浅谈加强课程教学中师生关系的方法

师生关系的改善是提高教学质量的重要途径.从课堂教学、课前准备、课后辅导、作业批改等多个方面,讨论了改善大学数学课程教学中师生关系的方法.     

实施加减乘除策略，优化高中心育课堂活动设计

心理健康教育课的活动设计是教师在进行教学活动之前,依据教学目标对课堂教学中师生的活动内容、形式、过程等多种要素进行整体优化安排的过程。活动设计的好坏是一节心育课成败的重要因素之一,是心育课堂活动顺利开展的前提,     

基于翻转课堂教学模式的高中数学教学探究

围绕课前自主学习、课中师生互动讨论、课后复习巩固和推送拓展资源三个方面,介绍高中数学教学中翻转课堂教学模式的设计,并且指出基于翻转课堂教学模式的高中数学教学对于教师的要求,以此来更好地推动高中数学翻转课堂教学模式的有效开展。     

怎样通过教学语言上好一堂C语言程序设计课

教学语言是课堂教学中师生之间进行交流的重要工具,其运用得是否恰当,更是课堂教学能否取得高效的关键.因此将生动、有趣的教学语言引入C程序设计课,无疑将会极大地提高学生对枯燥的C语言基本理论知识的求知欲,确保教学效果.     

优化中学英语教师课堂教学展示行为的策略取向

中学英语教师必须积极改进及优化课堂教学展示行为,注重课前教学准备行为的充分性,发挥教师在课堂教学中的引导性,展现课堂教育教学方式的多样性,营造课堂中师生关系的和谐性,凸显课例研究活动中的研究性,以实现教育教学的有效性。     

新课标下小学英语课堂教学中的师生互动策略

教师与学生是课堂上互动课堂教学的重要组成部分。结合教学实际,通过学生课前"动"、学生课上"动"、学生课后"动"三个方面的阐述,充分说明了小学英语教学中师生"互动"对提高课堂教学效率的重要性。     

基于Blending Learning的微课设计研究

通过分析比较Blending Learning概念和微课的概念、特征,提出了基于Blending Learning的微课新概念.依据Blending Learning教学过程设计模式,阐述了微课教学设计组成和原则,微课网络平台设计的基本形式、构成要素及活动特征.根据Blending Learning中师生角色、教学过程和视频录制等进行了微课分类,着重分析了讲授类和演示类微课的设计,以及微课视频录制技术应用,并且运用多媒体学习理论阐明了微课件的设计原则.     

浅论计算机基础课中的信息不对称及其对策

面对当前信息化教学的快速发展,计算机基础课教学中的师生信息不对称有着其自身的特点和发展趋势,这对教师施教和学生学习都带来了新变化.如何应对计算机基础课教学中师生信息不对称带来的挑战,是提升学生学习能力、提高课堂教学效果所必须面对的课题.     

师生互动在课堂教学中的重要性

本文从课堂教学过程中师生的广泛参与、双向互动的角度．对课堂教学中师生互动的本质、课堂教学中的互动问题、课堂教学中师生互动的策略等方面的问题进行了探讨。     

多模态大学英语课堂教学中的师生互动

大学英语教学的目标是培养大学生英语综合应用能力,多模态大学英语课堂教学中的师生互动是实现这一目标的关键所在.从多模态外语课堂教学的理论基础、内涵及师生互动的本质出发,结合我国高校大学英语课堂中师生互动现状,探讨多模态大学英语课堂教学中师生互动的多种形式.提出在多模态外语课堂教学中师生互动应注意的问题.     

