体育与经济

体育与经济是相互联系、相互制约的。研研体育与经济的关系。可以揭示经济对体育发展的制约作用和体育对经济的依赖关系,以及体育对社会经济发展的作用。“经济”是一个多义词,一般有三种含义:第一种含义是指与一定社会生产力相适应的生产关系,即社会经济制度;第二种含义是指物质资料的生产以及相应的交换、分配、消费,即通常说的经济活动;第三种含义是指国民经济的总体或各个部门,如工业经济、农业经济等。此外,经济还有节约的含义。     

竞技体育“超前”浅议

近些时候,体育界对体育或竞技体育能不能“超前”的问题,颇有争议。笔者也想就此粗浅议论. 何谓“超前”?较为一致的认识是,体育或竞技体育的发展水平超出国家的经济水平.但对于“国家经济水平”的含义,都有各种各样的理解,并由此对可否超前作出不同的解释.国家统计局一份资料指出,世界银行衡量发展中国家的经济工作,是以“人均国民生产总值”为标准的”.我国目前在发展中国家中属于低收入国家,按照我国经济的增长速度,到2000年可达到发展中国家中等偏上     

对体育经济学研究对象及其研究意义的初步探讨

一、体育经济学的产生体育经济学是一门新兴的经济科学,它是研究体育领域中经济问题的科学。如同任何一门的新兴科学一样,它也有一个逐步形成的过程,早在体育经济学产生之前,国内外体育理论工作者和实际工作者已经注意到体育领域中的某些经济问题,并且认为经济和体育运动有着密切的关系。因此,对于体育领域中的某些经济问题也进行了一定的研究。例如,关于体育运动与生产的关系;体育运动与经济制度的关系;体育运动的场地建设问题;体育器材的生产和保管问题;体育运动的经费问题;体育运动的干部问题,等等。对于诸如此类的问题,体育理论工作者把它们放在“体育理论”、“体育管理”、“体育社会学”、“体育哲     

竞技体育“超前”浅议

近些时候,体育界对体育或竞技体育能不能“超前”的问题,颇有争议。笔者也想就此做一些粗浅议论。何谓“超前”?较为一致的认识是,体育或竞技体育的发展水平超出国家的经济水平。但对于“国家经济水平”的含义,却有各种各样的理解,并由此对可否超前作出不同的解释。国家统计局一份资料指出,世界银行衡量发展中国家的经济工作,是以“人均国民生产总值”为标准的。我国目前在发展中国家中属于低收入国家,按照我国经济的增长速度,到2000年可达到发展中国家中等偏上的水平,即相当于我们所讲的小康水平。而那时,我国要建成以竞技运动水平为鲜明标志的体育强国。这就是超前。     

关于“体育”概念讨论的意义何在?

近几年来,对“体育”的概念,讨论得很热烈,这应该说是好事。因为这是体育理论研究和实际工作中的一个重大原则。随着讨论的深入,必然推动我国体育工作的重大改革,这个改革已经在学校体育中有了良好的开端,这对中华民族的兴衰和四化建设的成败具有深远的影响。我的看法,讨论是集中在“竞技是不是体育”,“体育是不是体质教育等体育理论界共     

浅谈学校体育教材的改革

如何进行体育教学改革,提高教学质量,是摆在每一位体育体育教师面前的重要课题。近年来我们通过对体育教学大纲的贯彻落实,学校体育工作有了很大的发展,但现存大纲与学校实际有很多不相适应的地方,很有必要对教学大纲进行修改。一、增加理论课教材的时数目前学校体育活动存在问题是:“一不普及,二不经济”。这主要还是不明确体育有     

高校体育教学向“快乐体育”转变必要性的思考

高校体育教学向“快乐体育”教学转变很有必要性,符合社会发展对人才的要求,是学生健康发展的需要。我国高校实施“快乐体育”教学具有可行性。实施“快乐体育”教学需要正确理解“快乐体育”的含义,更新观念,提高体育教学的灵活性,提高体育教师的素质。     

关于开展2003—2004年度浙江省体育社会科学软科学研究项目申报工作的通知

为贯彻实施“科技兴体”战略 ,进一步推动我省体育社会科学研究的健康发展和全面繁荣 ,使其为建设文化大省 ,实现体育现代化的宏伟目标服务 ,根据国家体育总局对体育社会科学研究工作的要求 ,结合我省体育工作的实际情况 ,浙江省体育局决定从 9月 10日开始开展 2 0 0 3～ 2 0 0 4年度浙江省体育社会科学、软科学研究项目申报工作。一、申报工作的指导思想以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导 ,认真贯彻“三个代表”的重要思想 ,重点研究我省体育改革和发展中的重大理论和实践问题。二、申报范围(一 )体育与经济、社会发展关系的研究 :…     

体育利益理论的研究进展与前景

从20世纪80年代初开始,体育利益基本上是沿着“政治功能”和“经济功能”两个层面同时体现。通过对国内、外体育利益及相关研究的最新成果进行评估,对体育利益的内涵进行了讨论;归纳分析研究体育利益的研究方法;介绍与体育利益相关的研究进展;展望体育利益理论的研究发展方向。     

体育与心理健康

<正> 世界卫生组织在1948年将“健康”一词定义为“健康不仅仅是没有疾病和病症,而且是一种个体在身体上、精神上和社会上的完全安宁状态。”体育不仅具有促进身体发展,而且具有促进心理发展的功能。体育与心理健康,是一个亟待研究的命题。心理卫生,亦称精神卫生,是研究如何达到心理健康的学问,其含义有广义和狭义之分。广义的心理     

