高中英语写作教学探析

传统的高中英语教学主要以高考为目的,应试教育下的英语教学将听说读写隔离开来分别进行教学,其中英语写作教学一直以来都是短期内速成式的教学,即在考试前将英语写作分为几大类分别进行针对性的固定格式、固定表达方式和固定思维的写作训练,这使得高中学生们的英语作文相似度很高。这对高中学生的英语思维影响很大,对其英语写作能力造成了极大的负面影响。当前我们应当分析传统英语写作教学中的弊端,并为此找到一个科学合理的解决办法。     

浅析基于有声思维的英语写作过程个案研究

<正>在高中英语教学中,英语写作是教学的难点与重点。随着对应用写作教学方法的研究逐步增多,越来越多的研究开始关注英语写作与母语写作的关系。本文采用有声思维(think aloud)的方法对高中学生英语写作全过程进行记录,研究学生写作行为与写作质量,分析高中学生英语写作的特点以及有声思维法的优点与缺点,以图增加教师对学生英语写作过程的认识,提高英语写作教学的质量。一、研究设计(一)研究对象     

浅谈高中英语写作教学方法改革

英语写作是对英语词汇、句型、表达、思维习惯的诸多方面能力的综合运用,因此,写作教学是整个高中英语教学过程中的难点与重点。本文对高中学生英语写作中的常犯错误进行了系统总结,分析了高中英语写作教学中必须遵循的几项基本原则,探讨研究了有关如何改革提升高中学生英语写作教学效果的措施策略。     

如何提高中学生英语写作能力

英语写作在考试中占25分,占总分的六分之一。高中学生平时只重视客观题的练习,而忽视英语写作的训练,在写作方面丢分甚多,影响总分,因此提高学生的写作能力势在必行。在平时的教学实践中,对学生进行科学和有针对性的指导,加强专项训练,可以提高学生的英语写作能力。     

对农村高中英语写作教学的建议

<正>英语写作处于英语教学的最高阶段,高中学生已经积累了一定的词汇、语法基础和英语语感,因此,就对学生学习英语提出最高要求——英语写作。由于各种原因,一些农村高中学生的英语写作能力不容乐观,如何有效开展英语写作教学,成为广大农村英语教师面对的一个难题。我认为,高中英语的写作教学可以从以下方面进行训练和引导。一、积累词汇是写作训练的基础农村中学的高中学生,由于基础知识没有打牢,大多数学     

高中生英语写作困境成因分析及对策研究

英语写作是高中英语教学中的重要内容,在高中英语教学实践中,教师要重视培养学生的英语写作能力,让高中学生敢于突破单词关、造句关和写作关,减轻学生英语写作的压力,进一步提高学生的英语写作水平。结合高中英语教学实践,深入探讨高中英语教学过程中的单词记忆、英语造句和英语写作难题,在此基础上,让学生走出英语作文写作的困境,为高中学生长期学好英语打下良好基础。     

立足英语教材，挖掘写作素材

为了提高高中学生的英语写作能力,适应《普通高中英语课程标准》对英语写作教学的基本要求,本文着重强调以教材为中心,立足课本内容对学生进行英语写作训练的重要性;并运用课文内容进行缩写、仿写、改写等方法进行了探讨,旨在摸索出一条适合高中学生交际需求和认知发展水平的英语写作教学新模式。     

刍议高中英语写作教学的有效方法

对于高中学生来说,英语写作是一件困难的事情,学生普遍对写作持消极的态度。加上不少学生掌握不好写作基础,不懂如何进行写作构思,写作技巧缺失,造成作文空话连篇,翻来复去就那几句话,显得文章空洞,词穷语尽,苍白无力。了解到学生面临的写作困境后,教师需要有针对性地实施写作教学,培养学生的自主性学习能力,指导学生进行高效率的写作练习,切实提高高中学生的写作水平。     

高中学生英语写作常见问题及应对策略

由于受到文化背景、思维方式差异的制约,英语写作仍然是高中学生的薄弱环节。但是英语写作作为高中英语教学的重要组成因素之一,对高中生英语科目的学习意义重大。本文中笔者围绕高中生英语写作的常见问题展开论述,并提出了相应的应对策略,旨在推动高中学生对于英语科目的学习。     

