浅议小学低年级学生课外阅读能力的培养

对于小学低年级学生来说,教师该如何培养他们的阅读兴趣和课外阅读能力呢？ 一、兴趣——儿童精神的引领 小学低年级学生由于年龄小,形象思维占主要地位,对枯燥的文字往往缺乏兴趣。所以,让引导过程充满“趣味性”无疑是激发低年级学生课外阅读兴趣的主要方法。     

浅谈小学低年级学生自主管理能力的培养

培养小学生的自主管理能力对于小学生的健康成长与发展具有重要意义,因此低年级教师,特别是班主任要根据小学生的心理特点和认知能力,切实加强小学生自主管理能力的培养,让小学生逐步学会自我约束和自我管理能力,以促进自主发展。培养小学低年级学生的自主管理;一要抓好过渡,明确自主管理要求;二要强化训练,培养学生自主管理意识;三要合理分工,监督与表扬,培养学生自主管理能力。     

浅析小学低年级学生识字能力的培养

文字是记录语言的书面符号体系,识字是学习书面语言的工具,而掌握语言则是人发展的基本保证。识字是学习语文、进行语言交流的基础。现在教师采用北师大版教材,低年级学生在没有学习和掌握拼音的情况下,识字量相当大,记忆难,容易遗忘,成为很难解决的问题。兴趣的源泉在于把知识加以运用,使学生体验到一种理智高于事实和现象的权力感。无论是即时巩固,还是长期运用,都是学生将所学知识加以运用,在实践中体会成功的快乐,提高学习兴趣,激发学生好好学习的愿望。作者在教学实践中摸索出了一些有利于学生记忆的方法,主要采用顺口溜、游戏、加减等方法提高学生的识字能力。     

培养小学低年级学生计算能力的方法探究

数学是小学教学当中的重点课程,对学生数学能力的培养具有重要的作用。在数学知识学习当中,计算是巩固数学基础的重要途径,通过培养学生的数学计算能力,能够强化学生对公式、概念的记忆,且能够对学生的观察能力与逻辑思维起到促进作用。在新课改背景下,小学数学也具有了新的教学要求,需要强化对数学计算能力的重视,做好科学培养方式的应用。文章就小学低年级学生计算能力培养方法进行分析研究。     

小学低年级学生口语交际能力的培养策略

新课标指出,小学生应具备日常口语交际的基本能力,学会在各种交际活动中倾听、表达、交流并初步学会进行文明的人际交往和社会交往。因此,学生口语交际能力的培养对提高学生的综合素质至关重要。     

小学低年级学生写作能力培养问题的思考

对小学低年级学生的成长规律、写作教学和学习现状进行描述和分析,阐明学校和家庭在写作教育中的不足之处,提出小学低年级学生写作能力培养的策略和建议,以期进一步培养小学生的写作兴趣、锻炼小学生的写作思维,指引小学生在写作的海洋中顺利找到正确的航向。     

低年级学生口语交际能力的培养方法

口语交际能力的培养必须从小抓起。根据低年级学生的年龄特点,我认为可采用以下几种教学方法会取得较好的教学效果。 1.激发兴趣——乐意说兴趣是最好的老师。在教学实践中,要注意选择适合儿童年龄特征的话题激发学生说话兴趣,使之乐意说。如配合手工课《泥塑》,我布置学生用橡皮泥捏出自己喜爱的物体模型,然后想想捏的是什么,为什么捏它?     

小学低年级学生阅读能力培养有效之道

阅读能力的培养是小学低年级语文教学过程中的重中之重。通过阅读,学生可以获取更多的知识,从而对世界有更加清晰的认知。如何培养小学生的阅读能力,是我们小学语文教师一直在思考的问题。在本文里,我将结合教学经验谈一谈自己是如何培养小学低年级学生阅读能力的。     

浅谈小学低年级自然课学生能力的培养

能力培养是素质教育的核心内容，能力培养应从小学低年级抓起。在小学低年级自然课教学中，应根据少年儿童的心理和认知特征，遵循认知活动与情感活动的相互作用规律，充分让学生自己动脑动手，观察比较、自己实验，突出培养学生的观察比较能力，动手能力和实验能力。     

