高中化学生活化教学探究

传统的高中化学教学扼杀了学生对学习化学的兴趣,限制了他们学习化学的积极性和主动性,潜在的个性能力和创新能力被扼杀。使化学教学回归现实生活已成为近年来受关注的热点,它正逐渐同传统的教学理论相结合,并被用到实践教学中。在高中化学教学中要实现生活化教学需要从教学情境的生活化、教学内容的生活化、实验教学的生活化等角度实施,从而使生活化的教学方式能够在化学教学中发挥其功能,从而提升课堂教学有效性。     

《铵盐的性质》教学设计——信息技术与高中化学探究式教学的整合案例

对于学生来说,信息技术是学习知识和提高技能的认知工具.本案例是高二化学<铵盐的性质>一节内容在网络环境下具体的教学实践,结合了农业生产知识,作为信息技术与高中化学探究式教学整合的一个教学案例.     

新课标高中化学探究活动教学现状浅析——以陕西部分学校为例

以科学探究为突破口的化学新课程改革,要求在传授知识的基础上,培养学生的科学素养,强调学生主体性,而化学探究活动则是不可或缺和行之有效的途径。本文以探究学习的基本理论为依据,以科学探究为主线,在学生、教师、学校、教材和评价方式五因素进行调查研究,得出在新课程标准推行的几年来,高中化学探究活动实施现状,并在对现状进行思考的基础上提出实施探究活动的建议。     

高中化学新课教学中生活案例的导入

化学是一门与生活息息相关的课程,在高中新课教学中导入生活实例可以激发学生的兴趣,抓住学生的注意力,拉近学生与老师之间的距离,营造轻松的课堂氛围,使学生更轻松、更高效地学习。在高中化学课堂中导入生活实例要注意具有实际性和目的性,本文分析了高中化学新课中教学案例的作用,并就如何科学、有趣味性地导入生活案例进行了探讨。     

大单元教学与新教材融合的路径探究——以高中化学为例

伴随高中化学新课程改革步伐的不断加快,全面提高课程教学质量成为当下课程教学的根本任务,探索新的课程教学模式无疑是重要突破口所在。基于此,文章就在分析大单元教学开展的价值基础上,围绕抓住“大主题”,做好整体性编排;设计单元整体规划,做好单元教学设计;渗透真实情境,落实深度学习;完善教学评价,强化核心素养培养四个方面,将大单元教学与新教材融合的路径作出系统论述。     

让探究走入课堂 让探究激活课堂——以“乙醇”的教学设计为例

文章以“乙醇”的教学设计为例,探讨了“探究性学习”这一体现学生主体性的现代学习方式在新课程高中化学教学中的实施。从乙醇的组成、结构和性质出发,让学生知道官能团对有机物性质的重要影响,建立“（组成）结构一性质一用途”的有机物学习模式,对学生了解学习和研究有机物的一般方法,形成一定的分析和解决问题的能力有着重要的意义。     

探究“思维导图”在高中化学教学中的应用——以“高中化学必修一”教学为例

本文提出在化学教学中运用"思维导图",展示课程结构、辨析基本理论和概念、学习元素化合物、构设实验、构建模型,并论证了思维导图在化学教学中应用的必要性,提出了在采用思维导图教学中的总结和思考。     

新课程理念下高中化学有效教学策略之研究——“离子键”教学案例

一、教材分析1.教材地位及作用本节课教学内容是继学生学习了原子结构、元素周期律和元素周期表之后,探究微观世界中原子之间的相互作用——离子键。我们选择典型的、具有代表性的个案即活泼金属钠原子与活泼非金属氯原子相互作用形成氯化钠进     

大单元教学的设计与组织策略探究——以高中化学教学为例

以大概念统领的大单元教学可以帮助学生掌握系统化、结构化的知识,让学生实现深度学习,培养学生的核心素养。文章以高中化学教学为例,通过分析大单元教学的现实依据,以及大单元教学设计框架的构建理路,从明确大概念、确定大目标、完成大任务、实现大拓展四个方面阐述了大单元教学策略。     

