异步教学法在初中排球教学中的实践研究

初中阶段的排球教学课堂不要求过于专业的理论和技术指导,因此为异步教学法在初中体育排球课堂当中的实施提供了有效的作用场所。异步教学法在初中体育课堂上的实施,是初中体育课堂改革的一项重要环节,因此,需要体育教师对这一教学方法的尝试进行亲身实践和探索,本文将从一步教学法在排球教学当中的实践中入手分析,探索具有可实施意义的具体...     

浅浅新课程异步教学法在初中数学教学中的运用

当前，我们正处于新课改的十字路口，因为新课程无论是其理念，还是其标准和课程设置，同过去传统教材都有着本质上的区别。那么，能否根据教师自身特点和学生学情，选择合适的教学模式和教学方法，是决定教学成效的关键。     

分层教学模式在初中数学教学中的实践研究

初中数学对于学生来说其重要性不言而喻,学好数学在每一个学生的心中都是一件大事。但由于学生之间个体差异的原因,导致初中学生在数学的学习上呈现出极大的两极分化现象。学生之间的差距如此之大,因此我们一定要改善数学教学,来提高学生的数学成绩。     

合作探究式教学法在初中数学教学中的实践研究

初中数学必须要改变传统"满堂灌"的教学方式,注重对初中生数学技能的培养,而不是要求学生死记硬背。初中数学教师要进行不断的尝试和改进,选择适合初中生认知水平的教学内容,激发初中生的数学学习兴趣,鼓励学生进行合作探究,从而更好地引导初中生学习数学知识,锻炼学生的数学思维,促进学生养成良好的数学学习习惯。文章主要谈谈合作探究式教学法在初中数学教学中的实践策略。     

异步教学法在初中地理教学中的应用研究

随着新课程改革在我国初中教学中的推广与深入,广大教师认识到要针对不同的教学目标及能力培养目标采取各种不同的教学方式,展开课堂教学。异步教学法无疑是其中运用较为广泛且有效的一种,并在短时间内得到了众多教师与学生的肯定。文章对此展开探讨。     

初中数学教学差异教学实践研究

近年来,我国不断的推动教育公平,然而怎样才能在教学实践中真正做到公平教育呢？差异化教学是重要的手段之一,也是我国众多教育学家最为认可的方法.针对初中数学教学来说,差异化教学必须以初中生对数学学习的差异性为基础,通过分层教学、合作教学等办法尽可能的做到因人施教,这样才能促进每一个学生进步.本文将结合实践教学活动对差异教学进行简单的论述.     

合作探析教学法在初中数学教学中的实践研究

时代在不断进步,教育也在不断的改革之中,我国对于人才的要求也在不断更新.如今具有创新能力和实践能力的人才更受社会欢迎,因此教育也做出了新的规定,在学习过程中要将学生放在主体的位置,教师对学生进行辅助.合作探析教学法是一种新的教育模式,以学生为中心,让学生自主地去学习为宗旨,在同学之间的互相学习和交流过程中,提升自己的学习效率和综合素质的能力.本文分析了合作探析法在教学中的重要作用,然后提出了一些运用合作探析教学法的策略.     

初中数学分层异步教学法的运用研究

分层异步教学是目前基础教育部门研究的主要课题之一,能够有效提高学生的主观能动性,帮助学生个性和共性共同发展。分层异步教学是指把学生分成几类,再根据学生分类的不同层次进行教学的方法。本文分析了分层异步教学法的含义和重要性,并重点研究了如何在初中数学课堂上使用分层异步教学法来提升教学质量。     

数学日记在初中数学教学中的实践与研究

所谓＂数学日记＂,即是学生以日记形式记录他们当天所学习的数学内容的一种方法,从而加强、巩固、掌握教学内容,并在总结自己的学习感受、感想、感悟中表达自己对每堂数学课教学内容的理解和学习体会,同时也以此表达出其内心对教师的意见和希冀.那么数学日记在数学教学中有怎样的作用呢？对此,笔者结合自己多年来的教学实践,通过数学日记的常用形式和数学日记实例点评,浅谈数学日记在数学教学中的作用,希望可以给各位教师一些启迪及参考.     

