带着学生学语文——《燕子》教后感言

小学语文教学的主要任务是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,培养学生听说读写的语文能力。而阅读课,则侧重于指导学生正确地理解语言文字,既要正确地理解课文的思想内容,又要正确地理解课文的表达形式。我们绝大部分的阅读课,重在指导学生理解课文的思想内容,试图通过课文内容的理解带动语文能力的培养,     

发掘课文潜在的教育因素

小学语文教学的一个重要特点,就是语文教学和思想教育的辨证统一.语文课的思想教育,必须在语言文字的训练过程中进行.课文不仅是进行语文基本功训练,培养学生语文能力和认识能力的重要凭借,也是对学生进行思想教育的具体材料.教学中,教师要在理解课文内容的基础上,全面、深入地体会语言文字的内在联系.在加强语文基本功训练的同时,发掘语言文字中潜在的教育因素,以便有针对性地对学生进行教育.     

课堂教学朗读训练浅议

朗读是小学阅读教学中的一项基本功,也是小学生理解课文内容的重要途径之一。因此,小学语文教学大纲中规定:各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文的内容、发展语言、陶冶情感的作用。在语文课堂教学中,朗读常常用来帮助学生理解课文的词、句、篇、章,领会语言的感情色彩,再现艺术作品的艺术想象,把学生吸引到作品中去,使之如见其人,如闻其声,如临其境,唤起感情的共鸣,能够受到思想教育和审美教育。因此,朗读在丰富学生想象、锻炼学生的思维、激发学生情感等方面,有着重要作用。语文教学如何加强语言文字训练?朗读是最重要的、最经常的…     

设计语言文学训练题应遵循的原则

设计语言文学训练题应遵循的原则１．统一性原则。就是语言文字训练的设计要与课文的教学目标达到和谐的统一、要与理解课文的思想内容有机地结合在一起。好的语言文字练习，应该使学生不但在丰富词汇、句式等方面有所长进，而且也有利于提高学生对课文思想内容的认识和理...     

浅谈语文教学中的表情朗读

表情朗读能让学生正确地理解课文内容思想上受到教育营造良好的教学氛围。     

理清思路，层层深入，搞好阅读教学

小学语文阅读教学,应在遵循语文教学和学生认知规律的前提下,引导学生积极主动地投入到学生活动中去,并让学生在阅读实践中探究阅读材料,提出问题,确定解决问题的方法和途径,最终准确理解课文的思想内容,认识事物,提高分析思维能力。要想准确把握课文,就必须理清课文思路,顺着思路逐层深入,在老师适当正确的引导下,理解课文,从而达到教学目的。在教学中,我从以下几个方面对学生进行阅读教学。     

浅谈语文课堂教学中如何进行有效点拨

新课程背景下我们的语文课堂更需要有效的点拨,笔者认为应从以下三个方面做起:在理解课文内容、培养学生学习能力上点拨;在发掘教材思想内容,开展思想教育过程中点拨;在拓展学生的思维,延伸教学活动的过程中点拨。     

激发学生情感 提高教学效率

在语文教学中，只有激发学生的情感，学生才容易进入课文的情境中去，产生浓厚的兴趣，才能较全面、较深入地理解课文，把握课文的思想主旨。多年的语文教学实践使笔者深深地体会到，要激发学生的情感就要从以下几个方面入手。     

浅谈背景在阅读教学中的作用

阅读教学中适当地介绍时代背景,在渗透德育、帮助学生理解课文内容和体会思想情绪方面,都能起到一定的作用。下面就介绍时代背景在有助于阅读理解方面的具体作用,谈一点粗浅的认识。     

小学语文教学中“强化语言文字表达训练”浅见

《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》强调：“在阅读教学中,教师要善于指导学生读懂课文。要指导学生通过语言文字理解课文的主要内容,体会思想感情,提高认识,受到思想教育;教师要指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的,激发学生热爱祖国的语言文字。”在...     

浅谈中学语文教学中的情感教育

在中学语文教学过程中,情感教育对于学生理解课文内容、促进语文学习具有重要作用。本文从中学语文教学内容和教学形式两个方面分析研究情感教育在中学语文教学中的运用,以便于更好地激发学生学习语文的兴趣。     

如何在朗读中理解作品中人物对话的美

言为心声,作品中人物语言是人物思想、品德、性格、情感等方面的外在反映.最能反映体现人物的内心世界.本文以深入浅出的方式讲解了如何指导学生提高朗读的能力,让学生从朗读中理解课文、理解课文中的人物对话的艺术荑,让课文中的人物在学生心中充分活起来,从而更大地激发学生的学习兴趣.     

