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为了提升学生的信息素养,文章首先阐述了利用生活元素翻转小学信息技术课堂的思路,然后从翻转思维方式、翻转教学模式、翻转课后设计三个方面论述了利用生活元素翻转小学信息技术课堂的有效路径. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(12)
翻转课堂是指学生在课前观看微课,在课堂上对不理解的地方进行讨论的一种新型课堂,翻转课堂有助于调动学生学习数学的兴趣,增加学生在课堂上的互动交流,可以把大部分时间用于解答学生的疑惑,提高课堂的教学效果。采用微课的形式可以把图片和音频相结合,学生有不懂的地方可以反复观看,大大提高了学生对课程的理解程度。从学生自学微课,运用多渠道解疑课中知识探究,梳理汇总知识课堂知识检测,巩固新知课后内化延伸,思考并解决问题四个方面入手,就小学数学翻转课堂进行初步的分析与探讨。 相似文献
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赖荣卿 《教学管理与教育研究》2023,(4):58-60
小学数学注重数形结合,通过简单的图形变化组合使学生提升运用数学思维的能力,信息技术与小学数学课堂的结合将成为数学高效课堂营造的重要基础。文章从现代信息技术在小学数学课堂中的应用出发,深入阐述两者结合的方法。 相似文献
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介绍翻转课堂的内涵,应用的重要性、必要性和可行性,并提出具体的设计方案,以此加快小学信息技术教学的发展。 相似文献
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当前,小学数学课堂教学中仍存在诸多问题,对学生学习产生不利影响。为了改变现状,教师需要积极引进翻转课堂的教学模式,既要将小组合作学习活动应用在各个课堂环节中,促使学生成为课堂活动的主体,又要有效运用信息化工具,如多媒体、微课等,让信息化元素应用于数学课堂,为教学提供多样化的手段。如此,将有利于改善现状,提高小学数学课堂教学效果,为学生学习提供便利。 相似文献
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杨晚霞 《试题与研究:高中理科综合》2020,(36):0195-0195
新课改在教育领域中的不断深入,使得翻转课堂这种新型的教学模式,在小学数学教学中得到了广泛的应用。因此,为了能够培养学生们的数学思维和逻辑思维,本篇文章将会从改变传统教学、注重个性差异和运用微视频三方面展开论述,进一步提高学生们的学习能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
对于每一位教师而言,打造高效课堂是他们的梦想,但是打造高效课堂的难度是非常大的,尤其是在小学教学阶段,大部分小学生不具备自主学习的能力,对教师十分依赖,这也就导致小学教学质量偏低。鉴于此,小学数学教师可以尝试利用翻转课堂的教学方法,打破传统教学思维模式的束缚,让学生掌握课堂教学的主动权,提升自主学习能力,打造出小学数学课堂教学的新面貌。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
随着我国科学技术的不断发展与完善,计算机逐步被应用到传统的小学课堂中,推动我国基础素质教育的全面改革与创新。为顺应信息技术时代的发展要求,我国在小学阶段开设独立的信息技术课程,利用翻转课堂的教学模式培养学生的高级思维及自主学习能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
在互联网迅速发展的今天,许多领域的发展都离不开网络的支持。在教育事业中,互联网与传统的教学模式相结合,产生了新的教学模式,即为翻转式课堂。就翻转课堂在小学数学教学中的应用展开了研究与讨论,以期为其他的教育者提供相关的参考。 相似文献
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包启虎 《数理天地(高中版)》2024,(7):128-130
在信息时代背景下进行教育教学,需要教师自身具备互联网思维.尤其是在中职院校的数学学科翻转课堂教学中,教师更应合理利用信息技术,在教学中突出学生的主体地位,提高学生的综合能力.翻转课堂设计时拥有一定的设计原则,通过遵循相关原则进行教学实践,充分利用信息技术完成授课过程,也可达到教育改革的目的,从而全面提高学生的数学学科核心素养. 相似文献
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信息技术走进小学数学课堂,不仅丰富了学生的学习内容,增强了直观性;还丰富了学生的学习形式,提高教学质量;也丰富了课堂的教学容量,提高课堂效率。实现了以学生为主体,以探究为主线,使学生学得愉快,教师教得轻松。 相似文献
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现代社会是信息化的社会,信息技术的迅猛发展给教育技术的变革带来了新的机遇和挑战;传统的数学教学阵地在课堂,提高课堂教学效率是数学教师一直追求的目标和要求。本文主要探讨在小学数学课堂教学中,如何运用信息技术,让学生在课堂学习中,更好地掌握学习方法,具有独立获取知识和分析问题、解决问题的良好思维品质和能力;通过课堂教与学的转变,培养出高素质的新世纪人才。 相似文献