因“为教辅招魂”而喝彩

说起来我也是一个不折不扣的老教辅,上世纪八、九十年代参与编写的课程辅导和升学资料不下十余种,但近几年我不仅金盆洗手,且每每到书店见到五光十色的教辅读物总是一阵阵恶心。为啥?这些年来教辅读物似乎没了魂,恰是一堆堆行尸走肉,其中更有甚者嬗变几近“白骨精”,干着那危害学子的勾当。《湖南教育·综合》2006年3月“热点关注”栏目推出专题“教辅大家谈”,确是一件大好事,它说出了广大学生、教育工作者和家长的心里话,这一“为教辅招魂”的举措也必将催促教辅读物的新生和推动出版事业的健康发展。众所周知,教辅读物应该是有魂的,这魂…     

中学教辅资料使用情况的调查及建议

今，在中小学学生的书包中，教辅资料可以说与课本“并驾齐驱”，从小学一年级到高中三年级，随着年级越高教辅资料就越多(有时也越难)，可以说教辅资料已成为中国教育的一大“特色”。过去教辅资料有“北海淀，南黄岗”的美名，如今的教辅资料更是“百花齐放、百家争鸣”，     

打破传统开拓思维改革体系努力为打造高效课堂服好务——浅谈导学案编写方略

教辅资料基础训练类作为向学生传授学科知识的有效载体,通过它可检验学生的学习效果,已成为学校必选的教辅资料。但近年来,有许多不具备出版教辅资质的出版商也加入进来乱编滥发,习题互相抄袭。市场上盗版、非法出版物随处可见,再加上许多人为因素,“教辅”已变味,变成了“教腐”。为了加强教辅资料的管理,湖南省教育部门、省物价部门和省财政部门先后联合发文,     

选购教辅资料要遵重学生的意愿

做到让学生自主选择，学生对自己所选择的教辅资料，一般都有着较高的学习热情。学生不喜欢的教辅资料，无论你怎么样去勉强，都很难有学习效果产生。就中学生而言，已经具备了一定选择和判断能力，通过对教辅资料的全面了解，从自己的实际情况出发，自主选择购买，能有效实现查漏补缺，提高学习兴趣，改善学习方法，全面提升学科学习能力，从而真正起到辅导学生学习的作用。     

罗崇敏3年5次暗访教辅市场：乱象令人震惊

教辅资料过多、过滥、过贵、过散,是教育领域的“老大难”问题。为了解教辅市场的真相．云南省教育厅厅长罗崇敏3年内5次暗访教辅市场。在这位厅长的眼中．教辅市场的“繁荣”令人震惊,学生和家长对教辅的依赖令人深思。这也催生了云南的一系列规范措施     

《信陵君窃符救赵》导学设计

[导学设想] 当今教辅资料铺天盖地，学生手头或多或少都有。教辅资料对学生的学习有利有弊。它实际上是将一个微型的“图书室”搬到了学生面前，对于开阔学生眼界，加深他们对课文的理解有一定的帮助。但它也让部分学生懒惰起来，成了教辅资料的奴隶，不愿再动脑动手，以至于自主、合作、探究式学习成了教辅资料的查找比赛，不利于学生能力的真正培养。教师应正视这种现实，因势利导，真正做好有教辅资料条件下的教学工作。     

宁陕推行“五限”政策加强中小学教辅用书管理

宁陕县推行“五限”政策加强中小学教辅用书管理。切实减轻中小学生课业负担。 该县采取中小学教辅用书归口教育行政部门管理、新华书店发行措施的基础上,新学期推行限范围、限品种、限价钱、限版别、限主体“五限”政策进一步加强中小学教辅用书管理。教辅资料的选用必须在省教育厅颁布的目录之内：义务教育段教辅资料各科只准向学生推荐一种、高中阶段推荐一至两种;所有教辅资料实行限价发行,小学各年级不超过50元、初中一、二年级不超过100元、初三不超过150元;     

“教辅类报刊小记者团”工作对报刊生存发展的作用

在现代中小学教学中,教辅类报刊发挥着至关重要的辅导助学作用,对学生复习强化知识、考试评估具有参考和引导意义。新媒体时代,传统教辅类报刊行业面临生存环境巨变,发展质量提升面临前所未有的挑战。然而,“教辅类报刊小记者团”作为出版行业传播的关键参与因子及组织发展推动者,其角色不仅未曾改变,且不可替代。因此,充分发挥“教辅类报刊小记者团”在报刊生存发展中的导向、激发和创新功能,优化其工作现状,探索竞争环境变化及创新特点,对报刊生存发展和质量提升具有重大现实意义。     

高中生名著导读综合实践活动初探

在中学校园里,潜心名著阅读的学生越来越少。为应付升学考试,学生大多围绕教科书或教辅资料转,没有时间阅读经典名著。而不少学生因缺乏有效的指导,读不出经典名著的精髓而逐渐失去阅读的兴趣．反而却热衷于阅读大小书店里言情类的“口袋书”以及网络小说。种种现象表明．学生的阅读取向出现了偏差。     