“自主协同 交互探究”阅读课型的构建

一．课型的构建背景 1、当前课题研究的需要。课型是课堂教学中一种相对固定的教学形式,科学高效的教学课型有利于提高课堂教学效率。当前,“自主合作”及“探究学习”课型已成为中小学及各学科研究的重点,更是中小学语文阅读教学探索与实践的核心课题,同时也体现着教育教学过程中师生主体性和发展性教学评价的要求。     

思维型课堂教学的理论与实践

思维活动是课堂教学中师生的核心活动。教学活动是教师教的活动与学生学的活动的有机统一。思维是智力和能力的核心,思维活动是课堂教学中师生的核心活动。科学的教学理论都将促进学生积极思维、发展思维能力作为课堂教学的核心。     

课堂观察视域下的师生互动课例研究——以"元素周期律(第二课时)金属性递变规律"为例

课例研究是促进教师专业发展的重要方式.以化学课堂教学中师生互动为研究主题,以"元素周期律(第二课时)金属性递变规律"课例为载体,从师生互动类型及时间分布、引发互动的问题目标指向和互动的参与度三个维度对课堂教学中的师生互动进行了观察和研讨,探索了研究师生互动的课堂观察方法,促进了教师对师生互动内涵的理解,凸现了课例研究在帮助教师改进教学、提升教师专业水平等方面的价值,提炼了课例研究的基本模式和核心要素.     

虚拟片段教学展示之四忌四宜

作为一种新兴的展示教师课堂教学素养的考核项目,虚拟片段教学越来越受到教育行政部门及一线教师的重视。与传统的说课考核相比,虚拟片段教学不再要求教师对教材、教法、学法等进行条分缕析的分类描述,而要教师通过“边导边演”的方式,全方位地生动展示课堂教学中师生的活动,并尽可能多地呈现课堂教学情境（如多媒体使用情况、课堂氛围等）,从而展现教师个体在解读文本、把握目标、预设教学、应对生成等方面的综合素养。     

心理学课堂教学的师生互动策略

课堂教学的互动,主要是指在教学过程中师生共同参与教学活动,在活动中师生凭借教学信息、教学行为等相互策动、互相依赖.师生互动的教学是教学过程中教学合作、民主的重要表现.更是发挥学生学习的主动性,突显主体性的重要标志.我们在长期的心理学课堂教学实践中,着重从以下儿方面做了一些尝试,开展互动教学,取得了较好的课堂教学效果.     

有效的课堂源自预设与生成的融合——一堂评优课后的感想

课堂教学所遇到的最大困难和挑战是教学的费时低效甚至无效，提升课堂教学的有效性就是要注重教学过程中师生的交流互动和共同发展，因此课堂教学不应拘泥于预先设定的固定不变的模式，而是要鼓励学生在互动中大胆超越和即兴创造。甘前，我有幸代表华东六省一市参加了在湖北武汉举行的全国生物优课评比总决赛，经历了备课、上课、观摩、点评等诸多过程后感受颇深。     

心理学课堂教学的师生互动策略

课堂教学的互动,主要是指在教学过程中师生共同参与教学活动,在活动中师生凭借教学信息、教学行为等相互策动、互相依赖。师生互动的教学是教学过程中教学合作、民主的重要表现。更是发挥学生学习的主动性,突显主体性的重要标志。我们在长期的心理学课堂教学实践中,着重从以下几方面做了一些尝试,开展互动教学,取得了     

从任务型教学看英语课堂中的师生关系

师生关系,通俗地讲就是教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。试从现代课堂教学的理念出发,通过对传统课堂教学中师生关系的反思及对现代课堂教学中师生角色认识,论述在任务型英语课堂教学中的师生关系。     

读中悟真情 写中悟人生——《真情无价》教学体会

我教《真情无价》一课成功之处主要是以下三方面:一、学前游戏,反语建立教学磁场课堂教学中师生信息交流的实质是建立一个相互依赖、相互影响的教学场。此场如电场、磁场一样,能使师生双     

高中数学教学中师生协作互动的教学策略

随着教学改革的深入,我国高中数学教学中师生之间的协作互动越来越重要。本文对高中数学课堂教学中师生协作互动的教学策略进行了分析。