古代文化常识的教学与对策

古代文化常识已悄然进入高考试卷,这对弘扬传统文化,提升学生素养有很大的帮助。然而,因其涉及的内容相当广泛,所以成为易错题。在日常教学中,教师可通过夯实基础、拓展内容等方法,强化学生的知识储备,提升备考的有效性。     

不可忽视古代文化常识

中华文化五千年,灿若星汉的名篇丽句数不胜数,要接近它、欣赏它,除了掌握古文中的实词、虚词、特殊句式之外,文化常识是决不可以忽视的一个知识点,也应该是高考中的一个重要的考点.下面,梳理一下课文中所涉及到的一些古代文化常识.     

《孔雀东南飞》蕴含的古代文化常识探析

《孔雀东南飞》是我国古代最长的一首叙事诗,里面涉及了很多文化常识,本文拟从喻伉俪情深的意象、婚嫁称谓及风俗、古代纪时法三个方面来梳理探究,以期帮助理解焦仲卿和刘兰芝的婚姻、生命悲剧。     

古代文化常识考点例说

随着中考语改革的深入,中考语基础知识的考查以语言知识为主转变为以学、化知识为主。为了使学生在学习过程中,更好地了解和掌握古代化知识。现结合近几年的中考和自己的教学实践,将初中言中的一些化常识,归纳以下8个方面的内容,供同学们复习时参考。     

卷土重来的古代文化常识题

2017年《考试大纲》新增考点"了解并掌握常见的古代文化常识",随后的2017年江苏高考语文卷在《考试说明》事先未提及的情况下,便考查了这一考点。于是,"古代文化常识"这一考点迅速升温,一跃成为其后几年江苏高考的热点题型。     

语文教学不应忽视古代文化常识

中学语文教材中的古文，尤其是文学作品，涉及古代社会的典章制度、礼仪习俗、器物用具等文化知识，教学中讲解有关文化常识是十分必要的。据统计，语文教材中的文化常识有70％以上来自文言文，有时一篇课文就包含好多种文化常识。如《孔雀东南飞》就有称谓知识、纪年纪时等历法知识、官职礼仪习俗、器物用具等多方面文化常识。古代文     

技校生对于中国古代文化常识缺失的分析与对策

中国自古至今就是文化强国．中华民族最大的凝聚力就在于中华文化。文化在中国有代宗教的意义,无数文人墨客无不景仰。作者所在的教研组本学期增加了“中国古代文化常识”的内容,力图让学生走近历史,从常识这个角度了解我国上下五千年的历史．以此拓宽学生的视野。增长见识。本次课从古代称谓习惯、各年龄段称呼、历法与纪时、学校与书院、科举等方面进行讲解,但在上课过程中发现．学生对于我国古代文化常识大多不解．缺乏兴趣。只有从学生熟知的人和事入手讲解,学生才表露出学习的兴趣。本文主要分析了学习古代文化常识的意义．及技校生对于古代文化常识缺失的原因．并从课堂教学角度提出了建议。     

试论高中生古代文化常识复习的有效性与方法

中华民族要想获得持续传承发展,在当今社会中保持旺盛的生命力,就需要借助优秀传统文化的支持,抛弃传统就必然会丧失民族发展的根本。因此在高中阶段的语文教学中,应该高度关注学生古代文化素养的培养,为传统文化的传承和发展提供一定的人才储备。本文以古代文化常识复习为基础对高中生古代文化素养的培养提出了几点建议,希望在提升高中生古代文化素养的基础上也能够进一步增强古代文化常识复习有效性,为高考备考以及学生综合能力的培养奠定基础。     

《古代文化常识专题复习》课例赏鉴

教学中,以《张衡传》涉及的文化常识为切入点,引导学生积累课本中的文化常识;同时,在识记的基础上,引导学生根据语境推断相关古代文化常识的意思通过师生之间的思考、交流、讨论,让学生了解掌握相关古代文化常识,体悟祖国传统文化的魅力,启发学生要自觉热爱祖国的传统文化,筑牢文化自信.     

成语中的文化常识

伯仲之间伯仲：兄弟排行次序,伯是老大,仲是老二。造福桑梓桑梓：桑树和梓树,古代住宅旁常栽的树木。用以比喻家乡父老。六合之内六合：古指天、地、东、西、南、北。泛指天下。及笄年华及笄：古代女子一般十五而笄（结发上簪,表示成年）。金瓯无缺瓯：盛酒器皿,喻指国土。司空见惯司空：古代官名,掌管工程一类的官。     

浅谈《登泰山记》中的古代文化常识

中学语文课程中。许多课文涉及到古代文化常识。为了更准确的把握文章内容。本文以《登泰山记》为例讲述了文中所涉及到的许多古代文化常识。     

古代职官升迁常识琐谈

中学语文课本中的文言文,涉及了许多古代职官升迁的文化常识。为了同学们学习文言文的方便,这里把课文中有关古代职官升迁的一些文化常识整理出来加以解释,供大家参考。     

文化常识点亮古文教学

针对长期以来我们的古文教学重知识而轻文化的现象,提出对学生加强古代文化常识的教学指导,通过进入情境,深入文本,古今对照,迁移拓展,归纳整理等方法,切实提高学生文化素养,从全局上把握文化环境增强文化意识,继承深厚文化传统,提高古文教学质量。     

由高考命题新变化看高中历史教学中的古代文化常识教育

近年来,高考历史试题的命题开始注重对中国古代文化常识的考查,这一变化对高中历史教学提出了全新的要求。在当前新课程改革的背景下,无论是传承文化,完善历史教学细节,还是应对高考考查,中学历史教师都应该在教学过程中加强对古代文化常识的教育。     

探寻“鲜活”的古代文化常识,开启中华文化寻根之旅——关于高中文言文教学的一点探索

高中文言文教学应承担弘扬和传承中华民族优秀传统文化的责任,而教师更应注重引导学生了解并掌握常见的古代文化常识,拓宽相关古代文化的知识面,增强学生学习文言文的兴趣,感受民族古代文化的魅力;教师也应积极鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式,思考探求传统文化对现代社会以及社会发展的影响。让历经了岁月沧桑却依旧"鲜活"的古代文化常识引领学生踏上中华文化寻根的旅程。     

古诗文教学要重视古代文化常识的积累

《现代汉语词典》中对“文化”的解释是：“人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学等。”中国古代文化就是指古代中国人民在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和;     

本期力荐:《中国古代文化常识》

【编辑推荐】你知道知名的司母戊鼎有一个假耳朵吗?你知道孟姜女姓姜不姓孟吗?你知道汉代穿深衣的人所穿的裤子是露屁股的开裆裤吗?你知道最古老的同心结是什么样子吗?你知道黄帝战蚩尤的真相吗?你知     

联系文本与教材,回归“理解”层级——文言文古代文化常识考查建议

近两年高考中,全国卷关于古代文化常识的考查,首先是脱离文本,与文本内容和难易度没有关系,背离考纲规定;其次是脱离教材,与课堂教学关联性不强.文章建议古代文化常识的考查应紧密联系文本与教材,回归考纲,真正考查考生的阅读水平和理解能力.     

古诗文教学要重视古代文化常识的积累

中国的社会发展和科技进步到今天取得了举世瞩目的成 就’这是中国人智慧的体现,更是中华民族艰苦卓绝的奋斗精 神的体现,同时,也证明了中华文化已经融入民族的血液,世世 代代,传承不息丨作为人类文明教育的前沿阵地,高中语文古 诗文教学当中的古代文化常识的积累地位就凸显出来了。