生的阅读理解技能。     

数学阅读在小学数学教学中的作用

阅读是搜集处理信息、获得知识体验的重要途径,也是学生学习的重要方式。在传统的教学中,阅读似乎是语文、英语等文科类学科的专有名词。作为一名农村小学数学老师,在多年的教学实践中,发现在数学教学中培养学生阅读能力同样显得非常有必要。数学难学,数学难教,其原因之一就是学生缺乏独立学习的能力,要获得终身学习数学的本领,就要从数学阅读抓起。因此,数学阅读对当今小学数学教学而言,具有十分重要的作用。     

浅析语文阅读教学的读与写

鉴于语文教学工作中常常感到困惑的阅读难,写作难的问题,通过阅读与写作的互相结合可以适当的解决一些实际问题.     

语文教学中的阅读之痛及其对策

阅读在语文教学中居于重要地位．还直接影响着写作教学．没有阅读上的积累就难有写作上的发挥。阅读乃源头活水,可以增长智慧、丰富生活、深化认识,激活思想．有益作文。很难想象一个不重视阅读的人能学好语文和写好作文。纵观现今的语文教学．在许多学校尤其是农村中学,阅读并没有受到真正的、应有的重视．日渐成为教学中的隐忧和教师心中的隐痛,亟待引起教学双方的思考和重视。     

小学语文作文教学的几点探索

长期以来,作文教学始终是小学语文教学中的难点,老师觉得难教,学生觉得难写。作文教学的任务不可谓不艰巨。究竟如何实现小学作文教学的有效进行?笔者以为:一是作文教学中应重视对学生情感的培养,鼓励学生"我手写我心",不断激发学生创作的欲望和写作的兴趣。二是作文教学不能囿于语文课堂,要让学生走进生活,在实践活动中积累、体验与感悟。三是阅读是写作的基础,要引导学生在广阔的阅读世界中获取知识、积累素材、学会表达、陶冶情操。     

要“深入”,更要“浅出”--以《红楼春趣》为例谈难文浅教的几点做法

统编小学语文教科书选入了部分具有思维价值的难课文,这些难课文对提高小学生的阅读能力和思维能力具有独特的价值。如何看待这些难课文,难文该如何教学是教师需要深入思考的问题,可从备课要深入、教学要浅出两方面探索难文浅教的方法。