初中数学异步教学的实践与认识

一课题的确定 异步教学是一种以学生为学习的主人,教师为学习主导者的,将教师的三种指导形式（个别指导、分类指导和全体指导）与学生的五种学习形式（独学、对学、群学、请教老师和全体学）有机统一在一个教学过程中,使教师的五步指导（提出问题→指示方法→明了学情→研讨学习→强化效应）与学生的六步学习（自学启发一复习叶作业→改错→小结）紧密结合进行的,以学生的个体学习为基础,充分运用一切教学条件,教学效果能及时反馈的教学方式。     

开放式教学在初中数学教学中的实践

现阶段,我国多是以填鸭式的教学模式为主,而这种填鸭式的教学不仅造成了学生的片面发展,让学生感到学习枯燥乏味,还大大增加了他们的抵触情绪。随着新课程改革的不断推进,初中数学作为一门重要的课程,教师应当为学生提供更多地思考时间和实践空间,让他们的逻辑思维能力能够得到拓展。教师应当多为学生提供一些开放式的课堂教学模式,让学生能够拥有更多地发展空间。以下是笔者对初中数学教学中开放式教学的实践研究。     

情境教学法在初中数学教学中的实践

情境教学法是一种深受师生喜爱的教学方法.教师创设的课堂情境可以通过以学生为中心创设贴近学生真实生活的教学情境;以启发为目的创设活跃学生数学思维的问题情境;以创新为突破创设形式多元化、途径多样化的情境;以学习专业知识为主,不断提高自身对教学情境的驾驭能力等达到教学目标.     

分层异步教学策略在初中数学课堂中的应用

新时期国家对于教育教学改革较为重视,而教学改革的最终目标在于促使学生能够全面发展,针对初中阶段数学课程来讲,教学改革应该是充分的将分层异步教学策略(以下简称分层教学)应用其中,通过分层教学真正实现因材施教,提升数学课程教学质量的同时将教学目标尽早实现。本文基于此就初中阶段数学课程实施分层教学从三方面进行研究分析。     

分层异步教学策略在初中数学课堂中的应用探讨

随着人们生活水平的不断提升,家长对孩子的教育越来越重视。而一些学生由于偏科等原因,初中数学成绩较差。在初中数学课堂中引入分层异步教学方法,极大的提升了学生的学习兴趣与学习能力。因此,本文主要探究在初中数学课堂中如何开展分层异步教学。     

探究参与式教学在初中数学中的教学实践

随着教育的不断发展,传统的课堂教学方法已经不能满足学生的学习需求,教学方法的创新越来越受到教师的关注.在初中数学的课堂教学中,数学知识因为其抽象性以及枯燥性导致学生在学习时受到了困难,让学生的课堂参与程度下降,降低了学生的数学学习效率,抑制了学生在数学学科上的发展.因此,本文就参与式教学在初中数学课堂上的实践进行探究,以期让学生最大限度地参与到课堂学习当中,从而提高数学学习质量.     

初中数学变题教学实践研究

初中数学教学中应用变题教学法,可以使学生的解题思路更加清晰,思维得到发散,数学综合能力得以提升。本文是变题教学实践中的一些反思和总结,以期让变题教学法应用更加广泛。     

浅析小组合作教学法在初中数学教学中的实践应用

随着新课改的实行,小组合作教学法已经在初中数学教学过程中被广泛应用,运用小组合作教学,可以有效提高学生的自主探究和学习能力,数学是一门逻辑性比较强的科目,如果课堂上一味地由老师进行讲解,那么学生学到的就只是课本上的知识点,对培养其发散性思维没有很大的帮助。但在小组合作教学法在初中数学教学实践应用的过程中,很多教师还不能很好地掌握教学策略,本文就小组合作教学法的实践应用进行分析与探讨。     

初中数学教学策略在教学实践中的应用

作为具有较强实践性的学科,数学对学生的知识储备和知识应用等能力提出了较为严格的要求,而开展科学的数学教学工作也有助于锻炼学生良好的数学思维,使得学生的数学综合核心素养水平得到提升.为此,教师应当积极探索科学有效的教学策略和方法,以此来提升初中数学教学的质量,为学生的日后发展和学习打下坚实的基础.本文以初中数学教学为研究对象,结合探索教学策略重要性进行分析,就初中数学教学策略在教学实践中的应用展开简要探讨.