找对方法才能事半功倍——怎样做好思品主观题（以2012年南京中考思想品德试题第26题为例）

思品主观题观点太多,而且容易混淆,很多学生面对题目束手无策。这就要求教师在日常教学中予以正确的指导。帮助学生找到解题的方法,提高解题能力。我们要正确解读设问,做好分解分类;并关注一材料多考点,做到举一反三;最后注意总结考点,做好查漏补缺,细心仔细,才能做好主观题。     

浅议物理解题能力的培养

物理解题能力的培乔在教学中是不容易忽视的,通过解题可以加深对基础知识的进一步理解,提高学生全面分析问题的能力。本文论述了：合理布置题目,做好批改作业的工作;教师应该通过习题来培养、提高学生解题能力;解题中应特别注意的规范性问题。     

巩固考点,关注热点,强化训练,提高实效——高考政治第二轮复习策略

高考政治第二轮复习时间紧、任务重,要在第一轮复习取得良好效果的基础上,做好基础知识的巩固复习,做好教材知识与时政热点知识的整合,需要讲究复习策略:一、明确考试范围,巩固考点知识,搞好专题复习,实现知识的体系化;二、关注社会热点问题,搞好热点专题复习,提高理论联系实际的能力和水平;三、强化能力训练,理清解题思路,掌握科学答题方法,切实提高复习实效。     

高考概率问题有“型”可循

概率问题是近年广东高考的一个必考考点。本文对概率问题的常考题型和常用的思想方法进行归纳,以及对学生解题时常混淆的概念进行区分。     

做好试卷讲评 助力高考备考

试卷讲评是一种能起到显著成效的教学行为,是提高学科成绩与解题能力的重要手段。不仅能够为学生提供正确的解题思路、方法和规律,而且能充分发挥诊断功能,揭示教与学双方存在的问题。试卷讲评应做好及时统计、及时讲评,突出针对性。要充分发挥试卷讲评的激励作用,提升学习效果。     

二次函数考点分析及解题策略

二次函数既可以与代数知识相结合,也可以与几何知识相结合.中考主要考查学生对二次函数的概念、图象、性质及应用的掌握情况以及学生的综合分析问题、解决问题的能力.本文以具体实例分析二次函数中考常考考点及相关解题策略.     

对数学新教材中存在问题的思考

培养学生做好解题后的反思与总结,对解题思路、解题方法及知识间的联系进行梳理和总结,以达到知识的深刻理解和灵活应用,解决问题有章可循。     

浅议数学学困生的转化工作

进入初中以后一些学生的学习成绩比较差,特别是数学这门学科成绩更差.如何转化数学学困学生便成为我们教师普遍关注的紧迫课题.这些学生由于缺乏良好的习惯,不能认真地,持续地听课,注意的时间相当短;缺乏正确的数学学习方法,仅仅是简单的模仿,识记;上课时,学习思维跟不上教师的思路,造成不再思维,不再学习的倾向;平时学习中对基础知识掌握欠佳,从而导致在解题时,缺乏条理和依据,造成解题的“乱”和“怪”;心里压力较大,不敢请教,怕被人认为“高才生”.要打破这个局面,必须做好以下几个方面:     

漫谈解题能力的培养

培养学生的解题能力,是搞好中学数学教学,实现课程目标的重要环节。为此,根据多年的教学实践与探讨,提出了在培养学生解题能力方面必须做好的几点工作。     

酸碱盐的检验与鉴别

检验与鉴别是利用物质物理性质和化学性质的差异,设计合适的实验方案将不同物质区分开的一种题型。本文依托中考典型例题,对常见酸碱盐的检验与鉴别的考点分布、解题思路进行总结归纳,为学生复习备考方向,提高复习实效。     

变式练习与应用问题解题能力的获得研究

本文从解应用问题的一般能力着手,探寻如何通过变式练习发展学生解应用问题的能力。解应用问题能力的获得过程是一个程序性知识的学习过程,而变式练习是学习程序性知识的必要条件,所以变式练习是解应用问题的必要条件,教师应针对解应用问题的各个步骤设计多样化的变式练习,促进学生在变式练习中获得解应用问题的能力。     

掌握正确思维方法 探究物理解题途径

学习物理要注意提高科学思维能力,必须结合具有典型性和启发性的物理问题,通过多角度、多方面的分析,寻找灵活的解题思路．选取简捷的解题方法。掌握科学思维方法是正确研究和灵活处理物理问题的前提保证。物理解题中的科学思维方法并不是由物理题的内容直接表述出来的．而是通过分析和求解物理问题的正确性、灵活性和技巧性反映出来的。变静态思维为动态思维,变定势思维为求异思维,变单向思维为多向思维。这样才能掌握物理解题中常用的思维方法和技巧,达到提高思维品质和应变能力的目的。     

PBL教学法在大学英语四级写作教学中的应用

目前大学生在四级写作中普遍得分偏低,一个重要原因是写作课上参与度较低。 PBL教学改变了学生和教师在学习中的角色,利于学生参与,并有助于学生在解决问题的同时改进语言能力和思考能力,从而提高其在四级考试中的写作能力。     

中考英语听力解题初探

中考英语听力是所有英语测试题中,学生最感头痛的一种题型,有的学生甚至还未开始考试就紧张,录音一响,大脑一片空白。要想在中考听力题中获得好的成绩,除了些常规的知识,如词汇、语法、口语等应掌握外,我想最重要的还是针对不同的测试题型,进行一定的技能训练,让学生熟悉和掌握不同的答题技巧,反复训练以达到熟练的目的。     

分数应用题之“二十八字”口诀

分数应用题是小学数学教学的重点和难点,文中结合长期教学实践归纳出的分数应用题＂二十八字口诀＂,能够快速判断出标准量、比较量、比较量对应的分率,很快找到解题方法,能很好启迪教师的教和学生的学。     

信息技术环境下PLC项目化教学的课堂设计

PLC是一门实践性和应用性很强的专业课程,以往＂哥伦布式的学习＂让学生缺乏目标,缺失动力。针对这一现象,文章阐述如何以项目设计、项目实施控制、解决问题、效果评价为步骤设计PLC项目化教学,并利用信息技术环境下的多媒体、动画制作等技术进行课堂设计。     

当代大学生理想信念教育探究

大学生是国家和社会发展的关键力量,大学生理想信念的确立直接关系着党的事业和社会主义建设的兴衰成败。随着社会的快速发展,理想信念教育出现新的特征、新的问题,积极探索解决问题的对策,切实提高理想信念教育的实效性,是当前高校思想政治教育中一项刻不容缓的任务。     

通过“思维复制训练”发展学生问题解决能力--浅谈思维复制理论在解析几何教学中的应用

引导学生进行思维复制训练,注重思维品质的培养,可以有效地发展学生问题解决能力。本文首先介绍了思维复制的理论依据,进而探讨了如何在解析几何教学中运用思维复制训练来发展学生的问题解决能力。     

浅谈核心素养课堂落地之几何解题能力培养

几何解题能力的培养可以从以下几个方面着手:(1)重视几何基本模型教学;(2)培养学生善于总结特殊条件的使用方法;(3)培养学生善于总结解题途径;(4)引导学生在几何学习中掌握“变”中的不“变”;(5)重视培养学生一题多解以及一题多变。