谈高职教育办学中存在的问题

分析高等职业教育办学存在的问题，转变思想，提高认识，促进高等职业教育健康发展。     

高职教育的发展及教师企业实践的思考

如何提高高职院校学生的职业素质,使学生真正成为高技能人才,争取实现与企业用人需求的"零对接",已经成为世界各国职业教育的重要课题。分析了我国高职院校把握机遇,能成功迎接挑战的两方面因素。阐述了培养高职教育优质教师的重要性和培养途径,深入分析了教师企业实践的意义和解决现有问题的策略。     

高职院校中外合作英语教学中中方教师面临的问题与挑战

高职院校乘着高等教育国际化的浪潮迅速发展,积极引进先进技术和教育理念,同时引进国外的优秀教师资源。但是高职院校本身的特点和局限决定了中外合作教学的过程中,中方教师要面临的问题和挑战,以及需要承担的角色和任务与一般高校是有所差别的。中方教师不仅要成为合格的专业教师,更要成为积极的服务型教师,教学任重而道远。     

高职教师课程角色浅析

文章探讨了教师角色以及教师在高职教育中课程角色的本质,分析了教师实现课程角色的途径和方式熏提出了教师应转变观念,积极参与课程变革和授课方式的转变,并善于自我评价和自我提高。     

试论高职教育人才质量标准

上个世纪90年代末以来，我国的高职教育在取得巨大发展的同时，也出现了一些亟待解决的重要问-题，如人才培养的质量保障问题。章认为人才质量标准的选取与确定是讨论人才质量问题的首要前提，并从高职教育人才的培养目标和培养规格两个层面对高职教育的人才质量标准进行了探讨。     

高职教育发展面临的问题及其对策

对高职教育认识上的不足、投入不够和教育成本分担不合理,制约了其进一步的发展;而基础条件的落后、教材体系建设的滞后和教师队伍的薄弱,影响了教学质量的提高;正确认识高职教育的现状和存在的问题,切实加强政策引导和宣传,从根本上提高认识,采取多种渠道增加对高职教育的资金投入,重视长远规划,突出以技能为重点的基础设施建设,积极提高教师队伍素质,不断改善办学环境,促进我国高职教育健康持续发展.     

关于地方高职院校师资队伍的建设

高等职业教育质量严重影响社会生产力水平,人才是企业生存之本、发展的希望,教师是院校最大的资本和资源.近年来我国新建地方高职院校规模迅速扩大,而教师的数量、质量及结构等方面存在大量问题,只有稳定、引进、培养一流人才,才是地方高职院校师资队伍建设的关键.     

高职学校双师素质教师队伍建设策略

随着人才观、质量观的改变,高等职业教育为行业第一线培养生产、建设、服务、管理高等技术应用性专门人才已成为制约高等职业教育发展的"瓶颈".影响高等职业教育培养目标实现的因素很多,是否拥有一批"双师素质"教师队伍至关重要.     

高职教育发展面临的问题及其对策

对高职教育认识上的不足、投入不够和教育成本分担不合理,制约了其进一步的发展;而基础条件的落后、教材体系建设的滞后和教师队伍的薄弱,影响了教学质量的提高;正确认识高职教育的现状和存在的问题,切实加强政策引导和宣传,从根本上提高认识,采取多种渠道增加对高职教育的资金投入,重视长远规划,突出以技能为重点的基础设施建设,积极提高教师队伍素质,不断改善办学环境,促进我国高职教育健康持续发展。     

高职教育中人才培养问题的思考

随着社会经济的不断发展,企业对员工素质的要求越来越高。培养具有高素质、高技能且具有创新精神的高职人才,是知识经济与市场经济对高职教育的要求,也是以培养高素质、实用型、技术型高职人才为目标的高职院校面临的一个新的挑战。只有正视人才培养中出现的问题,寻求解决的途径才能完成高职教育的培养目标。     

关于高职教师课程角色实现的思考与探讨

文章探讨了教师在高职课程改革中的课程角色的本质和内涵,分析了教师实现课程角色的途径和方式,提出了教师课程角色转变的策略以及表现形式。     

高职教育质量问题的几个节点

第一,以培养目标为逻辑起点。高职教育是培养高技能人才的教育,这一目标有利高职教育的方向定位。在质量问题上,围绕培养目标行事,就有了方向和“准星”。同时,培养目标也有利于人才培养质量定位,即应用高素质、高技能的“双高”标准作为高职教育自身的质量定位,为社会培养急需应用的高技能人才。     

新时期高职教师角色转换探究

从人才培养目标、教育环境和教育对象3个方面分析了新时期高职教育发展的特点,提出适应新时期的高职教师角色转换要体现和落实在教学内容的选择、教学方式和教学评价这3个环节上,并说明了高职教师顺利实现角色转换的必要条件。     

论高职教育教师的发展

当前高职院校教师发展存在着职业教育理念缺失、教学取向偏宕、对教师专业化发展认识不足等问题。学校应营造师资管理的人文关怀气氛,重构高职教师的知识、能力、素质体系,促进教师专业化发展。     

高职生参差不齐现象的分析与应对

目前,高职教育中存在一个不容忽视的问题就是生源的参差不齐.从录取分数上看,有的上下相差不下百余分.作为学校要保证自身发展和满足社会需求不可能减少招生.而作为学校教学一线的教师又感到了教学工作的压力,难于保证教学质量.如何认识和解决好这一矛盾,使高职教育健康发展就成了我们面临的一个新的课题.     

把握高职培养目标制定科学发展战略

文章从高等职业教育的“高等性”“职业性”“区域行业性”等方面重点分析了高职院校人才培养目标的合理定位;并在此基础上提出了高等职业技术学院发展的战略构想。     

培训师--高职教师职业角色的当代需求

任何职业的职业角色既与其自身职业特点相联系而表现出相对稳定的特质，又一定会随着时代的进步，职业内涵的变迁而发生变化。社会经济发展会带来职业环境的变迁，会对就业者提出新的要求。作为培养直接就业者的高等职业教育必然要随之进行相应的变革，而高职教师又必然要成为承担高职教育变革的关键活动者。社会需要何种类型的从业者，需要就业者具备什么样的从业能力与工作态度，高职教师就要以此为培养目标，通过重新建构自我的知识结构，能力结构来转变自我的职业角色，以适应高职教育内外部环境不断变化的需求。     

高职教育培养目标及发展对策探讨

通过对高等职业技术教育培养目标的分析 ,提出其发展对策要处理好的几个关系     

高职院校德育面临的新问题及对策

随着我国高等教育结构的逐步调整及职业教育层次的日益提升，高等职业教育必然在整个教育体系中显示出越来越重要的作用，这也是整个社会发展对职业人才要求不断提高这一社会背景所决定的。而要实现高等职业教育的培养目标，培养社会所急需的合格人才，必须高度重视高职院校德育面临的新问题并采取相应的对策。