共查询到19条相似文献,搜索用时 78 毫秒
1.
高职大学英语教学应紧扣学情。教师在高职大学英语教学中应进行学情分析,发现影响教学效果的突出问题,并制定对策,在教学中加以实施以期达到更好的教学效果。 相似文献
2.
高职学生英语基础差异很大,采用分层式教学可以有效解决英语教育的普及性与学生个性差异的矛盾。而采用前测和后测、问卷调查和访谈等手段,科学地对高职学生进行学情分析是实施大学英语分层教学的重要依据之一。 相似文献
3.
4.
《大学英语教学大纲》颁布以来,我国的大学英语教学取得了很大的进步,但与此同时,老问题依旧存在,针时目前大学英语教学中存在的主要问题,应当从教学观念、教学内容与课程体系、教学方法、教学手段几个方面着手,采取相应对策。 相似文献
5.
6.
《大学英语教学大纲》颁布以来,我国的大学英语教学取得了很大的进步,但与此同时,老问题依旧存在,针对目前大学英语教学中存在的主要问题,应当从教学观念、教学内容与课程体系、教学方法、教学手段几个方面着手,采取相应对策. 相似文献
7.
8.
当前,大学英语教学改革已深入人心。本文试图通过笔者自身的大学英语教学实践,透过大学英语教学现状,发现大学英语教学存在的问题,进而思考解决办法,并结合本校实际对大学英语教学改革提出拙见。 相似文献
9.
高职院校建设已成为当今教育的热门话题,而大学英语作为一门公共基础课,随着全球经济的发展,日益显示出其重要性。教育心理学中的行为主义学习理论、认知主义学习理论以及人本主义学习理论对大学英语教学有重要的启示,应该引起英语教师的广泛思考。 相似文献
10.
11.
高职英语教学立足逐步提升学生应用英语进行交流与沟通的能力,因此,英语口语教学在高职英语教学中扮演着愈加重要的角色。本文从主、客观两方面分析了高职学生英语口语学习中存在的问题,并探究了应对这些问题的相关教学策略。 相似文献
12.
随着信息时代的到来,信息技术逐渐渗透到教育的各个领域,给教育带来了更多的变革机会。信息化教学深刻影响着教育的思想、观念、模式、内容和方法,使教育实现了跨越式发展。但从目前来看,由于过分强调信息化教学,高职高专大学英语信息化教学中出现了一些不容忽视的问题。这些问题的存在,在一定程度上阻碍了信息化教学的发展进程,不利于提高教学成效。因此,教育工作者应当对高职高专大学英语信息化教学应用进行深入研究。该文通过概述信息化教学的内涵,分析高职高专大学英语信息化教学中存在的问题,并具体阐述高职高专大学英语信息化教学应用的实践,以供相关研究人员参考。 相似文献
13.
分级教学符合语言学习认知规律,体现了教学大纲的要求,是解决高职院校因扩招所致的学生水平参差不齐,教学难以组织等问题的有效方法。但是因为英语分级教学在实际操作中尚未成熟,还存在着一些问题。本文分别从学校、教师以及学生等不同角度对英语分级教学中存在的问题进行了研究,并提出相应的对策,以期提高分级教学的成效,使高职院校的英语教学质量有所提高。 相似文献
14.
信息技术的飞速发展推动了教育行业的不断改革,尤其是在线教育领域。想要更好地发展高职高专大学英语教学,高校教学人员就要将理论与实践结合起来,将在线教学与多种教学模式融合在一起,发挥多种模式的优势,激发学生学习兴趣,提高学生学习效率。该文就在线教学背景下的高职高专大学英语教学进行研究与探讨,希望对同行业的其他教育工作者有所帮助。 相似文献
15.
动态学习评价注重对学生学习过程进行持续的评价。将动态学习评价与高职口语课堂教学结合,不仅能激励学生学好英语口语,树立自信心,而且为教师及时提供教学反馈信息,以便于教师调整教学行为,不断提高高职英语口语教育教学水平。 相似文献
16.
移动教学对于教师而言是一种新颖的教学方式,对学生来说是一种全新的学习体验。本文试图以此教学方式为研究对象,在分析移动英语教学的结构、特点和模式的基础上,分析高职英语移动教学之必要性和可行性,进而提出优化高职英语移动教学的几点思考。 相似文献
17.
多媒体网络技术可以为学生提供直观形象的学习情境,提升教师的教学效率以及学生学习的积极性,改变了传统的教学模式。本文探讨多媒体网络在高职英语教学中的重要作用,并介绍了在高职英语教学中使用多媒体应注意的问题,期望对当前的高职英语教学有所帮助。 相似文献
18.
为了解决高职英语教学中存在的诸多问题,本文从励志教育的视角出发,倡导以学生为本位,在情感上激励学生,有意识地在英语教学中渗透励志教育,从而激发学生的学习热情,培养健康的人格,促进学生的全面发展,真正地实现教书育人的目的。 相似文献
19.
大学英语教学可促进高职校园文化建设,使高职校园文化建设综合化、全面化和国际化。文章主要从三个方面来阐述,一是对大学英语教学与高职校园文化建设的概述;二是大学英语教学与高职校园文化建设相关性的调查分析;三是大学英语教学促进高职校园文化建设具体实施路径:可分为“硬”文化和“软”文化建设两个方面。 相似文献