班主任与家长的“爱恨”关系

班主任与家长就像一对"冤家"。双方对于孩子成长发展的理想目标完全一致,但在教育内容和方法的选择及具体操作步骤上常常岀现对立、矛盾和冲突。理想目标一致,可称作"爱的一致性";内容、方法、步调不协调甚至矛盾冲突,可称作"恨的必然性"。当孩子被编班后,班主任和家长便自然组成了一个"小组",共同承担起教育孩子的责任。为完成这个共同使命,经过百余年的探索,班主任和家长逐渐形成了一种信息交换和相互协作的制度。这个     

班主任要用爱心去感染学生

作为中等职业学校的教师．笔者不得不承认,目前情况下．大部分中等职业学校的学生自控能力都不太好．他们上课时注意力往往不容易集中．对于老师要求的执行力比较差。这就给管理学生的班主任带来了工作难度。因此．中等职业学校的班主任工作显得尤为重要。班级就像一个家．班主任就是家长．就像是孩子的父母．学生在学习、生活中遇到一系列的琐事．都需找班主任去处理。     

以爱管理以情动人

高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”作为班主任,尊重和爱护学生是做好班主任工作的前提,也是一个班主任在工作中取得成功的基础。在班主任工作中,只要从情感上打开突破口,寓情于理,以情动人,就能与学生形成一种真诚相待、水乳交融的师生关系,班主任的工作艺术也就迈上了一个新的台阶。一、拥有一颗火热的爱心每接手一个新班,我都像欢迎新朋友一样,在入学之初开一个欢迎会,首先致一段欢迎辞:“同学们,大家好,很高兴能成为你们的班主任。我非常感谢大家给我带来的青春与活力,因为和你们在一起,我觉得自己年…     

论班主任的"亲子"教育

如何做好班主任工作,是每个班主任必须思考的首要问题。通过十余年的教学生涯,我总结出教师与学生如做到"亲子教育",那么,你是一名称职的教师。一、摆正心态——把孩子当孩子刚上班时,我觉得班级就像一个军队,它得有一个运筹帷幄的将领,     

给你的班级管理来点

中学时期是个体生理和心理发展都产生巨变的特殊时期,也可以说是“心理断乳期”,在这样的特殊时期,学生不会再像小学生那样把父母和教师看作至高无上的权威,更不会再像过去那样顺从和听话。这种“逆反心理”给家庭教育和学校教育都带来了很多困难。有的家长一下就懵了,不知如何处理孩子的叛逆行为。班主任也会经常听到家长说“我家孩子以前什么都说,现在回到家就把门一关,话也变少了”。也有的家长情绪急躁,认为这么小的孩子现在就管不了,以后还了得,于是会采取简单粗暴和压制的方式。所以班主任还会经常听到这样的情况：一个孩子做错了一道题,家长或者教师会实施惩罚,如要求罚抄10遍。     

给他开副特殊药吧!

正对于学生而言,班主任是一位亲近者的角色;对于学校而言,班主任是一位管理者的角色;对于家长而言,班主任是一位沟通者的角色。可见,我们班主任在教育工作中有着多么重要的作用啊!学生小朱在一二年级时就令老师们头疼:作业不做,与同学极易发生矛盾,几乎天天违反纪律。而每次班主任出面处理纠纷时,家长总是庇护,孩子渐渐也和老师敌对起来。说实话,接到这样一个特殊的学生,我心里还真是胆战心惊的,生怕哪     

巧解心结

去年,我满怀初为人师的喜悦,大学毕业来到了这所山区中学,接手做初二的班主任。这里山青水秀,校园优美,孩子们淳朴、天真。感觉告诉我:这里的学生思想单纯,用不着担心像城里的班主任那样,去处理种种令人头痛的问题。上帝像喜欢捉弄人似的,你不想遇到的问题,他偏要让你遇上。“孩子王”才做上一个多月,我最怕遇见的事情,就已摆在了我的眼前。     

和孩子一起成长

我很荣幸一入职就遇见了31位活泼可爱的孩子,成为了一名班主任,我把班级命名为百灵鸟班,希望班里的每一个孩子都可以像百灵鸟一样在属于自己的天空展翅高歌,展翅飞翔。     

孩子，我是你的解语花

每次成为一个新班级的班主任，总会有一些很特殊的孩子需要我的特别关注。就像家成，父母离异，前班主任的屡次忠告，以及一系列发生在他身上的事情，都让我特别关注这个孩子。     

浅谈班主任管理班级的艺术

<正>班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是沟通学校、家庭和社会的桥梁,是对学生进行思想品德教育的骨干力量。如果把一个班级比作一个大家庭,那班主任就像这个大家庭的家长,学生就像这个大家庭的孩子,如何进行班级这个大家庭的管理,是有一定的艺术性的,现在,笔者就多年担任班主任的体验,谈谈自己的看法。一、制定民主、平等、可行的班规是管理好班级的必要条件教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美     