高中英语作文的问题及对策

本文以高考对高中英语写作教学的要求为依据,分析高中生英语写作面临的一些问题,强调加强学生英语写作兴趣,培养英语思维,加强英语基本句式训练,提高和培养高中学生的写作能力。     

农村高中英语写作教学现状及对策

听说读写是英语学习的基本能力,其中“写”最能反映学习者的英语实际水平,是英语水平和思维能力的综合体现。如何提高农村高中学生英语写作能力,是我们农村英语教师棘手的问题。本文分析了农村高中英语写作教学的现状,研究了教学中存在的问题,结合教学实践,探索了适合农村高中学生的英语过程性写作教学策略．以期加强写作技巧的指导,提高学生英语写作的水平．促进学生自主学习能力的提高。     

谈高中英语写作教学中的思维训练

思维训练即对头脑智能的开发训练。将思维训练用于高中英语写作教学中,有利于培养高中学生的逻辑、分析、判断等综合思维能力,对于提高学生的英语写作能力有着关键意义。文章深入分析了高中英语写作教学中的思维训练现状,同时从教学主题确立、教学资源整合、教学形式选择、教学方法应用四个层面出发,提出了几点落实思维训练教学的教学建议,希望能够为进一步提升高中英语写作教学质量、培养高中学生英语写作思维提供教学参考。     

信息技术与高中英语写作教学整合研究

信息技术与传统教学方法有机结合可极大地提高教学效果。通过分析信息技术的优势和传统英语写作教学的不足之处,找出信息技术与英语写作教学的整合点,提出信息技术与写作教学的整合方案,有效提高了高中学生的英语写作能力。     

高中英语写作教学的几点尝试

随着新课程改革的深入开展,高中英语教学中的写作教学得到了人们的普遍重视。只有提高学生的写作能力才能提高学生的英语学习质量,但当前很多高中学生认为写作存在着诸多困难,还不能掌握英语语法。为了解决这一问题,笔者认为应该做好两个方面的工作:第一,开展针对性教学;第二,重视训练与指导工作。     

以评促写在高中英语写作教学中的应用

写作能力是学生英语综合能力的重要组成部分,培养和发展学生的英语写作能力是核心素养下的教学目标。基于当前高中学生英语写作能力低下、写作教学中存在的诸多问题,必须立足于写作教学评价和写作教学的关系,优化写作教学评价,坚持以评促写,不断提升高中英语写作教学的有效性。本论文首先对高中英语写作教学现状进行了简要的分析,并结合写作教学评价的内涵,指向英语核心素养优化写作教学评价,充分发挥以评促写的教育价值。     

英语教学中如何立足教材提高学生写作水平

为了适应《普通高中英语课程标准》对英语写作教学的基本要求,本文强调了立足教材挖掘写作素材和就课文缩写、仿写、改写、续写、评写等方法进行英语写作训练的重要性,旨在摸索出一条适合高中学生交际需求和认知发展水平的英语写作教学新模式。     

积木式造句法在农村高中英语写作教学中的应用

造句能力是英语写作素养的重要体现,而不少农村高中学生造不出地道的英语句子。在农村高中英语写作教学中,运用积木式造句法进行教学,对于提高学生的英语造句能力进而提升学生的英语写作素养具有重要意义。     

提高高中生英语写作能力初探

本文从新课标和本校的高中生英语写作实际情况中分析了高中学生英语写作中存在的问题,并结合教学实践提出了提高高中生英语写作能力的途径。     

新课标下高中英语写作的生成之路浅谈

结合自己多年的教学实践和教学研究,针对目前高中学生英语写作的薄弱现状,本文从写作教学的层次化、写作过程的教学指导、保障写作教学实效的策略方面,探讨高中英语写作的生成。     

基于新课标的高中英语写作教学现状调查及策略探讨

对山西省18所普通高中1125名学生的英语写作教学现状及存在问题进行了调查,发现当前高中学生的英语写作状况令人堪忧,结合新课标的要求,提出了相应的策略.