小学低年级学生说话能力的培养

小学学生的说话能力非常重要。因为说话能力不仅可以提高社交能力,而且能为写作奠定良好的基础。因此,培养低年级学生的说话能力是小学语文教学的重要任务,而训练说话的形式是多种多样的,我们教师要切实抓好。     

小学低年级学生数学言语能力的培养策略

在深化素质教育的背景下,培养小学生的数学言语能力是小学中低段数学教学的重要任务和目标。这对教师提出了更高的要求,在开展教学活动时要充分挖掘数学的科学、生动和启发智力的特点,对学生进行有效的系统性训练和指导,强化学生对数学术语的认知和掌握能力,发展数学言语内化和口头能力,提高学生的数学素养,促进其数学言语能力的提升。     

浅析小学低年级学生语文朗读能力的培养

朗读能力是语文学习的基本能力。教师在小学低年级语文教学过程中,重视学生朗读能力的培养,可以为小学生完成语文及其他学科学习奠定基础。小学生通过朗读可以加深对语言知识的记忆和理解,充分感受到语言的魅力。所以教师在开展小学低年级语文教学上,重视小学生朗读能力培养有突出的价值和意义。在研究过程中,对教师在小学低年级教学过程中培养小学生朗读能力的策略展开了论述。     

小学低年级数学计算能力培养的策略

计算是数学教学活动开展的基础,掌握良好计算能力对后续数学知识的学习起到很重要的作用。本文从学生的算理、习惯、反思等方面着手,逐步培养小学低年级的数学计算能力。     

低年级学生观察能力的培养

训练学生的感官是低年级自然的重要教学任务之一。“任何知识的来源 ,在于人的肉体感官对客观外界的感觉”。因此 ,在低年级自然教学中必须重视学生用感官去直接认识自然事物。我们从以下几个方面作了些尝试。1　激发学生用感官感知物体属性的兴趣　　游戏式。低年级学生年龄小 ,好动、好玩 ,尤其喜欢做游戏。在自然教学中 ,教师应充分抓住学生的特点 ,开展丰富多彩的游戏活动 ,能激发学生用感官感知物体属性的兴趣。如教学《不倒翁》 ,教师组织学生玩“推不倒翁”的游戏 ,看谁的不倒翁能不倒。然后提问 :没有推倒的“不倒翁”与被推倒的“…     

小学低年级学生有效阅读能力的培养

阅读教学是小学语文低年级的重要任务,有效阅读能力的培养对小学生的创造力、想象力等都有较大帮助。分析影响有效阅读的因素,提出培养小学生阅读能力的教学建议。     

小学低年级学生计算能力培养之我见

在开展数学教学的过程之中,必须要对学生计算能力培养予以高度重视。文中结合小学生心理特点以及数学教学内容的特点,就小学低年级学生计算能力培养进行了探讨。     

小学低年级语文教学中学生语言能力的培养

培养学生的语言能力是语文课程的核心目标。为在小学低年级语文教学中有效培养学生的语言能力,本文以经验总结和案例分析为主要研究方法,在简述培养学生语言能力的重要性的基础上,指出教师可以通过创设情境、辅助学生学习生字及仿用句式、联系实际、组织课后训练等教学策略,使学生产生表达热情,并逐步学会表达,最终在实际情境中准确表达自己的想法、观点和困惑。     

浅析小学数学低年级学生审题能力的培养方法

审题能力是小学生必须具备的基本数学能力之一,每一个数学问题的解决都离不开审题。从低年级开始,小学数学教师就要培养小学生的审题能力,使小学生养成良好的审题习惯,快速、高效的解决数学问题。但是低年级小学生的理解能力和逻辑思维还未成熟,他们的审题能力不强,在解决数学问题的过程中经常出错。因此,小学数学教师要重视对学生审题能力的培养,创新课堂教学模式,转变小学生的学习观念,发展数学素养。     

低年级学生数学能力培养的策略

低年级学生好奇心强,而且乐于动手,因而教师就应抓住学生的这一特点,注重寓教于乐,重视动手操作,立足化繁为简,采取适合低年级学生的方法进行数学教学,厘清数学概念,切实提高学生的数学能力。