浅谈如何强化语言文字表达训练

<小学语文教学大纲>强调:"在阅读教学中,教师要善于指导学生读懂课文.要指导学生通过语言文字理解课文的主要内容,体会思想感情,提高认识,受到思想教育;教师要指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情的,激发学生热爱祖国的语言文字."     

加强个别学生思想教育工作的必要性和实践要求

教师在教育教学实践中不仅要对学生进行一般的思想教育,还要做好个别学生的思想教育工作。从当前的教育现状来看,相对地说,在对学生进行个别思想教育方面尚属薄弱环节,很有加强的必要。要做好个别学生思想教育工作应该在重视调查,了解学生;要有爱心;要细心;要热心;要有诚心;要有耐心;要保护学生的自尊心;要晓之以理,动之以情等方面狠下工夫。     

语文科进行思想教育六途径

在语文教学的全过程,即在听、说、读、写的整个教学过程中,都可以对学生进行思想教育,这大致可从以下几个方面入手:一、利用介绍文章的时代背景对学生进行思想教育,如讲《菜园小记》时,生动地介绍抗日战争时期延安军民开展大生产运动的时代背景,既能使学生更好地理解文章的内容,又能让学生受到自立更生、艰苦奋斗的革命传统教育。二、利用介绍作者的机会,激发和唤起学生的思想情感,使学生受到思想教育,增进对课文的理解。三、通过朗读,帮助学生理解课文的词句篇章,领会语言的感情色彩,再现作品中的艺术形象,把学生吸引到课文的意境之中,使人如临其境,如见其人,如闻其声,引起感情的共鸣,受到思想教育。四、抓住关键的字、词、句、段的分析(特别是文中的名言警句),发掘其思想     

新课程下朗读教学形式的尝试

朗读是初中语文教学的一种重要的教学方式,是理解课文内容受到艺术感染得到思想教育的重要途径。中学语文新课程标准明确指出:要使学生"具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力","能用普通话正确、流利、有感情地朗读","读文言课文,要了解内容,能顺畅地朗读、背诵一     

初中语文诵读教学的实施策略

新课程实验中,语文教学责无旁贷地承担着提高学生文化素养特别是语文素养的任务,这是新课程教学改革深化的基础。要提高语文素养,我认为关键是要让学生进行语言的积累,而语言积累的一个重要途径就是背诵记忆,背诵记忆的基础是诵读,诵读是使学生深入理解课文内容,受到艺术感染、得到思想教育、提高语文素养的重要途径。     

九义六年制小学语文教学指要

九义六年制小学语文教学指要第二册第七单元一、本单元教学目标１．智能目标：学会３９个生字和这些生字组成的词语；理解课文内容，了解一些预示要下雨的自然现象，培养学生观察事物的能力；正确、流利、有感情地朗读课文。２．思想教育目标：激发学生热爱大自然的感情，...     

小学语文与思想品德教育的相融性及诱导方法

《小学语文教学大纲》明确指出：“语文教学要在进行语言文字训练的同时,使学生潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育,培养学生良好的意志、品格和爱美的情趣。”因此,如何在强化语言文字计际的同时,诱导学生理解课文思想的内涵,激发思想感情,真正与作者的思想共鸣,是培养小学生从小树立良好的思想品德和审美情操,强化“五爱”意识,形成正确的人生观、世界观、价值观的有效途径。下面,笔者结合多年的教学实践谈谈小学语文教学与思想品德教育的相融性及诱导方法。一般地讲,课文的知识性和思想性是有机…     

小学语文教学中应注意的若干要素

小学语文是基础学科 ,语文水平的高低 ,直接影响着学生素质的提高。那么 ,如何在语文教学中提高学生的素质呢 ?重视提高学生的思想素质。 思想品德教育是小学教育的一项重要任务。在语文教学中 ,对学生进行思想教育 ,应结合教学内容有意识地进行。教师要做到课前制定目标 ,把思想教育的内容化为每一段或每一部分的要素 ,渗透到授课中去 ,使学生在充分理解课文内容的基础上 ,切实受到思想教育。如在教学《倔强的小红军》时 ,为表现“小红军一心为别人着想 ,把困难和危险留给自己 ,也不拖累别人”这一中心 ,我先设计了这样几个问题 :陈赓让小…