高中化学自主学习教学案例及分析

自主学习是新世纪基础教育改革的核心理念,也是目前教育界提倡的一种学习方式。化学是一门实验性的学科,为自主学习提供了良好的学习环境和支撑作用。本文从中学生自主学习的特点出发,结合化学学科的知识特点和教学案例要求,提出了自主学习教学设计的思路及设计方法。     

谈高中化学探究学习的微案例设计

通过提倡探究性学习,研究探究性学习的具体内涵,并指出探究性学习案例设计的特点,对厘清教师承担的角色,对现阶段中学化学教学方法、学习方法的改进都具备一定的指导作用。     

基于核心素养的高中化学精准教学分析——以人教版高中化学必修二《化学能与电能》为例

随着信息时代的到来,当前的高中教育理念和教育方法都发生了较为明显的改变,传统的知识传授方式已经无法满足当前学生的学习需要,必须要重视采用各种更具有时代性的教学方法。基于核心素养的精准教学模式是当前高中化学重点关注的教学手段之一,通过应用这一模式可以有效提高教学效率和教学质量。但受到内部与外部因素影响,目前高中化学教学仍然存在较多的问题,影响了高中化学教学的效果。本文以人教版必修二《化学能与电能》为例,针对基于核心素养的高中化学精准教学模式进行了分析,并探究了高中化学落实精准教学的具体措施。     

从课程标准到教材到教学——以高中化学新课程必修模块氧化还原反应内容为例

高中化学是初中化学知识的延伸和扩展,此时是系统性接触物质化学性质的学习阶段。化学是在原子、分子基础上开展的一系列研究,其中氧化还原反应将分子与物质联系起来,成为化学教学中尤为重要的一部分。本文站在课程标准、教材、教学的高度,对如何推动化学教学的发展做出研究。     

高中化学生活化教学探究

化学对我们的生产生活都有着重要的作用,是一门与现实生活联系紧密的学科,在教学中我们也要充分发挥生活化教学的积极作用,让学生在生活化的氛围中感受化学的魅力,提高学生学习化学的积极性,同时锻炼学生的能力,促进学生的全面发展。     

高中化学生活化教学探究

在高中化学教学过程中,我们常常因为没有合适 的教学方法而苦恼,而无法在教学方面有较大的成效,化学知 识来源于生活,在高中化学教学的过程中教师要通过生活化的 实例来激发学生的学习兴趣,使学生的学习由被动变主动,以 提高教学的效果。     

高中化学生活化教学探究

为了丰富和完善高中化学课堂教学内容,创新高中化学教学方法,促使学生自主学习,确保高中化学教学质量,文章从三个方面对高中化学生活化教学进行了探究,包括化学概念教学中的生活化教学、化学性质教学中的生活化教学、化学实验教学中的生活化教学。     

游戏化教学在高中化学教学中的应用——以“乙酸”教学为例

在高中化学课堂中通过兴趣教学、合作教学、问题驱动、奖励机制等方面的设立引导学生对知识进行更深层次的学习,对学生学习的主动性与积极性具有促进作用。本文以游戏化教学作为切入点,建立游戏化教学的设计思路,展示“乙酸”游戏化的实践活动案例,探究游戏化教学的教学设计对高中化学的促进作用。     

高中化学探究学习的课堂案例设计及实施探讨

高中化学教学中运用探究学习,要选择合适的着手点,筛选具体化学课堂案例,增加课堂的趣味性,提高化学课堂教学质量与效率。有鉴于此,本文以高中化学探究学习为切入点,分析做好化学课堂设计及实施策略,促进化学探究课堂的建设。     

新课标下的高中化学实验探究案例分析

高中化学以培养学生科学素养为宗旨,倡导学生亲自实验,以探究为主进行学习。化学实验属于探究的一种重要方式,其间可分为知识型的探究和问题式探究,教师应重视实验和自主探究的方式,鼓励创新促进可持续性发展。