因为爱,所以爱——班主任工作的点滴体会

班主任是班集体的教育者和组织者,是学生灵魂的塑造者,没有爱就没有教育。班主任应该像慈母一样去爱护每一个学生,应该用火一般的热情去爱党的教育事业。尊重学生,保护孩子敏感的心灵;用真诚感染每一位学生。     

浅谈如何提高班主任工作的实效性

如果说家长是家庭的顶梁柱,那么班主任就是班集体的灵魂,正如有什么样的家长就有什么样的子女一样,有什么样的班主任就会有什么样的学生。班主任对班集体的建设是至关重要的,有时会对全班学生的成长产生重大影响。因此,现代社会要求班主任对待学生要像家长对待孩子一样,对待班集体要像经营家庭一样。     

慢抬绳子

有一次开完家长会班主任留下了十几个家长。这些家长的孩子的成绩均在省重点高中和市重点高中之间,班主任让家长们制订个“帮教”计划,最好能保证孩子下次月考成绩能前进多少名。班主任刚说完,家长们就纷纷表态。有的说,让孩子前进五名;有的说,让孩子前进十名……他们一个不服一个,谁也不想让班主任觉得自己的孩子没有潜力,做家长的教子无方。最后竟像拍卖场似的,有人声嘶力竭地喊道,我让孩子前进二十名。记得我曾看过一篇名为《一只鲸的奇迹》,说的是一只8吨多重的鲸竟能跃出水面6米多高,并能为观众表演各种动作。有一次训练师透露了创造这…     

“特殊”班主任的五味瓶

我从事特殊教育。说起我的班主任工作,那可真像一个五味瓶,里面盛满了苦辣酸甜……苦。做班主任难,做聋生的班主任更难,做住校聋生的班主任难上加难。班里的孩子虽然不多,可我的心却一点也没少操。谁打架了,谁闹情绪了,谁感冒发烧了,谁没鞋穿了,谁不吃菜了……这些大大小小琐碎事情,一桩桩一件件都等着我去处理,     

班主任工作专业化的三个“走向”

走上讲台的时候,大多数人也同时当上了班主任,成了名副其实的“孩子王”。像我这么一个连自己都管不好的人得学会管理一个班50多个孩子,是一种挑战,也是人生的另一个起点、另一种体验。     

拥有“三颗心”

在多年的班主任工作实践中，我有一个切身的感受：要想做一名合格的班主任，应该拥有“三颗心”，即爱心、童心和公平心。一、奉献真爱，叩开心灵之门高尔基曾说过：谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。的确，爱是一种情感的交流，当你把炽热的爱通过一言一行传递给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。去年，我曾接过这样一个班：班级管理混乱，学生散漫成性，整个班级像一盘散沙。在深入彻底地了解班级情况之后，我针对每个孩子的特点因材施教，循序渐进，渐渐地一个个同学转变了，整个班级…     

谈学困生转化过程中几对矛盾的处理

<正>班主任工作中,最困难的问题莫过于学困生的教育问题。一个班级,如果出现一个或几个学困生,往往就会牵扯住班主任许多精力。因此,学困生的教育转化工作在班主任工作中,甚至在学校教育工作中都占有重要地位。目前学困生的教育问题已经成为一个重要的课题被人们关注和重视。经过多年对班主任工作的探索与研究,我认为,要做好学困生的教育转化工作,班主任在工作中要注意处理好以下几对矛盾。一、"抑"与"扬"的矛盾处理     

我付出，我辛苦，我幸福

作为班主任，首先要有一颗宽厚仁爱之心，拥有爱心是作好班主任工作的前提。我们班有一个叫韩博的同学，刚接手这个班时我发现他平时从不像其他同学一样乱花一分钱，长得也很瘦小。开完第一次家长会后，得知他是一个三岁就失去了父爱，被母亲抛弃的孩子，从小到大一直是生活十分拮据的姑姑收养着他。了解到这一情况后，我便十分注意这个孩子，也试图为他做一些事情，     

班主任工作要做到“五讲”“四美”

正一、五讲1.讲爱心。班主任是教师队伍中的排头兵,所以爱应该贯穿于班主任工作的始终,我们要做到理解学生,尊重他们,把自己的爱献给每一个孩子,无论是优生还是学困生,无论是富裕生还是贫困生,都应该得到班主任的关注与爱护,像母亲爱孩子一样无私,像父亲爱儿女一样严格……同时我们要通过这种爱使学生明辨是非、遵守纪律,使他们的品德更高尚,     

假如我是这几十个孩子的娘

每一位班主任,对于班级管理都有自己独到的经验和体会。我眼中的班级管理,就像一个母亲要培养好她的几十个孩子,处处动真心、用真情。