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《考试周刊》2016,(10)
化学教学过程中所涉及的知识点非常多,且具有显著复杂性。在此过程中,需要学生细致地整理、分析及记忆才能从根本上掌握相应知识点。所以,在教学活动开展过程中,教师需要在分析各个学生个性特点的基础上,有针对性地发挥自身主导作用,促使学生对化学知识的学习积极性及主观能动性有效提高。在开展初中化学教学的活动过程中,我们需要重点关注细节教学的实施,该项教学活动具有非常显著的重要意义,"细节德育"与初中化学教学二者之间需要保持相应联系,因此需要将"细节德育"与初中化学教学二者紧密结合在一起,将二者的作用最大限度地发挥出来,进而促使初中化学教学水平实现进一步提升。本文分析了"德育细节"与初中化学教学有机结合的策略。 相似文献
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深度学习已经被理解为一种基于理解的学习,强调学生在学习过程中高阶思维的发展,强调学生问题解决策略的应用.初中化学实验细节强调基本理解和基本技能.在关注实验细节时,学生获得了对实验的整体感知,思维步步深入,螺旋上升.相对于传统学习而言,这样的学习过程有深度,是深度学习的过程. 相似文献
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喻忠 《试题与研究:高中理科综合》2019,(22):0040-0040
当代社会不断发展,对于我国教学领域的教学工 作也提出了新的要求。特别是城乡教学的同步,更得到了教育 界的重视。教学质量的提升是当前的关键课题’对于初中阶段 的化学实验教学来说亦是如此。因此本文进一步分析初中化 学实验课的有效教学策略,望给予教师一定的教学参考。 相似文献
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李长余 《中国校外教育(理论)》2013,(12):60-60
初中化学是学生学习化学的初级阶段,它以基础学科的形式出现在初中教学中,着重培养学生的化学知识和相关分析能力。但是就目前来看,传统的教学模式在初中化学课堂上仍然占据主要地位。因此,改革初中化学教学模式是提高初中化学教学质量的关键。其中范例教学取得了突出成绩,越来越得到重视。 相似文献
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高红琴 《中国小学语文教学论坛》2011,(12):71-72
细节来自于人对审美对象的审美感觉。人在面对审美对象时的所见、所闻、所感都可用细节的形式来呈现,而审美对象的艺术美感也正体现在诸多的细节之中。在中学语文教学中,教师应该利用课本中的经典文本,挖掘、剖析其中的细节描写,使学生领会细节描写的精妙之处,并初步掌握细节描写的技巧。结合教学实践,从分析文本出发,对细节描写作出富有诗意的阐述。 相似文献
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王明有 《新乡教育学院学报》2009,22(4)
历史课教师在运用新的教学方法的同时,要注重细节刻画.为此要求细节刻画的目的要明确,要紧紧围绕教学大纲和教材但又不拘泥于教材,细节刻画所用的历史资料要考证等. 相似文献
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费静 《成都教育学院学报》2006,20(12):83-84
化学实验是一种探究活动,积极开展以实验为基础的探究性实验教学,是落实《化学课程标准》的重要与必要的前提条件。教师在教学中,应让学生主动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用中养成科学的态度,获得科学的方法,进而逐步形成终身学习的能力。 相似文献
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初中化学教师应当不断从实践中探索更适合学生学习的教学方法,以学生的学习兴趣点入手,为学生营造一个良好的课堂氛围,让学生能够在课堂上愿意去表达自己的想法。不断鼓励学生探究化学本质、敢于提出疑问,培养学生勇于创新的精神。也让学习学生在探索的过程当中,不断喜爱上化学这门学科,体会到学习化学的乐趣。本文通过阐述初中化学教学培养学生创新思维的重要性,分析并提出初中化学教学培养学生创新思维的策略,以供参考。 相似文献
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王保平 《试题与研究:高中理科综合》2019,(21):0130-0130
对于初中学生而言’化学是一门初级理科学科’有 很大的好奇心。因不同学生自身学习能力不同,所以实际教学 中’老师应用分层教学法’可有效弥补学习能力差异引起的教 学问题。分层教学法,是针对能力不同的学生,应用不同教学 手段’对教学效率的提高具有非常重要的意义。基于此’本文 主要论述了初中化学教学中分层教学法的应用相关知识,希望 对相关领域研究有帮助。 相似文献
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通过引导学生观察实验 ,形成概念 ,抓住概念的关键字词 ,帮助学生分析、理解概念 ,在复习时 ,通过找出概念间的联系 ,形成系统概念。从而帮助学生加深对概念的理解 ,进而应用概念解决实际问题 相似文献
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强久多吉 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
创设与教学内容有关的生动的社会、文化、自然情景,形成一种特定的教学环境和氛围,给学生多种刺激,让学生边听边看边思考,充分调动学生的多种感官来认识理解化学现象和本质,从而在较短的时间内,提高学生的学习兴趣,促进和改善学生的理解能力,激发学生的学习主动性. 相似文献
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徐成忠 《读与写:教育教学刊》2011,(10):163
随着我国教育改革的不断深化,课堂教学中渗透德育的教育模式越来越受到人们的重视,并将是进今后教育改革与发展的方向。本文分析了初中化学教学中德育渗透的必要性,并探讨了"德育细节"与初中化学教学有机结合的相关策略。 相似文献