构建务实高效的校本教研模式

2004年,教育部的一位官员走进我校初三年级的一个教室,特意查看了学生的书包,结果他大为感慨,因为在查看的那些书包里,他没有发现杂七杂八的教辅资料,只有各科“讲学稿”,有的已装订成册。每到开学,看不到我们的学生到处奔波选购习题集,也没有人来校兜售,学校附近没有一家经营教辅用书的商店,因为这儿没有市场。我们的校园是清静的,学生的书包是轻便的。     

李鬼风波

<正>“叮咚——”突如其来的QQ消息打断了我的思绪。“针对网课,学校给大家准备了教辅资料,感兴趣的家长,只需要扫描下面的二维码支付365元……”数学孙老师在群里连发三条通知。在家上网课,学校还发教辅资料,这怎能不引起大家的抱怨？我大致浏览了一遍信息,心想：学校居然有教辅资料供我们复习。但是,看着那365元的“天价”,我又有些疑惑：什么资料要这么多钱？我赶紧跑去问妈妈。     

台湾学校“教训辅”三合一辅导体制及其实施建议

众所周知，“教训辅”三合一是目前台湾正在推行的学生辅导工作新体制。“教训辅”三合一方案中的“三”，指的是三种人——教学人员（所有教师）、训导人员以及辅导人员；“一”指的是学生辅导工作；“合”则希望本方案实施之后，能带动三种人产生“交互作用、整合发展”，把学生辅导工作做得更好。“教训辅”的主要精神在于以下四个方面：实现带好每位学生的教改愿景。所谓“带好每一位学生”是指学校教师和教辅人员合力，不仅要把好的学生带好，还要把适应困难及偏差行为学生一并带好；学校能够充分发挥教学、训导、辅导学生的功能；教师与行政人员能够产生最佳互动模式；所有教师均能善尽有效教学及辅导学生的责任，发扬教师大爱。     

教辅选择应从“用”的角度出发

阅读了通知中的“建立健全教辅材料评议推荐办法”,我认为评议推荐程序存在着问题。推荐教辅资料的程序应该是自下而上的,而不是按通知里说的“组织成立教辅材料评议委员会,对进入本省中小学校的教辅材料进行评议,择优选出若干套进行公告”,委员会推荐,委员会里面会有几名是一线老师？不是来自于一线的老师,怎么知道老师们最需要的是什么？     

“辅”——“堵”？——有感于“教参式”学习资料

随着知识经济的到来及人们对教育越来越重视，形形色色的教辅资料摆满了大小书店的书架，走进了学生的书包。然而，教辅资料真的就能发挥其职责——“辅”吗？     

学案应整合各种教学资源

王新民、王富英在《学案：一种新的教学文化脚本》一文中指出,学案作为一种学的课程,整合了各～个层面、各种类型的课程资源,主要体现在三个方面：一是教材内容与各种教辅资料的整合．在学案中,根据认知规律与学生学习发展的需要,将教材、教师用书以及教辅资料等各种学习资源中“好”的内容有效地整合在一起,为学生的学习提供一桌“营养搭配”合理的“满汉全席”,     

新课程背景下高中语文教学需要怎样的教辅资料

课改使高中语文教学发生了不少变化,但教辅材料固守“应试教育’’阵地,不从学生的发展出发的现象,依然较为普遍地存在着。语文教辅材料的选择应符合课标要求,教辅资料的编写应有助于新教材的学习,教辅资料的使用要贴近课堂教学实际,适合学生的具体状况。     

“自愿”选购离我们有多远

《通知》第三条明确规定：“认真做好教辅材料自愿购买和无偿代购服务。学生购买教辅材料必须坚持自愿原则。”“若学生自愿购买本地区推荐的教辅材料并申请学校代购,学校可以统一代购,做好服务,不得从中牟利。其他类教辅材料由学生和家长自行在市场购买,学校不提供代购服务。”     

民办高校教辅人员职业倦怠诱因及其心理调适

本文“教辅人员”主要指民办高校里从事学生日常管理及思想政治教育丁作的辅导员以及从事日常教学管理工作的教学秘书等基层管理人员。近年来,随着高考扩招,民办教育得以快速发展,民办高校的教辅人员队伍也急剧壮大,对民办高校的和谐与快速发展起着不可忽视的作用。然而在民办高校快速发展,教辅队伍日益壮大的同时,民办高校中教辅人员的职业倦怠越来越突出,不仅严重影响了教辅人员自身的身心健康,也为学校的和谐发展带来了不利的影响。     

莫把教辅变“教负”

每学期开学，平时门可罗雀的书店门口便门庭若市、人头攒动，家长、学生、教师都来光顾，奔着同一种书——教辅。然而这个“教辅”只指“硬教辅”，也就是紧贴考试的辅导资料，诸如习题集、同步训练之类，至于培养学生素质的“软教辅”——期刊、报纸、杂志之类在书店寥寥无几，也无人问津。     

让学生命题在语文备考中的意义

在复习备考中,做练习成为学生最主要的学习内容。信息时代,各种教辅资料铺天盖地;网络中的各科试题应有尽有,随君挑选。有经验的老师都明白:题目是永远做不完的,不能“捡到篮里的就是菜”。如果总是老师负责出题、改题,学生只能被动做题、纠正,久而久之,学生必然会不胜其烦,常常