略论体育科研队伍的群体结构问题

体育科研群体一般可分两类;一类是“共轭型”,属同质结构;一类是“互补型”,属异质结构,在提倡完善个人知识结构的同时,需要强调相关专业研究人员的合作,理想的体育科研群体应具备数量合理、专业结构合理,能力结构合理以及合理流动等条件,从目前的实际情况看,提倡理论工作者与实际工作者相结合,使之互补,是更实际、也更迫切的工作。     

探索学校体育工作的“健康化”

学校体育工作应贯彻“健康第一”的思想是对现阶段学校体育工作的一个基本要求,对此,提出了学校体育工作“健康化”的概念;提出了学位体育工作中的一些“不健康”现象;对学校体育工作的“健康化”进行了一些探索。     

体育教师为何不重视体育

教育教师不重视体育的原因何在呢?据了解,有以下几种情况: 有的学校片面追求升学率,至今仍把体育看作“小三门”,对体育教师在政治上和经济上也不能一视同仁,致使体育教师的工作积极性大受挫伤; 有的学校经济条件差,连起码的体育器材也没有,“巧妇难做无米炊”; 但有些学校条件比较好,学校领导也重视体育,有些体育教师仍不重视体育,工作依然上不去,其原因:     

统一组织课外体育活动的效果分析

“课外体育活动是高校体育课程的延续和补充,是实现高校体育目的的重要组织形式”。在高校体育工作中,如果这一部分组织无序,就起不到其应有的作用,“根据本校实际和传统特点,因人、因时、因地制宜地开展多种多样的课外体育活动”,对巩固和提高体育课教学效果与提高学生身体素质都会起到良好促进作用。 本文从我院体育教学改革的实际需要出发充分利用《学校体育工作条例》中对课外体育活动的规定:“中等专业学校、普通高等学校,除安排有体育课、劳动课当天外,每天应当组织学生开展各种课外体     

“一带一路”倡议下体育研究脉络梳理与趋势展望

“一带一路”建设中体育领域的交流与合作是促进民心相通,夯实合作基础的重要载体。从体育文化传播、体育赛事、体育产业3个方面对“一带一路”倡议下体育研究进行梳理,主要表现为体育文化传播:国际化与民族化并举;体育赛事:机遇与挑战并存;体育产业:创新与融合并立。研究认为“一带一路”倡议下体育研究的深入性不足,解决实际问题的效能性差。提出“一带一路”倡议下体育研究的趋势展望:厚植民间体育交流,拓展全方位、多层次、多领域的体育交流合作;优化体育话语权环境,增强体育国际话语权的“中国声音”;创新合作模式与机制,契合“一带一路”建设的现实需求。     

论我国海洋体育发展的特征与方向的选择

运用文献资料和系统分析等方法,综述海洋体育学术的研究现状,阐述了“海洋体育”与“滨海体育”的区别,界定海洋体育的概念;研究表明:海洋体育可划分为“滨海体育”、“近海体育”和“远洋体育”;海洋体育发展特征具有:复杂性与简单性、多元性与运动性、交叉性和本源性、学术性与应用性;海洋体育的发展基础是社会经济的发展和社会的进步中促进了人们对生命过程的质量追求,丰富的休闲方式向着海洋体育休闲选择.     

试论“体育”和“竞技运动”

近几年来,我国在体育理论的学术讨论中出现了十分可喜的现象。体育理论工作者就体育的概念,体育科学的属性及其体系等问题进行了广泛而热烈的讨论。通过交流,相互启发,对今后的体育理论研究和实际工作都将产生一定的影响。在讨论中有的同志曾主张把“竞技运动”从“体育”中排除出去,提出:“在我国的实际工作中‘体育’和‘竞技’应该分开”。这是一个很值得探讨的问题。我们也想就此问题谈谈认识,和同志们商榷。大家知道,逻辑思维主要的基本规律之一,     

略论学校体育、社会体育和运动竞技

学校体育、社会体育和运动竞技是三个相对独立的体系。各自有自己的发展目标,管理体制和实施方法。这个问题在理论上的概念似乎是解决了,但在实际工作和舆论宣传中常将三者关系含糊、混淆不清,或者笼统看成普及与提高的关系。研究和探讨它们之间的关系,对于我们从整体上认识其特点,按其各自的发展规律办事,对改革和完善我国体育事业的各项制度,制定发展我国体育事业的方针政策,都具有重要的理论意义和实践意义。新闻在媒介中有大量的“体育”节目。如,“体育新闻”、“世界体育”、“体育之窗”、     

体育课程研究若干理论问题思考

从哲学上看,体育课程研究是把体育教育中的宏观研究和微观研究结合起来的一个中介,是把宏观的体育教育基本理论同体育课程的研制、实施以及评价这些微观领域联系起来的桥梁。从课程学自身来看,由于体育课程在体育教育过程中居于中心地位,笔者拟就体育课程研究的含义、范围、本质、范式以及走向等几个理论问题进行探讨。1涵义“研究”是一种系统的探究活动,这种活动包括三大要素:目的、过程、方法。“课程研究”活动与“研究”活动具有相当的一致性。尽管由于侧重点的不同,对“课程研究”的表述尚不一致。然而从总体上看,体育课程研究同其它…     

近代“土洋体育”之争对武术发展的影响

以历史资料为线索,综合考查近代两次“土洋体育”之争的来龙去脉,以及争论对武术发展产生的影响。考查得出的结论:我们“往往学了西国的皮毛”,而对体育缺乏“详细的研究”;提倡体育“国性不可或忘,国情不可不知”,选择适合我国实际的体育方式,能够促进体育界对武术等民族传统体育的再认识,对重新估价武术等民族传统体育的价值是十分必要的。